【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注重挖掘與教材相關(guān)的“ STS”素材，在日常課上就要重視從 應(yīng)用層面 培養(yǎng)和考查學(xué)生的能力； 例如 ： Ca（ OH） 2+CO2═CaCO3+H2O 與生活事件相關(guān) 切忌忽略演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只有親身體驗(yàn)，才能提高操作、觀察、猜想、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、歸納等相關(guān)能力； 精選具有 河北特色 的試題進(jìn)行講練，講題時(shí)，重點(diǎn)放在怎樣審題、解題的思路和方法上，除教師進(jìn)行講題示范外，更要讓學(xué)生講題，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與提問(wèn)、反駁、補(bǔ)充； 要關(guān)注學(xué)生持久興趣的培養(yǎng)，課堂上設(shè)置較多的“展示自我”的學(xué)生活動(dòng)。給學(xué)生交待學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下去完成并感受知識(shí)的獲得過(guò)程，使學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心并保持持久興趣。 平時(shí)閱卷時(shí)，就要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要與當(dāng)?shù)刂锌奸喚硪笠恢隆? 第二部分 如何應(yīng)對(duì) 2022年河北中考 一、今年中考考什么 （一）關(guān)注 2022年版 《 課標(biāo) 》 的變化 由于今年中考是 2022年版 《 課標(biāo) 》 修訂后教材也隨之略做改編后的第一次中考，所以，我們?cè)趥淇紩r(shí)要關(guān)注下列幾個(gè)方面： 化學(xué)定義的新界定：化學(xué)是以分子原子水平研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成、變化及其規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。其特征是研究并創(chuàng)造分子。 難度要求略有降低，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合。意味著什么？（語(yǔ)、數(shù)、理、化） 規(guī)定學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)（二級(jí)主題）： ①粗鹽中難溶物質(zhì)的去除。 ②氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。 ③二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。 ④金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。 ⑤燃燒的條件。 ⑥一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉水溶液的配制。 ⑦溶液酸堿性的檢驗(yàn)。 ⑧酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。 、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。 ，并能安全操作。 。 、堿指示劑或 pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。 。 、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。 。 強(qiáng)調(diào)七項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作 初中化學(xué)要使學(xué)生建立七種觀念：元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計(jì)量觀、事實(shí)觀、價(jià)值觀。 強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的“三重表征”：實(shí)物 結(jié)構(gòu) 符號(hào)。 強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的作用。教學(xué)情境就是將“教學(xué)問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生問(wèn)題”。每節(jié)課上，有情境的一定要用，所創(chuàng)設(shè)的情景要真實(shí)。選用的情景做好能夠貫穿教學(xué)始終。 （二）命題內(nèi)容預(yù)測(cè) 以新編人教版教材為例： 第一、二單元： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作及原理；物質(zhì)的變化（取材于各種版本和 STS)；空氣污染以及空氣成分的驗(yàn)證或探究；氧氣的制備原理（ KMnO KClO3 、 H2O2）及實(shí)驗(yàn)操作（兩種不同的發(fā)生裝置）、催化劑。 第三單元： 電解水（霍夫曼，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及問(wèn)題分析）；水的凈化；硬水軟化；水的污染及愛護(hù)水資源和節(jié)水方法等。 第四單元： 分子（性質(zhì)與現(xiàn)象）、原子（原子結(jié)構(gòu)與化合價(jià)、元素性質(zhì)、元素的種類及類別的關(guān)系）、離子（符號(hào)）；化合價(jià)推算；化學(xué)式的書寫及利用化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；對(duì)元素周期表的初步認(rèn)識(shí)、物質(zhì)的分類等。 第五單元： 質(zhì)量守恒定律（宏觀、微觀）；根據(jù) STS情景寫出化學(xué)方程式以及利用方程式進(jìn)行計(jì)算等。 第六單元： 碳元素的幾種同素異形體、二氧化碳制備、性質(zhì)和用途；一氧化碳的性質(zhì)。 第七單元： 燃燒與滅火（ STS）；與礦物燃料相關(guān)的能源問(wèn)題及新能源開發(fā)等（情感）。 第八單元： 金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用（金屬與酸和鹽的反應(yīng)）；常見的金屬、合金及礦物（對(duì)鐵、銅等金屬銹蝕原因的探究）。 第九單元： 溶液的組成（宏觀）、溶液的濃度 ω、溶解過(guò)程、一定 ω溶液的配制，溶解度 及 曲線的應(yīng)用， 乳化 現(xiàn)象（乳化與溶解）。 第十、十一單元 ：常見的酸（鹽酸和稀硫酸及醋酸），堿的性質(zhì)（熟石灰、燒堿、氨水），常見的鹽（純堿、碳酸鈣）和化肥（類別及檢驗(yàn)）， pH、酸雨，化學(xué)反應(yīng)基本類型。 第十二單元： 人類必需的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（食物）；因缺少某種元素而導(dǎo)致的常見疾?。蛔冑|(zhì)食品與食品添加劑；有機(jī)物和無(wú)機(jī)物、有機(jī)高分子材料（天然與合成）等概念；認(rèn)識(shí)塑料；鑒別絲毛、棉及合成纖維的簡(jiǎn)單方法。 二、今年中考怎么考 （試題的類型） 按試題呈現(xiàn)方式劃分 （明線） Ⅰ 卷選擇題（ 40%）； Ⅱ 卷非選擇題（ 60%）：填空簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算應(yīng)用題。 從能力考查層面劃分 （暗線） 再認(rèn)型、實(shí)驗(yàn)型、推演型 (包括思維圖、框圖題 )、開放型、信息遷移型、探究型、情感型、理化綜合型、文理兼容型、計(jì)算型 …… 再認(rèn)型： 屬于簡(jiǎn)單題。只要對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠辨認(rèn)、回憶、再認(rèn)即可解答的題型。 例： 食品安全與健康密切相關(guān)。下列做法不會(huì)危及人體健康的是 A．用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品延長(zhǎng)保存期 B．在醬油中加入鐵強(qiáng)化劑以補(bǔ)充鐵元素 C．用著色劑將過(guò)期饅頭加工成“染色饅頭” D．將瘦肉精添加于飼料中增加動(dòng)物的瘦肉量 實(shí)驗(yàn)型： 用文字或圖形描述實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行判斷、補(bǔ)充。中等難度。 例 （文字）你經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn)嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不成功的是 A、用肥皂鑒別家庭用水是否是硬水 B、用食鹽水除去水瓶中的水垢 C、用食醋和小蘇打制取二氧化碳 D、用花瓣制作指示劑，檢查純堿溶液的酸堿性 例 （圖型）下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是 A．加熱 B．稀釋 C．蒸發(fā) D．檢查裝置 液體 濃硫酸 食鹽水 氣密性 例 生活中的許多事件蘊(yùn)含著化學(xué)原理。下列事件① 將生石灰放進(jìn)水中放出大量的熱；②用吸管將呼出的氣體吹進(jìn)澄清的石灰水中出現(xiàn)渾濁；③用炭火烘干熟石灰抹過(guò)的墻壁，墻壁反而更潮濕；④高溫煅燒石灰石使其變?yōu)榘咨?；⑤用稀鹽酸除去水垢；⑥用洗滌劑洗掉餐具上的油； ⑦ 盛有石灰水的試劑瓶的內(nèi)壁出現(xiàn)白膜。其中所蘊(yùn)含的 化學(xué)原理相同的是 A、 ① ③ ④ B、 ① ② ④ C、 ① ② ⑥ D、 ② ③ ⑦ 例 化學(xué)美無(wú)處不在，下圖是物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的顏色變化，其中 X是 文理兼容型 ： 一般是將唐詩(shī)、宋詞，成語(yǔ)、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等文學(xué)中所蘊(yùn)含的理化知識(shí)進(jìn)行判定。 例 ，下列名句中只發(fā)生物理變化的是 A．千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑 B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 C．冰，水為之，而寒于水 D．曾青（指 CuSO4溶液）得鐵則化為銅 例 A．司馬光砸缸 B．鐵杵磨成針 C．火燒赤壁 D．鑿壁偷光 推演型： 要求找出題目中呈現(xiàn)知識(shí)和問(wèn)題間的邏輯關(guān)系，利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和推理，一般分為文字推斷題和框圖推斷題 。 文字推斷示例（少）： 現(xiàn)有一固體粉末，可能由 KNOKOH、 BaCl NaNO MgCl CuSO4中一種或幾種混合而成。為探究其組成，做了如下實(shí)驗(yàn)： (1)取一定量該固體粉末于試管中，加適量水，得到無(wú)色澄清的堿性溶液。 (2)取少量步驟 (1)所得的溶液于試管中，加足量硝酸酸化后，再加入少量 AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀。 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：混合物中一定含有 KOH、 BaCl2 ； 一定不含有 MgCl CuSO4 ?？赡芎? NaNO KNO3 。 思維圖推斷 1（反應(yīng)原理） 鐵、氯化銅、石灰水、稀鹽酸、石灰石之間的反應(yīng)關(guān)系如右圖所示，圖中兩圓相交部分（ a、 b、 c、 d）表示物質(zhì)間反應(yīng)的類型或主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 A． a處產(chǎn)生白色物質(zhì) B． b處生成藍(lán)色沉淀 C． c處發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) D． d處產(chǎn)生氣泡 思維圖推斷 2（考概念） 下表 所 給出的各組概念 中，不符合右圖所示 從屬 關(guān)系的是 X Y Z A 飽和溶液 溶液 混合物 B 氧化物 化合物 純凈物 C 中和反應(yīng) 復(fù)分解反應(yīng) 化學(xué)反應(yīng) D 稀有氣體元素 金屬元素 元素 框圖題： A～ J分別為九年級(jí)化學(xué)學(xué)過(guò)的不同純凈物，它們存在下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知 A為鐵銹的主要成分， E在常溫下為無(wú)色液體， H的溶液呈藍(lán)色，常溫下B、 D、 F、 J均為無(wú)色氣體，其中 J通入石蕊試液，使之變藍(lán)。（反應(yīng)②、④的個(gè)別生成物已略去） （ 1）寫出化學(xué)式： E_H2O_， J_ NH3。 （ 2）化合物 W的組成元素是： N（ Ca、 Cu）、 H、 O、 C 。 （ 3）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式 _ 。 例 1：實(shí)驗(yàn)室的藥品柜里有一瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色氣體。請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究它是什么氣體？將你的探究過(guò)程記錄在下表中： 假設(shè)（猜想） 驗(yàn)證方法及操作 可能看到的現(xiàn)象 結(jié)論 開放型 ： 試題考查內(nèi)容中的答案不唯一，考查學(xué)生的 發(fā)散思維 能力。 例 學(xué)試劑時(shí) ， 發(fā)現(xiàn)一盛有無(wú)色溶液 （ 初中化學(xué)常用試劑 ） 的試劑瓶 ， 標(biāo)簽破損 （ 如圖 ） ， 請(qǐng)你對(duì)該試劑作出猜想 ， 并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 。 ⑴ 猜想：可能 溶液 。 ⑵ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （ 填寫下表 ） 。 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 信息遷移型： 必須將試題所給予的新信息重組成考生新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后經(jīng)過(guò)再認(rèn)、推理、重組、歸納、發(fā)散等思維方式才能解決作答的題目，難度不定，考試幾率較小。 例題： 僅含碳和氫兩種元素的有機(jī)物稱為烴，如烷烴、烯烴、炔烴等。烷烴中最簡(jiǎn)單的是甲烷（ CH4），其余隨碳原子數(shù)的增加，依次為乙烷（ C2H6）、丙烷（ C3H8）、丁烷（ C4H10）等。如果烷烴中的碳原子數(shù)為 n，則烷烴的化學(xué)式可以用通式 表示。它們?cè)谘鯕庵型耆紵漠a(chǎn)物都是二氧化碳和水，試寫出甲烷在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式： 。 探究型 ： 問(wèn)題本身比較復(fù)雜，對(duì)考生能力要求較高，需要在科學(xué)探究