【文章內(nèi)容簡介】 條件受限制，使他們沒能接受全面正規(guī)的羽毛球教育。 對學(xué)校目前羽毛球運動開展的現(xiàn)狀，有 64． 6％的學(xué)生表現(xiàn)為不滿意； 16． 6％的學(xué)生表現(xiàn)為極不滿意；只有 18． 8％的學(xué)生表示基本滿意。他們對開展現(xiàn)狀的不滿意主要由于學(xué)校羽毛球場地簡陋、球拍有限， 學(xué)校提供的球少， 課余活動少，學(xué)校不夠重視 (見表 2)。 表 2 學(xué)生對目前學(xué)校羽毛球開展現(xiàn)狀的滿意程度統(tǒng)計表 次數(shù) 很滿意 基本滿意 不滿意 極不滿意 數(shù)量（ N） 0 17 63 15 百分比 (％ ) 0 針對望城縣中學(xué)學(xué)生對羽毛球的喜愛，而學(xué)校又不能滿足學(xué)生需要，筆者在問卷中向望城縣中學(xué)學(xué)生咨詢了關(guān)于學(xué)生對學(xué)校進行羽毛球場地建設(shè)、組織課余活動與羽毛球教學(xué)的期望程度等問題 (見表 3)。由此可見，大部分學(xué)生都很期望學(xué)校能夠加強對羽毛球的重視程度，對羽毛球場地進行擴建、定期的多組織羽毛球課余活動、在體育教學(xué)中安排羽毛球教材，以滿足學(xué)生們的身心需要。 表 3 學(xué)生對學(xué)校進行羽毛球建設(shè)的期望程度統(tǒng)計表 非常期望 期望 無所謂 不期望 對羽毛球場地 15 55 14 6 進行擴大建設(shè) % % 17% % 定期組織羽毛 13 54 19 9 球課余活動 % % % 7% 體育教學(xué)中安 12 52 22 9 排羽毛球教材 % % % % 師資現(xiàn)狀調(diào)查分析 羽毛球 教師在體育師資中的比例情況 表 4 望城縣中學(xué)羽毛球師資比例情況統(tǒng)計表 來源 學(xué)過 羽毛球 自學(xué)羽毛球 外出培訓(xùn) 教師數(shù)量 (N) 2 3 2 占體育師資百分比 (％ ) 10 7 4 吉首大學(xué)畢業(yè)論文 4 羽毛球師資的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校羽毛球運動的開展水平 ，表 4 顯示：在這被調(diào)查地 4 所學(xué)校中，共有體育教師 20 人， 學(xué)過 羽毛球 的 教師有 2 人，占總教師的 10％；自學(xué)過羽毛球的教師有 3 人，占總教師的 7％：外出培訓(xùn)過羽毛球的教師有 2 人，占總教師的 10％?？梢钥闯鋈h體育教師中 學(xué)過 羽毛球或接受過羽毛球培訓(xùn)的教師只占 10％，據(jù)統(tǒng)計，全縣有 30％的中學(xué)沒有任何的羽毛球師資。這些數(shù)據(jù)表明我縣在羽毛球師資上存在嚴重不足，致使望城縣廣大中學(xué)羽毛球運動的開展嚴重缺乏高水平的專業(yè)師資及理論指導(dǎo)，限制了基層學(xué)校 羽毛 球運動的開展，這是導(dǎo)致我縣中學(xué)羽毛球運動落后的主要原因。 造成羽毛球 教師缺乏的主要原因有： (1)在 2022 年以前，我省體育院系開設(shè)羽毛球?qū)I(yè)的較少，畢業(yè)生有限，不能滿足望城縣中學(xué)對羽毛球?qū)I(yè)教師的需求；(2)望城縣中學(xué)對羽毛球運動的重視程度不夠高，在被調(diào)查的學(xué)校中，只有 25％的學(xué)校 急需 羽毛球?qū)I(yè)教師； 25%的學(xué)校 需要羽毛球教師 ； 50%的學(xué)校表示不置可否 (見表 5)。 表 5 望城縣中學(xué)羽毛球?qū)I(yè)教師的引進態(tài)度統(tǒng)計表 態(tài)度 急需 需要 不置可否 數(shù)量（ N） 1 1 2 百分比（ %） 25 25 50 望城縣中學(xué)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及分析 體育教學(xué)是學(xué)校 體育工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取體育知識、掌握動作技術(shù)、提高動作技能的重要途徑。從抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，目前望城縣中學(xué)四分之三的學(xué)校沒有開設(shè)羽毛球課程，只有四分之一的學(xué)校把羽毛球列入教學(xué)內(nèi)容并開設(shè)課程進行教學(xué)。在開設(shè)課程的 1 所學(xué)校中，卻沒有全校開設(shè)，而是年段開設(shè)的，這說明望城縣中學(xué)開展羽毛球運動還沒有形成規(guī)模。 另一方面，開設(shè)的時間短，在 開設(shè)羽毛球課程的學(xué)校中，一般每學(xué)期開課在1— 2 周。眾多的學(xué)校由于受場地器材和師資力量等基礎(chǔ)條件的限制，沒有安排羽毛球教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生錯過了羽毛球動作技能形成的最佳年齡段。而安排了 羽毛球教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校，大多忽視了不同年齡階段學(xué)生身心特點的差異，使得不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容基本相同，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，造成羽毛球教學(xué)長期處于一種簡單、初級的重復(fù)狀態(tài)，學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)總是停滯在一種初級水平的嘗試中，根本談不上技能的提高，同時也無法滿足青少年學(xué)生渴望通過體育運動展現(xiàn)個人能力、體現(xiàn)自身價值的表現(xiàn)欲望。這種缺乏系統(tǒng)性、漸進性、趣味性是有悖于素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的重視個性發(fā)展的教學(xué)，勢必導(dǎo)致學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣的下降以及教師羽毛球教學(xué)技能的退化。因此，必須要在推廣上下功夫，做到有計劃、有組織 、有措施，積極加大開展羽毛球運動的力度，擴大普及面，增加羽毛球運動的人口數(shù)量，提高其影響力。同時，要加強對學(xué)生進行羽毛球運動技術(shù)和技能的傳授，促進學(xué)生運動技術(shù)和技能的形成，在實踐中不斷總結(jié)彌補不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在全校開展豐富多彩的羽毛球競賽活動，以吸引更多的學(xué)生加入到羽毛球運動中來。 望城縣中學(xué)課余羽毛球運動開展情況及分析 課余體育活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇項目，進行體育鍛煉的一種組織形式，在很大程度上滿足學(xué)生個體的需求，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這對培養(yǎng)學(xué)生體育 的興趣愛好和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性有很大的促進作用。同時課外體育活動是對體育教學(xué)的一種補充和延伸。羽毛球是一項集娛樂健吉首大學(xué)畢業(yè)論文 5 身與運動競賽為一體的運動項目，深受學(xué)生喜歡。 課外體育活動中有組織的進行練習(xí)的集中體現(xiàn)為課余訓(xùn)練 ——— 學(xué)校代表隊訓(xùn)練。在被調(diào)查的 4 所高中學(xué)校中，都擁有各種不同體育項目的學(xué)校代表隊，其中尤以田徑和籃球項目最為突出， 60％的學(xué)校都同時擁有這兩個項目的代表隊。而擁有羽毛球項目代表隊的僅有 1 所學(xué)校，占 25％，還有 75％的學(xué)校都沒有羽毛球代表隊。 在羽毛球隊中有 4 名運動員 ，這些運動員 3 名 來 自業(yè)余體校，只有 1 名 隊員是在本校學(xué)生中選拔。課余體育訓(xùn)練不同與體育教學(xué)，它應(yīng)遵循運動訓(xùn)練的規(guī)律和原則，按照科學(xué)的方法進行訓(xùn)練，才能使之真正收到實效。而這1 所學(xué)校的教練 也是由本校 新來的年輕 體育教師擔(dān)任，這 樣的 體育教師 因為不是專業(yè)的羽毛球教師因此 專業(yè)水平不高 ，缺乏運動訓(xùn)練的理論和實踐經(jīng)驗，造成訓(xùn)練的方法；計劃、訓(xùn)練密度負荷的安排不太科學(xué)，有 時 甚至采用與體育教學(xué)相同的訓(xùn)練方法和組織形式，課余訓(xùn)練效果不佳。 綜上所述，羽毛球課余訓(xùn)練還沒形成完善的體系， — 普及面太小，后備人才不足，教練員師資缺乏。因此，應(yīng)加強對 羽毛球的重視程度，引進優(yōu)秀羽毛球教練員，加強對小學(xué)的羽毛球課余訓(xùn)練，培養(yǎng)后備人才，為中學(xué)的羽毛球隊員選材奠定基礎(chǔ)，加速羽毛球運動的快速發(fā)展。 望城縣中學(xué)課余體育活動開展羽毛球運動競賽情況及分析 比賽是激發(fā)學(xué)生參與體育活動的動力所在，是激勵教練員不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進訓(xùn)練質(zhì)量的