課程設計--數(shù)據(jù)結構—用c語言描述(編輯修改稿)
2025-02-09 18:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【心得】通過一個周的課程設計，我對數(shù)據(jù)結構有了更深的認識，加深了對結構體定義的掌握，了解了系統(tǒng)的設計的一些知識，對于簡單系統(tǒng)的設計有了進一步的認識和了解。課程設計的過程中也遇到了很多問題，例如：在對學生成績進行排序時，由于剛開始寫函數(shù)時，只是一味的照搬課本上的算法，忽視了實際問題，導致排序時出現(xiàn)了重復排序的現(xiàn)象，后來在自己上網(wǎng)搜索以及同學的幫助下解決了問題，最終能正確的運行出程序。課程設計是對我們一學期學習知識的一次檢驗，設計的過程中會遇到很多問題，我們應該積極地與老師同學進行交流，認真的思考，才能解決問題，提高我們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，引導我們把課本上所學習到的知識運用到生活中去。這次課程設計我要感謝王偉靜老師以及幫助我的同學，在他們的幫助下，我才能順利的完成此次課程設計?！驹闯绦颉縤nclude struct project{ float yuwen。 float shuxue。 float yingyu。}。struct student{ int num。 char name[30]。 struct project score。 float zong。 int mingci。}stu[5]。void input(struct student stu[5]) //信息輸入{ printf(學號 姓名 yuwen shuxue yingyu \n)。 for (int i=0。i5。i++) { scanf(%d,amp。stu[i].num)。 scanf(%s,stu[i].name)。 scanf(%f,amp。stu[i].)。 scanf(%f,amp。stu[i].)。 scanf(%f,amp。stu[i].)。 } }void count(struct student stu[5]) //總分計算{
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