一段真實的記錄(編輯修改稿)
2024-11-22 21:04 本頁面
【文章內容簡介】 ，哎！一個字“苦”！ ? 望老師可以在講課時，盡量放慢語速，時而用一些法子將那幫思想拋錨的同學的注意力吸引到課堂中來。還有就是減少做陪襯用的大范圍和小故事，將 內容盡量縮小，把重點突出講解，從而使我們及時的吸收每節(jié)課的重點。 ? 讓我們像剛和可愛的你合作的那樣，每天都期盼歷史課的到來，把情趣調到 最高分貝！ ? 讓我們一起填寫每個今天的歷史！ 記錄 6：：論歷史課堂及對學生和老師的默契 ? 學生：馬 騰 ? ? 對于我本人來說學習歷史是為了：“警記過去，展望未來”。而對歷史課堂中老師和學生的思維總是拉不到一起，其有幾個問題： 1，老師教學直針對書本，死教，沒有活力；2，學生基礎淺薄； 3，老師沒有太多除課本之外，舉出針對此課的其他歷史事件（ 是嗎？冤枉） ； 4，學生始終跟不上老師思維，對歷史事件模糊； 5，學生需要老師在課堂上多強調針對此課如何理解，感受歷史及課后如何熟記要點；6，老師應該在課堂上講解給學生多的答題技巧； 7，要多讓學生回答，拉近老師和學生的關系?？傊谡n堂上演講要有幽默感，多舉出針對此課的歷史事件（小故事），以激發(fā)學生對老師的喜歡，老師要把課堂當成自己的演講，使其吸引學生把所有焦點焦到老師身上，要多與學生互動。 …… ? 今可謂：“幾波春秋曲折路，放蕩虛途失盤向。望關河山依雄健，從此奮力也稱雄！” ? ? 教師閱后的話： ? ? 教師雖不是演員，但要有演員般的本領，讓更多的的觀眾喜歡這個劇本，喜歡“他”這個角色。老師需要向演員學習，使自己的“演技”高潮一點，可老師終究是教師，不能只演，因為演員在電視里，面對的只是影像外的觀眾，而在課堂的教育教學中，教師面對的是有靈性、有朝氣的學生，在課堂里師生之間相互理解、配合，融入到課堂教學的最佳氛圍，需要我們高二 2班師生的共同努力。 ? 老師一定會努力，我誠心的接受你的意見，謝謝你能及時找出歷史課堂和歷史教師所存在的問題。也希望你學習更上一層樓！ 記錄 7：關于歷史課 ? 學生： 唐媛麗 ? ? 我們是生在歷史中而又活在歷史中的歷史人！ ? 歷史，帶我回憶過去，譜寫現在，展望未來；歷史存在，讓我們在過去中的不足汲取教訓，讓我們在過去的成就中吸取經驗。而這些足以顯示出歷史對我們人類的重要性。 ? 記得剛升高一時，歷史桃子就說過一句話：“學習歷史是為現實生活服務”，那時，作為學生李子的我就十分認同這句話，最起碼這句話讓我明白，我們無休止的歷史學習不只是為了應付那一次又一次的考試，而更大程度上是為我們的現實服務，因為我們是活在現實里而又無法避免現實的存在性。 ? 就歷史課而言，學生李子認為，就目前的學習興趣以及學習成績大不如以前了，感覺歷史學習變得乏味、枯燥，課堂氣氛也相對低沉，對歷史學習提不起興趣來。對于這些問題，不僅僅是桃子的問題，很大程度上也取決于李子本人對歷史學習的態(tài)度問題。 ? 馬上要升入高三了，而歷史又是一門十分重要的課程，希望桃子能在上述方面加以努力，也希望李子能調整心態(tài)，端正態(tài)度，在歷史學習上多努力！ ? 李子希望桃子能對歷史學習方面加以指導！ ? ? 教師閱后的話： ? 我們多找原因，分析問題為什么存在，而后加以改正。交流是雙向的，因此需要共同努力！ 記錄 8： 我眼中的歷史課 學生：汪佐良 ? 在我眼中歷史課可以說是我最愛上的，但無奈，本人資質平庸，成績不是較 好。 ? 歷史課作為讓我們了解中國的過去和現在許許多多的外國的歷史，讓我們的歷史眼光能有幾分拓寬。中國的屈辱史、中國近代的戰(zhàn)爭、國外的資產階級革命以及大型的戰(zhàn)爭故事描述的十分悲壯，也有帶來曙光的戰(zhàn)爭，把我們 帶入歷史的畫面，回顧歷史。 ? 歷史老師為把我們引入更深層次的故事中，每天費盡腦力的給我們盡力上一些深入淺出的課，把深奧的歷史問題也能講的通俗易懂。在我們的東鄉(xiāng)二 中給我們上課的歷史老師，她的性格看似溫文爾雅，但是爆發(fā)出來，確
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