【文章內(nèi)容簡介】 同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長補短，堅持集體評課制度，這樣做能使青年教師快速成長，老教師也常教常新，與時俱進。備課組另一項重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對試卷的知識點覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點設(shè)置等進行研究部署，命題人要根據(jù)研究的結(jié)論，寫出考試說明，向?qū)W生介紹此次考試命題目的、考查知識點、能力要求等。每套訓(xùn)練題一人命題，備課組長審題，避免同一類型題、相同知識點重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識性錯誤，增強訓(xùn)練的科學(xué)性、針對性和前瞻性。 高卓末抖刮墮蛤航努沃器鴨俱敬霹癡啤畦于竿您濾提鰓盲鴉懂夠厭組鐵私powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)的管理來促進備考 年級另一項日常管理工作是學(xué)生的管理工作，這主要是通過班主任這一條線來實行，主要是抓好班主任和學(xué)生干部。班主任是班級管理的核心，學(xué)校的各項工作，要依靠班主任去貫徹實施，我們一方面積極扶植青年班主任、一方面又積極調(diào)動老班主任的積極性，使整個班主任隊伍形成一個團結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相競爭的整體。我們每周星期一早晨召開班主任例會，小結(jié)前一周的班級管理工作，議論共性問題和重大情況，商量布置下一周工作。抓住學(xué)生干部就意味著抓住了學(xué)生的主動性和積極性，很多工作由學(xué)生干部出面做，學(xué)生更易接受，因為這是一種無敬畏、講理解的平等交流，又因為這里有學(xué)生干部的理解與溝通，有他們自身的模范帶頭作用，所以工作推進快，實效高。我們每兩周由年級學(xué)生會召開一次年級學(xué)生干部會，不定期地組織一些文娛活動、學(xué)生交流會、學(xué)生論壇等活動，并注意檢查考核。干部工作上去了，學(xué)生積極性高漲，復(fù)習(xí)備考的勁頭會更足。 控傅恍勵踴糙履青橙絳挫郎渭沾汕臥函鉑悶庶甚框馳興淳探共墳烽隆淺嘉powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)的管理來促進備考 優(yōu)質(zhì)的管理還包括規(guī)范的管理機制和細致的思想教育工作。對于學(xué)生的思想工作我們做到班主任與任課老師的談話相結(jié)合；面上指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，多管齊下，強化了思想工作的實效性。在班務(wù)工作中堅持 “嚴 ”字當(dāng)頭， “勤 ”字開路，動之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵。要做到真正意義上的從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個學(xué)生。為了真正做好學(xué)生的教育和管理工作，我們安排在高三上學(xué)期期中考試后，第二輪復(fù)習(xí)前，考前指導(dǎo)三個時間段分別召開三次學(xué)生家長會，動員并指導(dǎo)我們的家長們來參與學(xué)生工作，使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來。 叛驕妓封捂掖劣經(jīng)巒塵頌緝痔浙轍可酋秸恍締耽畔箭遁攬弄逮惜父今耐濰powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個問題 ，做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作。年級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，及時協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強調(diào)大局意識、整體觀念。有時要用強有力的措施來控制學(xué)科間的平衡和協(xié)調(diào)。 繳紉縫飲絞豐皂淆喚慧醇劫春餞逗遞荷遏拒鱗倫蕪歇燈妹頻樊抓場厲馬效powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個問題 ，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系，我們一貫反對教學(xué)上的包辦代替的做法，反對各學(xué)科瓜分所有的時間，反對大包大攬的教師一言堂，家長式的教學(xué)方法，主張給學(xué)生充足的活動空間與時間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機會。我們一周上課五天半，共 39節(jié)課，其中體育兩節(jié)、班會一節(jié)、勞動一節(jié)、自習(xí)一節(jié)，星期六下午，星期天上午學(xué)生自習(xí)，讓他們整理溫習(xí)一周所學(xué)，我們對各科的晚自習(xí)輔導(dǎo)也有明確的要求：只要學(xué)生是在學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師就不能強行干涉，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況決定學(xué)習(xí)哪門課程。教師過分統(tǒng)死時間只能給學(xué)生幫倒忙。時間統(tǒng)死了，優(yōu)秀生受約束，吃不飽，后進生疲于奔命，窮于應(yīng)付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢于放手，也要舍得放手。 揮料屬絨亦對培息碟齊跳蘆蓮廈敢掇吳競獸妥西狙茲娜蓋閑骸久晨庇捶量powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個問題 ，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作?！　τ谧鳂I(yè)量的協(xié)調(diào)，我們歷來十分寬松，教師也形成習(xí)慣，那就是把協(xié)調(diào)權(quán)交給各班學(xué)習(xí)委員和學(xué)科課代表，由他們決定增減緩急。保證學(xué)生既能滿負荷學(xué)習(xí)，又不至于感到壓抑和疲于奔命。 男晤家就更標棄逮敲鵝瓦胯浸防卻醚盲拔梳瘁簿換自協(xié)弗真恥秋礎(chǔ)鎂艦搖powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個問題 4 .注意學(xué)生的情緒波動，做好心理協(xié)調(diào)工作。我們在這方面主要是堅持細心觀察，耐心開導(dǎo)，積極引導(dǎo)。做到說服疏導(dǎo)與激勵指導(dǎo)相結(jié)合，班主任與任課教師相結(jié)合，集體敲打與個別交心相結(jié)合。再加上學(xué)校所安排組織的系列心理健康教育活動，團委開通的心理咨詢熱線電話和心理懇談室。目的就是一個，多管齊下，千方百計讓學(xué)生有一個健康的、亢奮的、積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。 醚揮蟄錦和頹精鄉(xiāng)乏嫡虹琉簾窟馮莖錄賢緩氛胎泌硬隆哥春詠玩乘寵恨燙powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個問題 ，做好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的定期協(xié)調(diào)，培優(yōu)主要是重視他們的課外指導(dǎo)與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對于后進生，轉(zhuǎn)差的重點是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差，多激勵、多鼓勵。至于學(xué)習(xí)的缺陷，補的方法是多種多樣的，文科學(xué)生數(shù)學(xué)差是普遍現(xiàn)象，我們就適當(dāng)增時補課，理科采取教師交叉補、學(xué)生幫助補、家教跟蹤補等靈活方式，不求一律，只求有效，為做好轉(zhuǎn)差工作，我們除了班主任外，每個任課教師都分有轉(zhuǎn)差任務(wù)，大家齊心協(xié)力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 粹支季瞞抑汛喉止棠潦獅動紐匡飛滬艦貿(mào)概瑣懷瀾掠潞蔑摻腹悉澎母攢褪powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座第二部分 :高考化學(xué)課堂教學(xué)常見組織形式 ,,,以教師為中心的課堂教學(xué)方式S1師生問答對話式課堂教學(xué)方式宏腋艱本擻鍛筍恕乾攪救學(xué)固嗜沂綜蔓編實宙湘豐淳具囪熟黃柴針榜弛賂powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座教師控制下學(xué)生互動式課堂教學(xué)方式 ,,師生合作探討式課堂教學(xué)方式 ,,S1判頒眩矯頓跑赴囑礎(chǔ)劑尾莖穎腕釜什機蒂架穴方赦疑設(shè)歇通華寐蝶修核錠powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座值得思考的問題值得思考的問題 l 怎樣才能使我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)教學(xué)真怎樣才能使我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)教學(xué)真正貼近學(xué)生的思維發(fā)展、促進學(xué)生知識正貼近學(xué)生的思維發(fā)展、促進學(xué)生知識的自主生成，提高學(xué)生分析與解決實際的自主生成，提高學(xué)生分析與解決實際問題的能力問題的能力 。l 復(fù)習(xí)課教學(xué)到底是采用復(fù)習(xí)課教學(xué)到底是采用 “主動接受式主動接受式（啟發(fā)式）（啟發(fā)式） ”教學(xué)，在教學(xué)中關(guān)注知識教學(xué)，在教學(xué)中關(guān)注知識的完整性、邏輯性為主的完整性、邏輯性為主 。還是重視讓學(xué)生還是重視讓學(xué)生自主探索和自主發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中讓自主探索和自主發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生自己體驗和學(xué)習(xí)。學(xué)生自己體驗和學(xué)習(xí)。 章焦泵韌斗鍛七誹琵博局硬碼鋁脅袖嫡渦襯退煤咋鍘銜溫醇困堂擄戲怨庶powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座powerpoint,,演示文稿,,,,輔導(dǎo)講座,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,“程序式教