【文章內(nèi)容簡介】 系統(tǒng)的邏輯模型和物理模型：邏輯模型給出軟件要達到的功能和要處理的數(shù)據(jù)之間的關系；物理模型給出處理功能和數(shù)據(jù)結構的實際表示形式。8管理員用戶可進行用戶資料的管理以及用戶權限的分配，以及系統(tǒng)功能的開放與關閉并管理所有上傳的公有資料，不能對私有資料進行管理。普通用戶能夠進行自身資料的修改，對自己的個人資料與公有資料進行上傳下載與權限的修改等。 系統(tǒng)設計分析教學資料管理具體可分為五大管理模塊：1 用戶管理：用于對用戶的添加，賦于不同權限及對用戶的修改及查詢。2 系統(tǒng)管理：用于對系統(tǒng)查詢功能的設置，設置為開放或不開放來對系統(tǒng)進行減壓。3 個人教學資料管理：用于對教學資料的上傳，下載，刪除，重命名，以及文件資料的權限設置或共享對象。4 公有教學資料管理：用于對教學資料的上傳，下載，刪除，重命名，以及文件資料。5 權限設置或共享對象，公有資料本身就是可以被其他教師或?qū)W生訪問的，也可以設置權限只是自己想共享的對象訪問下載。 6 信息查詢管理: 對教師，共享文件的查詢的管理。包括一般用戶的條件查詢和管理員的條件查詢。本系統(tǒng)性能力求易于使用，具有較高的擴展性和可維護性。 系統(tǒng)功能分析(1)登錄功能：用戶登陸系統(tǒng)，系統(tǒng)自動判別用戶權限進行相對應的登陸。(2)權限功能：系統(tǒng)具有動態(tài)的權限分配功能，可按用戶權限對用戶進行分組?？煞譃槠胀ㄓ脩?，超級用戶。普通用戶有功能限制，一般用戶只能對授權范圍內(nèi)進行相應修改及刪除，超級用戶能修改、刪除所有信息。(3)添加功能：添加普通用戶和超級用戶，為兩種用戶提供對所有信息的錄入功能。(4)查詢功能：為所有用戶提供授權范圍的查詢的功能，可查詢允許范圍內(nèi)的所有信息查詢分普通用戶和管理員用戶兩種條件查詢。(5)上傳功能：對教學資料的上傳。上傳時可以選擇相應的權限及文件位置。(6)下載功能：對授權下載的文件進行下載使用。9(7)維護功能：為一般用戶提供查詢功能，為超級用戶提供對所有信息的修改刪除功能。(8)刪除功能：對用戶權限范圍內(nèi)的無用資料進行刪除，包括資料文件，教師信息。(9)修改功能：對用戶權限范圍內(nèi)的資料信息進行修改，包括資料文件，個人信息，教師信息，系統(tǒng)功能設置等。(10)退出功能：結束并關閉系統(tǒng)。第 3 章 網(wǎng)站設計規(guī)劃 總體設計本網(wǎng)站的設計是建立在詳細需求分析之上,結合當前網(wǎng)絡通信和 WEB 技術的發(fā)展水平,采用 UML 建模來實現(xiàn)。網(wǎng)站包括三部分:(1) 自主學習部分。學習者通過與教學資源的交互來獲取知識,構建自己的知識體系。這部分主要包括:學習者對課程知識系統(tǒng)的學習以及對本課程的教學課件、教學視頻、教學試驗等的了解,同時通過設置試題測試模塊,來檢測學習者對知識的掌握程度。(2) 群體學習部分。學習者通過與他人的交流來獲取知識,它包括在線答疑、論壇等同步和異步方式。(3)在線考試部分。主要是學習者注冊、登陸、考試來檢測學習者對知識的掌握程度?？傮w設計的框架如圖11所示：10 主頁自主學習部分 在線考試部分群體學習部分課程描述在線課堂網(wǎng)上實驗在線模擬試題題庫下載電子課件在線論壇在線答題在線注冊在線登陸在線考試考試分數(shù)圖31　網(wǎng)站總體設計框架圖 內(nèi)容設計這里的內(nèi)容設計主要是指教學內(nèi)容的設計、教學內(nèi)容的組織 ,通常是根據(jù)教學目標構建知識點體系結構 ,自頂向下細化設置每一個學習單元的教學內(nèi)容。 交互設計交互是教學活動中最重要的環(huán)節(jié),良好的交互功能可以使參與者有種親切感,使網(wǎng)絡課程的教學活動更加人性化,更可以激發(fā)學習者學習的動力。作為計算機網(wǎng)絡精品課程教學的專業(yè)網(wǎng)站 ,在設計中 ,為了加強學習者之間的互通有無 ,為其學習創(chuàng)造環(huán)境,增設在線答同步交互方式,輔助使用留言板、電子郵件等方式 ,拓寬學習者獲取知識的渠道。傳統(tǒng)的教學課件一般只是一些靜態(tài)的頁面 ,學習者只可以看,對于學習掌握的程度不能及時了解?，F(xiàn)在 ,本系統(tǒng)中設計了在線測試子模塊 ,實現(xiàn)學習者與教學資源之間動態(tài)的交互。測試為客觀題,學習者通過提交試卷,查看成績及正確答案。這樣 ,改變了考試的嚴肅氣氛,使測試在一種輕松的環(huán)境中完成,更有利于學習者發(fā)揮正常水平,了解學習情況。 11 資源庫設計教學的基礎是教學資源,為了使系統(tǒng)更加易于管理,易于擴充和維護,需要將各種資源進行系統(tǒng)化、科學化的分類,構建統(tǒng)一的教學資源庫。由于辦公自動化的進一步發(fā)展和深化，特別是電子計算機和通信技術相結合形成了信息技術產(chǎn)業(yè)。過去用紙墨形成和傳遞的教師個人檔案、教學資料等，都可以用電子計算機進行數(shù)字化。教師電子資料管理是一項十分煩瑣但又非常重要的工作，開發(fā)教師資料管理系統(tǒng)是為了提高教師的工作效率，方便教師對教學資料的編寫以及讓教學資料得到共享。教師檔案管理的目標是實現(xiàn)教學資料的數(shù)字化、資料保管的數(shù)字化、資料利用的數(shù)字化，把分散于不同載體、不同地理位置的信息資源以數(shù)字化的形式存貯，利用計算機網(wǎng)絡技術實現(xiàn)檔案資源的共享。使用 SQL 作為后臺數(shù)據(jù)庫，前臺采用 語言作為開發(fā)語言。是一個軟件開發(fā)的典型應用。課題涉及數(shù)據(jù)庫的基礎知識、ADO 訪問技術以及通用界面的設計等關鍵技術，具有一定的難度。本網(wǎng)站需要建立的教學資源分別為課件素材、媒體素材、試題素材。對這些教學資源,以便進行瀏覽和存取。第 4 章 開發(fā)工具該網(wǎng)站采用了功能強大的 microsoft visual 2022 及 sql server2022數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為開發(fā)環(huán)境，實現(xiàn)了教育信息的快速發(fā)布和資源共享，為用戶在Inter 環(huán)境下實現(xiàn)管理員對用戶的詳細管理，其中包括對注冊用戶的添加、修改和刪除功能，使得系統(tǒng)管理安全可靠。 Microsoft Visual Studio . 代表了一個集合、一個環(huán)境、一個可以作為平臺支持下一代Inter 編程結構。 .NET 首先是一個環(huán)境。這是一個理想化的未來互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)應該以一個整體服務的形式展現(xiàn)在最終用戶面前。.NET 謀求的是一種理想的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。而要搭建這樣一種互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，首先需要解決的問題是針對現(xiàn)有因特網(wǎng)的缺陷，來設計和創(chuàng)造一種下一代 Inter 結構。這種結構不是物理網(wǎng)絡層次上的拓撲結構，而是面向軟件和應用12層次的—種有別于瀏覽器只能靜態(tài)瀏覽的可編程 Inter 軟件結構。因此．NET 把自己定位為可以作為平臺支持下一代 Inter 的可編程結構。 .NET 的最終目的就是讓用戶在任何地方、任何時間，以及利用任何設備都能訪問他們所需要的信息、文件和程序?；? 技術的系統(tǒng)結構模型， 結構是一個三層系統(tǒng)：UI 層、業(yè)務邏輯層和數(shù)據(jù)層，如圖 41 所示。圖41 UI 層負責與用戶交互，接收用戶的輸入并將服務器端傳來的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給客戶。業(yè)務邏輯層負責接收瀏覽器傳來的請求并將請求傳給數(shù)據(jù)層，同時將請求處理結果發(fā)給瀏覽器。它由 Web 表單、XML Web 服務和組件服務組成。其中 Web 表單是 應用程序的核心所在，它是向客戶呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息的基礎，也是響應和處理客戶與顯示的Web 表單交互生成的信息和數(shù)據(jù)的基礎。數(shù)據(jù)層是通過 操縱數(shù)據(jù)為事務邏輯層提供數(shù)據(jù)服務，如存儲數(shù)據(jù)操作結果、