【文章內(nèi)容簡介】 K 是構(gòu)成細(xì)胞的大量元素，對維持細(xì)胞正常功能有重要作用 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 【解析】 人體血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān)， A 錯誤；細(xì)胞中的無機鹽主要以離子形式存在， B 錯誤；脂肪的構(gòu)成元素只含有 C 、 H 、 O ，不含 P ，其合成時不需要磷酸鹽， C 錯誤。 【答案】 D 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 1. 部分無機鹽離子的具體功能分析 無機鹽 功能 含量異常 I－ 甲狀腺激素的組成成分 缺乏時患地方性甲狀腺腫 Fe2＋ 血紅蛋白的組成成分 缺乏時患貧血 Ca2＋ 降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 血鈣過低時，會出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象；血鈣過高時，會患肌無力 Mg2＋ 組成葉綠素的元素之一 缺乏時葉片變黃，無法進(jìn)行光合作用 B 促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長 油菜缺硼時，會出現(xiàn) “ 花而不實” K＋ 促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的運輸；動物細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的維持 缺乏時植物抗逆能力減弱，易受病害侵襲 Na＋ 維持細(xì)胞外液的滲透壓 缺乏會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 2. 無機鹽生理功能的實驗驗證 (1) 對照組 植物＋完全培養(yǎng)液 ― → 正常生長 (2) 實驗組 特別提醒： (1) 實驗中應(yīng)保證實驗材料的統(tǒng)一性，即材料的種類、生長狀況等。 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 (2) 實驗組 加入 X 鹽的目的是二次對照，使實驗組前后對照，以增強說服力。 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 (2022 海南卷 ) 關(guān)于細(xì)胞內(nèi)外 K＋、 Na＋和 Cl－的敘述，錯誤的是 ( ) A ． Na＋與神經(jīng)細(xì)胞膜上興奮傳導(dǎo)有關(guān) B ．人體血漿中 K＋的濃度比紅細(xì)胞中的高 C ．神經(jīng)細(xì)胞靜息電位形成的主要原因是 K＋外流 D ． Na＋和 Cl－是形成哺乳動物血漿滲透壓的主要物質(zhì) 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 解析： K＋主要位于細(xì)胞內(nèi)液， Na＋主要位于細(xì)胞外液，所以 B 項表述錯誤，人體血漿中 K＋的濃度比紅細(xì)胞中的低。靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，主要 原因是 K＋外流，使神經(jīng)元膜外電勢增高；動作電位則是膜外 Na＋內(nèi)流，使膜內(nèi)電勢升高，變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，所以 A 、 C 項正確。 答案： B 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 考 點 4 檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì) 1. 實驗原理 某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。 (1) 還原糖＋斐林試劑 ―― →水浴加熱磚紅色沉淀 (2) 脂肪＋????? 蘇丹 Ⅲ 染液 ―― →鏡檢橘黃色蘇丹 Ⅳ 染液 ―― →鏡檢紅色 (3) 蛋白質(zhì)＋雙縮脲試劑 ― → 紫色 (4) 淀粉＋碘液 ― → 藍(lán)色 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 ( 雙選 )(201 3 江蘇 卷 ) 在 1 、 3 、 5 號試管中分別加入2 mL 蒸餾水， 2 、 4 、 6 號試管中分別加入 2 mL 發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在 1 ～ 4 號試管中適量滴加斐林試劑， 5 、 6 號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實驗現(xiàn)象是 ( ) 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 A ． 1 、 3 、 5 號試管內(nèi)都呈藍(lán)色 B ． 3 組實驗中甲組和乙組的實驗結(jié)果相同 C ． 4 號試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色 D ． 4 號試管內(nèi)呈磚紅色， 6 號試管內(nèi)呈紫色 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 【解析】 發(fā)芽的小麥種子勻漿中含有淀粉酶，淀粉酶能使小麥種子中的淀粉水解產(chǎn)生麥 芽糖等還原糖。 1 ～ 4 號試管中加入斐林試劑后，因 1 、 3 試管中是蒸餾水而無還原糖，故顯示斐林試劑本身的藍(lán)色， 2 號試管中雖含還原糖，但未水浴加熱，故仍呈藍(lán)色， 4 號試管進(jìn)行水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀。 5 、 6 號試管中加入雙縮脲試劑后，因 5 號試管中是蒸餾水，加入的雙縮脲試劑中的 A 液和 B 液可呈現(xiàn)藍(lán)色； 6 號試管中含淀粉酶等蛋白質(zhì)，故加入雙縮脲試劑后出現(xiàn)紫色反應(yīng)。 【答案】 AD 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 1. 實驗材料的選擇 (1) 還原糖的鑒定實驗中，最理想的實驗材料是含糖量較高的生物組織 ( 或器官 ) ，而且組織的顏色較淺，易于觀察。可選用蘋果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等，但不能選用甜菜、甘蔗，因為它們所含的蔗糖是一種非還原糖；馬鈴薯因含淀粉較多也不能做實驗材料；不能選西瓜、血液 ( 含葡萄糖 ) 、含還原糖的綠色葉片等做實驗材料，以避免顏色的干擾。 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 (2) 脂肪的鑒定實驗中，實驗材料最好選富含脂肪的種子。 (3) 蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，最好選用富含蛋白質(zhì)的生物組織，植物材料常用的是大豆，動物材料常用的是雞蛋的蛋清。 2 ．做鑒定蛋白質(zhì)的實驗時，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以便與鑒定時樣液的顏色變化作對比，這樣 可以增強說服力。 3 ．蛋白質(zhì)要稀釋主要是防止蛋白質(zhì)與雙縮脲反應(yīng)后粘固在試管壁上，使反應(yīng)不徹底，也不易洗刷試管。 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 斐林試劑與雙縮脲試劑的比較分析 比較項目 斐林試劑 雙縮脲試劑 不 同 點 使用 方法 甲液和乙液混合均勻后方可使用，且現(xiàn)配現(xiàn)用 使用時先加 A液再加 B液 呈色反應(yīng)條件 需水浴加熱 不需加熱即可反應(yīng) 反應(yīng) 原理 還原糖中的醛基被 Cu(OH)2氧化， Cu(OH)2被還原為Cu2O 具有兩個以上肽鍵的化合物在堿性條件下與 Cu2＋ 反應(yīng)生成絡(luò)合物 顏色 磚紅色 紫色 濃度 乙液 CuSO4濃度為 相同點 都含有 NaOH、 CuSO4兩種成分，且所用 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 根據(jù)相關(guān)實驗，回答下列問題： (1) 鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖，所用的試劑是______ ，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成 _________ 沉淀，因此，可用該試劑檢驗糖尿病人尿液中 __ _______ 的含量。 (2) 鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，向組織液中加入雙縮脲試劑 A 搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑 B 搖勻。其中雙縮脲試劑 B 的量只有 3 ～ 4 滴，而不能過量，為什么？ __________ __ 。 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 解析： 還原糖的鑒定試劑常用斐林試劑，也可用班氏試劑，原理是相同的：還原糖的 — CHO 將 Cu (OH) 2 的 Cu2 ＋還原為Cu＋。在蛋白質(zhì)鑒定中， Na OH 的作用是制造蛋白質(zhì)與 Cu2 ＋形成絡(luò)合物的堿性條件，若 Cu2 ＋過量，會與 Na O H 反應(yīng)，生成藍(lán)色的 Cu (OH) 2 ，干擾現(xiàn)象的觀察。 答案： (1) 斐林試劑 磚紅色 葡萄糖 (2) 過量的雙縮脲 試劑 B 會與試劑 A 反應(yīng)，使溶液呈藍(lán)色，而掩蓋生成的紫色 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 1 ． (2022 山東省濟(jì)寧市高三期末測試 ) 碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，對此最有說服力的解釋是 ( ) A ．碳在細(xì)胞的各種化合物中含量最多 B ．碳在自然界中含量最為豐富 C ．在細(xì)胞的各種化合物中都含有碳 D ．碳鏈構(gòu)成了有機物的基本骨架 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 解析： 多糖、蛋白質(zhì)和核酸等都是生物大分子，都是由許多單體連接而成的，每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體，這些生物大分子就是 單體的多聚體。因此可以說 “ 沒有碳就沒有生命 ” ，比如在組成人體細(xì)胞的元素中碳元素占細(xì)胞干重的 % 。正是由于碳原子在組成生物大分子中的重要作用，所以說碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，因此 D 項正確。有些無機物 ( 如水 ) 中不含碳元素，自然界中含量最為豐富的元素是氧，因此 A 、 B 、 C三項錯。 答案： D 課時作業(yè) 考點互動探究 基礎(chǔ)知識回顧 與名師對話 高考總復(fù)習(xí) 生物 課標(biāo)版 2 ． (2022 河南洛陽 ) 組成生物體的化學(xué)元素在生物體中起重要作用。下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是 ( ) A ． C 是組成糖類的基本元素，在光合作用中 C 元素從 CO2先后經(jīng) C C5形成 (CH2O) B ． N 是葉綠素的組成元素之一，沒有 N 植物就不能進(jìn)行光合作用 C ． O 是構(gòu)成有機物的基本元素之一，光合作用制造的有