【文章內(nèi)容簡介】 , , D, 合作者 , , 請(qǐng)選擇正確答案： A B C D, 11 ，在班級(jí)管理中，當(dāng)代教育追求的是 , , A, 通過采用一定的技術(shù)性手段實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的遙控 , , B, 教師生命個(gè)體對(duì)學(xué)生生命活動(dòng)的切身參與 , , C, 教師生命個(gè)體與學(xué)生生命活動(dòng)的真實(shí)交流 , , D, 以人格互染的形式發(fā)生師生生命之間的內(nèi)在意義的關(guān)聯(lián) , , 請(qǐng)選擇正確答案： A B C D, 12 ，有時(shí)侯 ,錯(cuò)誤是可以提前遇見的 ,從而是可以盡可能避免的 .在教學(xué)準(zhǔn)備中 ,以下的做法正確的是 , , A, 在學(xué)生出錯(cuò)之前，通過設(shè)置 “陷阱 ”、誘導(dǎo)錯(cuò)誤，有意識(shí)地把學(xué)生思維深處的東西挖掘出來，幫助學(xué)生檢驗(yàn) 他們的思維過程 , , B, 將正確的結(jié)果和答案告訴學(xué)生 , , C, 充分讓學(xué)生表達(dá)他們的想法 ,弄清楚為什么他們的想法需要改變，以及怎么改變 , , D, 幫助學(xué)生在經(jīng)過認(rèn)知沖突后重建正確的、適當(dāng)?shù)男睦肀碚?, , 請(qǐng)選擇正確答案： A B C D, 13 ，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的下列說法中，正確的是： , , A, 教學(xué)設(shè)計(jì)是智能技術(shù)。 , , B, 教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用。 , , C, 教學(xué)設(shè)計(jì)與平常所說的 “備課 ”沒有區(qū)別，但是它更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用。 , , D, 教室環(huán)境的不同影響教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)策略的選擇。 , , 請(qǐng)選擇正確答案： A B C D, 14 ，在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿的過程中，首先要進(jìn)行需求分析，它包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容 ?, , A, 教學(xué)內(nèi)容 , , B, 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) , , C, 教學(xué)目標(biāo) , , D, 教學(xué)活動(dòng) , , 請(qǐng)選擇正確答案： A B C D, 15 ，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，不能僅僅著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效果，尤其不能僅僅關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該更多關(guān)心： , , A, 教師在創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境與氛圍上工作做得如何。 , , B, 教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的快慢速度和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。 , , C, 教師對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、幫助是否切實(shí)有效。 , , D, 教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)的次數(shù)。 , , 請(qǐng)選擇正確答案： A B C D, 三，判斷題（共有 15 個(gè)題，每道題 2 分） 1, 通過網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)人類迫害大自然造成嚴(yán)重后果的案例，以及最新 的環(huán)境保護(hù)的進(jìn)展和舉措等，能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處的具體內(nèi)容目標(biāo)。 , 正確 錯(cuò)誤 2, 班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的目的就是為了 “收拾 ”學(xué)生，讓學(xué)生 “聽話 ”、 “服從 ”、 “馴服 ”。 , 正確 錯(cuò)誤 3, 基于 因特網(wǎng)的教學(xué)改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。 , 正確 錯(cuò)誤 4, 學(xué)習(xí)歷史的目的在于單獨(dú)地記憶一些歷史知識(shí)。 , 正確 錯(cuò)誤 5, “效果回授 ”或 “目標(biāo)教學(xué) ”，都把嘗試錯(cuò)誤的權(quán)利還給了學(xué)生。 , 正確 錯(cuò)誤 6, 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)，老師就是這種互動(dòng)進(jìn)行的保證者和組織者，因此要求教師要科學(xué)地合理地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)；明確提出合作要求，培養(yǎng)合作技能。 , 正確 錯(cuò)誤 7, 教師在培養(yǎng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí) 方法時(shí)，要摒棄讓學(xué)生進(jìn)行簡單機(jī)械的重復(fù)學(xué)習(xí)。 , 正確錯(cuò)誤 8, 當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時(shí)，教師也不需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。 , 正確 錯(cuò)誤 9, 教師人格是思想、道德、行 為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)、能力等眾多因素的綜合。 , 正確 錯(cuò)誤 10, 信息技術(shù)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)技能進(jìn)行交流、探究問題、解決問題。 , 正確 錯(cuò)誤 11, 學(xué)習(xí)方法是一種高級(jí)的智慧技能，這個(gè)學(xué)習(xí)過 程是先慢后快的，是需要時(shí)間的。 , 正確 錯(cuò)誤 12, 從教學(xué)角度來講不僅要重結(jié)論，更要重過程。從學(xué)習(xí)角度講，重結(jié)論也即重會(huì)學(xué)，重過程也即重學(xué)會(huì)。會(huì)學(xué)，重在接受知識(shí)，積累知識(shí)，以提高解決當(dāng)前問題的能力，是一種適應(yīng)性學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)，重在掌握方法，主動(dòng)探求知識(shí)，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新信息以及提出新問題、解決新問題，是一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。 , 正確 錯(cuò)誤 13, 合作學(xué)習(xí)是一種課堂教學(xué)技術(shù) ,主要是指使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依托他們整個(gè)小組的成績獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可 ., 正確 錯(cuò)誤 14, 思想道德教育評(píng)價(jià)有利于形成和完善未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。 , 正確 錯(cuò)誤 15, “這次考試自己太粗心了 ”——這種歸因是積極歸因。 , 正確 錯(cuò)誤 文章編輯： adminlsyz001 上一篇： 遠(yuǎn)訓(xùn)考試模擬試題六（含參考答案） 下一篇： 遠(yuǎn)教補(bǔ)考通知 | 加入收藏 | 設(shè)為主頁 | 學(xué)校簡介 | 校長致詞 | 聯(lián)系我們 | 儀器設(shè)備管理 | 學(xué)籍管理 | 網(wǎng)站管理 本站共被訪問 43538 人次 copyright 20222022 169。 All Rights Reserved 建議分辨率 1024*768PX 最佳 湖南省龍山縣第一中學(xué) 投稿郵箱： 版權(quán) 所有 網(wǎng)站備案號(hào)：湘 ICP 備 06016606 號(hào) 一，單項(xiàng)選擇題（共有 20 個(gè)題，每道題 2 分） 1 ，情境不僅包含場(chǎng)景，而且內(nèi)含（ a）。任何情境如果沒有教師的感情投入，都會(huì)失去其教學(xué)功能。 A, 情感 B, 感情 C, 情境 D, 情商 請(qǐng)選擇正確答案： A B C D 2 ，魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)集中反映在其代表作《班主任工作漫談》中，其關(guān)鍵詞是 c A, “自我陶醉 ”與 “松散管理 ” B, “自我放任 ”與 “強(qiáng)制管理 ” C, “自我管理 ”與 “制度 管理 ” D, “自我裁斷 ”與 “誘導(dǎo)管理 ” 請(qǐng)選擇正確答案： A B C D 3 ，教師的 “教學(xué)智慧 ”主要顯示為 ____d_的智慧。 A, 備課 B, 評(píng)價(jià) C, 管理