【文章內(nèi)容簡介】 否合適。 1總的來說，做一篇翻譯是 非常辛苦的事情。從語言文字功底到知識背景，處處都在 考察我們的能力。每次做完一遍翻譯，都感覺自己元氣大傷。不過，做完翻譯之后的成就感 也是其它所不能替代的。翻譯是一個不斷磨練、不斷超越的過程。一篇翻譯并不是說一次做 完就了事了，它是在一次次修改中逐漸完善起來的。作為譯者，我也在一次又一次的修改中 不斷提高自己。筆譯課雖然結(jié)束了，但是筆譯學習仍是漫漫長路，還得在今后不斷努力。 1做好一篇翻譯，需要理解、分析、調(diào)查和表達多種能力，是對作者語言和判斷能力 的綜合考驗。但每次翻譯最深刻的 感覺就是，譯者英語水平是基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的因素。因 此，翻譯水平的提高是腳踏實地的，不可能一蹴而就。一個翻譯工作者就是要活到老，學到 老。 1一直以為，翻譯過程是“痛并快樂著”。痛苦的是，譯者要本著原文的意思和思路來 構(gòu)建譯文，而不是隨性的寫作，天馬行空，是受限制的發(fā)揮和重組。這其中要涉及對作者意 圖的探究和把握，還要對原文提供的信息進行大量研究求證，辨其真?zhèn)魏笕未嬲?。所以大部分“痛苦”體現(xiàn)在對原 作者寫作內(nèi)容的揣摩和批判上，然后通過對譯文的撰寫和修改，達到讓讀者群理解和體會的 目的。而所謂的“快樂”除了在完成上述工作后的如釋重負，以及成功地架起作者與讀者之 間暢達溝通的橋梁之外，還有一個方面就是隨著譯者求證過程的深入，一個又一個未知的領(lǐng) 域之門在你面前慢慢開啟，讓你可以順著門縫向里好奇的張望，你可以選擇推開門走進去， 一探究竟；但如果你的好奇心已得到滿足，那索性就此打住，關(guān)上門離開，因為你已欣賞到 里面的風景，足矣！因而，令我十分享受的是，翻譯是一種在工作中就可以享受到不同學科 和行業(yè)知識成果使譯者快速增長見識的職業(yè)。 把翻譯看作改建工程，將中 國式的廟宇（中文）改造成西方的教堂（英文），整個過 程包括批判，拆除，清理和重建。 2老生常談的還有語言錘煉問題。批判思維比較容易培養(yǎng)，只要能懷著認真執(zhí)著的態(tài) 度，加上大量細致的考證和分析，就能有所突破。但對譯入語的把握卻沒有這么簡單，即使 在尋找到平行文本后獲得一些啟發(fā)，但那解決的也許只是詞語或句子的問題，而整篇文章的 布局和結(jié)構(gòu)，包括風格和文體，如何譯的準，譯的好，使各個層面都能表現(xiàn)出來，卻不是一 蹴而就的。需要平時的累積和訓練。 2筆譯比口譯更費時，更耗力，對譯者的 要求也更高?？谧g因為有時間壓力，所以對 譯文質(zhì)量的要求不是很高，更看重的是平穩(wěn)流暢與否，以及信息量，不需要使用華美雋永的 詞語，不需要搭建復雜精妙的結(jié)構(gòu)，所以以前聽一位資深口譯員說過，如果把口譯的譯文記 錄下來，那這個文本是不能見人的。而筆譯就不一樣了，要精雕細琢才行。因為譯者往往不 是該領(lǐng)域的行家，所以小到一個字，一個詞，大到一段話，一篇文章，都要有質(zhì)疑的精神， 并在這種精神的指導下，展開調(diào)查與考證。翻譯非文學類文章，尤為艱難，為了確保專業(yè)性 和精準度，不得不在下筆之前做大量的調(diào)查 和研究，將自己打造成該領(lǐng)域的準專家。 2翻譯的過程好比排雷的過程，看每一個字、每一個詞的時候都要慎之又慎，要一個 一個將地雷找出來。 2翻譯是一種創(chuàng)作的過程，事實上，翻譯的擔子并不比原作者輕，在原文不明了的時 候翻譯還要承擔起調(diào)查、論證、闡明的任務。這是一個既費體力又費腦力的過程，但是就像 藝術(shù)家創(chuàng)作出經(jīng)典的作品一樣，翻譯通過不懈的努力與探索也終究可以踏入藝術(shù)的殿堂。正 所謂書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。翻譯上的成就也只能依靠譯者孜孜不倦的探索與研 究。 2最讓 我郁悶的是，自己理解了原文，但是由于表達的貧乏，很難準確并且生動的表 達出自己所要的感覺。再一次感覺到，英文寫作的功底會直接影響翻譯的水平。這也是為什 么我存在句式安排、選詞等等問題的原因。關(guān)鍵還得把自己的英文基礎(chǔ)打扎實。 篇五：年終工作總結(jié)翻譯 翻譯 2020年終工作總結(jié) 在對外經(jīng)貿(mào)經(jīng)濟活動中，企事業(yè)單位對于各層次職業(yè)翻譯人才的需求越來越廣泛，為開 拓學生的知識面和增強其英語學習的應用能力，在中等職業(yè)學校商務英語專業(yè)開設(shè)各類應用 文體的實用翻譯課程已成為必需。為此，我們必須改變傳統(tǒng) 的教學方式，為中職學生構(gòu)建開 放的整體學習環(huán)境，促進他們形成積極的學習動機和獲得良好的語言翻譯能力。 一、從科目要求出發(fā)，淺談中職商務英語翻譯教學存在的問題 目前中職學校商務英語專業(yè)在課程設(shè)置、教學目標、課時安排和教材使用等方面都亟待 完善，其存在的問題主要有以下幾個方面： 、系統(tǒng)性。中職學校商務英語專業(yè)翻譯課程開設(shè)較晚，為便于學 生參加相關(guān)的商務英語等級證書的考試，課程一般設(shè)在二年級的下學期，課堂授課課時較少 (一般為 60學時或 80學時 )，學生對商務英語 的翻譯理論和翻譯技巧的掌握僅為皮毛 。另外， 在學習翻譯課之前，盡管中職商務英語專業(yè)的學生已經(jīng)學過商務英語聽說、商務英語閱讀及 商務英語寫作等課程，但是因為學生的基礎(chǔ)較差、在校學習的時間較短，再加上學校未曾開 設(shè)英漢對比、修辭、詞匯學等相關(guān)課程，因此，翻譯課教師的授課難度較大。 、教學模式陳舊，與社會需求相脫節(jié)。教材雖然注重以應用為目的，實 用為主，夠用為度的編寫原則，但所選用的實例不夠新穎，內(nèi)容仍保留一些傳統(tǒng)教學色彩， 對商務英語專業(yè)學生的聽說能力的重視也不夠 。教材雖 然注重實踐與形式多樣化的結(jié)合，但教 師對現(xiàn)代教學模式的探索和實踐不夠，課堂教學依舊以傳統(tǒng)的授課方法為主，容易導致教學 和實踐的脫節(jié)，培養(yǎng)出來的學生很難滿足行業(yè)的需求。 ，課堂教學與職業(yè)教育相脫節(jié)。目前，各種形式的外語測試直接充當 著指揮棒的角色，中職學校的商務英語教學也同樣沿襲著這樣的趨勢：即考試考什么，教師 就教什么，測試哪方面的能力，學生就集中學習哪方面的內(nèi)容。 。翻譯課教學的要求高、難度大，它 不僅要求教師要有 扎實的雙語基本功，懂得語言學、教學法、翻譯理論、商務貿(mào)易等相關(guān)學 科的知識，還要有口譯、筆譯的實踐能力 。同時，由于翻譯課程的備課量大、作業(yè)批改難度大、 教學任務繁重等因素，導致教學效果不理想。 二、根據(jù)目前現(xiàn)狀，淺議中職商務英語翻譯教學實踐的重點在中職商務英語翻譯課堂，如何擺脫傳統(tǒng)教學的弊端，確實是翻譯教學改革的重點所在。 針對目前翻譯教學的現(xiàn)狀，筆者認為，中職商務英語專業(yè)的翻譯教學應從以下幾個方面重點 進行教學實踐： ：在教學實踐的基礎(chǔ)上探索中職學校翻 譯教學的整體語 言教學模式，進一步完善翻譯教材和教法。 ：建設(shè)一支能實施翻譯教學與整體語言教學實踐的師資隊伍。 ：實現(xiàn)由傳統(tǒng)單一知識型人才培養(yǎng)向復合型、實用型、創(chuàng)造型人才 培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變 。在新的教學理念的指導下，教師在課堂上應通過整體語言教學的方式不斷探索教 學方法，在幫助中職學生建構(gòu)知識的過程中，應更好地使學生了解語言學習過程，從而使他 們養(yǎng)成自主學習的意識和習慣，形成獨立獲取和應用信息的能力。 三、結(jié)合專業(yè)性質(zhì)，試論中職商務英語專業(yè)翻譯教學 實踐的合理規(guī)劃針對我國翻譯教 學的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合中職學校商務英語專業(yè)性質(zhì)、特點及人才培養(yǎng)目標，中職商務 英語翻譯教學必須進行科學系統(tǒng)的學科探索與規(guī)劃。 首先，進行系統(tǒng)的課程設(shè)置。翻譯教學要貫穿于中職教育的全過程，體現(xiàn)其特有的教育 思路，課程設(shè)置必須注重系統(tǒng)性、科學性、多樣性，即課程如何科學合理的設(shè)置，才能使各 門相關(guān)學科從低年級向高年級過渡中進行科學合理的銜接。在低年級應注重培養(yǎng)學生的雙語 語言基本功、普及人文社科等基本知識，為高年級各種應用文體的翻譯打好扎實的基矗同時， 針對 商務、文秘、旅游、國商等不同專業(yè)方向，組織編寫富有時效性和實用性的校本教材， 注重翻譯知識與翻譯技巧的專業(yè)應用能力的培養(yǎng)。其次，完善新的教學理念。要使翻譯教學從傳統(tǒng)的弊端中走出來，實施以人為本的教學， 必須樹立新的教學理念。筆者認為全新的教學理念應包括：科學的教學方法、新型的師生關(guān) 系、多樣的教學模式、優(yōu)化的語言輸入、現(xiàn)代化的教學手段、綜合的測試手段。翻譯教學要 從傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂改變成為精講多練的師生互動型課堂 。在語言實踐教學環(huán)節(jié)，要以學 生為中心、教師為主導 。在翻譯教學過程中應關(guān) 注學生的興趣、動機、需求、目的、意志及學 習策略等個人因素，從而使教師成為學生學習的促進者、組織者和指導者 。課堂上學生在教師 的指導下全方位地參與教學全過程，強化培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實際運用能力 。課堂教學 可以采取模擬現(xiàn)嘗演示報告、翻譯評論、項目協(xié)作等多種多樣的任務型活動，例如教師要求 學生進行小組合作情景翻譯練習 。教師利用教學課件選擇具有實際意義的翻譯項目，指導學生 上機練習 ?；蛘呃蒙鐣嵺`活動，組織學生合作完成一些翻譯項目 ......在這一系列的活動 中，教師既能培養(yǎng)學生的 動口能力和工作責任心，同時又能使學生在整體語言環(huán)境中獲得學 以致用的成就感 。在教學過程中教師要對學生給予充分的信任、鼓勵，將學生的課堂表現(xiàn)、作 業(yè)情況和考試成績結(jié)合起來進行評測。 最后，建立強大的師資陣容。學校必須不斷充實師資隊伍，滿足當前中職學校外語教學 實踐發(fā)展和翻譯