提高電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量探討(編輯修改稿)
2025-02-09 16:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)投入的時間和精力不足。部分青年教師不了解畢業(yè)設計的基本要求和規(guī)程?！W生因素的影響部分學生學習態(tài)度不端正,工作不扎實,投入不足。加之疲于奔波于各招聘會,或認為簽約單位與畢業(yè)設計選題相關(guān)性不大而敷衍了事。由上述因素可以發(fā)現(xiàn),改善本科畢業(yè)設計質(zhì)量需要學生、教師、學校,甚至社會的相互協(xié)調(diào)。一方面需要各方共同對學生進行相關(guān)教育,以提高學生對畢業(yè)設計重要性的認知度。另一方面,高校自身也要從教學和管理機制方面進行改革。下文從課程體系設置、畢業(yè)設計教學方式調(diào)整等角度進行探討。2 合理設置課程體系,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) 教育部在2007年頒布的《關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》中[4],明確要求各高校應通過降低必修課比例、加大選修課比例及減少課堂講授時數(shù)等舉措,賦予大學生更多學習自主權(quán)。我校電氣工程系在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系改革中,采取了以下措施:(1)重視專業(yè)基礎平臺課程建設,對于電路、電磁場、電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機編程等專業(yè)基礎課程,保證其課時充足,并建立教考分離的統(tǒng)一考核機制。(2)選修課程中,設置專業(yè)模塊課程。電氣工程及其自動化是由過去的電力系統(tǒng)自動化、電氣技術(shù)等傳統(tǒng)專業(yè)整合而來?？紤]到學生就業(yè)的不同方向,將不同專業(yè)方向的相關(guān)課程整合為不同的選修模塊。(3)選修課程中,設置電氣工程新技術(shù)課程,該課程采用集體講授的形式,不同教師根據(jù)自己的科研方向,以講座形式介紹本專業(yè)動態(tài)和最新知識。(4)選修課程中,開設文獻檢索、科技論文寫作等課程。(5)重視實踐教學環(huán)節(jié),各教學層次均有課程實驗教學。一個實驗可針對內(nèi)容相關(guān)或相對獨立的單元,形成模塊化。相互關(guān)聯(lián)的實踐模塊形成一個系列。相互關(guān)聯(lián)的實踐系列應用于某個學科方向或?qū)W科方向的分支形成體系和系統(tǒng),使實踐教學的內(nèi)容從相對獨立到學科融合。此外,在實踐教學中引導學生掌握電氣工程及其自動化專業(yè)常用數(shù)值處理軟件,如Matlab、Origin以及計算機輔助分析軟件,如Protel、Labview等相關(guān)工具。(6)建立實驗室開放機制。實驗室除星期天和星期二(設備維護日)外,均全天候開放,學生可以完成實踐教學環(huán)節(jié)。(7)從大二下學期始,每學期均開設
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