[高中一年級]20xx高一語文暑假作業(yè)參考答案(編輯修改稿)
2025-02-07 00:48 本頁面
【文章內容簡介】 得平緩，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺。換用 照 字則無這些效果） 四、 11．（ 1）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 （ 2）戍卒叫，函谷舉 （ 3）但愿人長久，千里共嬋娟 五、 1（ 1）嚴冬過后是春天，嚴冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。（ 2）作者覺得雪花是春天的使者，能給人以溫馨的夢。 1作者感受到春天是短促的，寒冷的，風沙漫天 的，但又是充滿生機，充滿色彩，給人帶來希望的。 1故都的解放，讓 “ 我 ” 對人生又有了信心，對前途不再迷茫。 1作者將 “ 春天 ” 與 “ 夢 ” 聯系在一起，表達出以下含義： ① 寒冬中春天是一個夢，給人以溫暖，希望； ② 艱難時，社會的變革，人間真情像春天的夢，給人以溫暖希望； ③ 將春天與夢聯系在一起，突出了盼望春天，渴望春天，呼喚真情的主旨。 作業(yè)七 一、略 三、 畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳 的氣氛。意思答對即可。 ①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風瑟瑟”聲音的描寫，③聯想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。意思答對即可。 四、 4.（ 1）每天等著吃從東南地區(qū)運來的軍糧，浙地人民已經困乏，要解救這一患難不如屯田。（ 2）兄長為國君時就用國君禮待他，自己為國君時用兄長禮節(jié)對待他就可以了。 作業(yè)八 一、略 三、 ⑴①侯蒙幽默詼諧。如 戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮” 5 折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！ ①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。 四、 C B B （ 1）既然 參加 ． ． 了英明勇武的軍隊， 自然 ． ． 會讓軟弱的人具有堅強的意志。（ 2）近來的事情， 禍端 ． ． 將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而 嚴懲了罪人 ． ． ． ． ． 。 作業(yè)九 一、略 三、 （ 1）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。 （ 2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。 四、 、 5. （ 1）等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色。這是什么緣故呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。（ 2）有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他。（ 3）這樣有什么困難呢？只不過是君王不用這樣的方法施政而士人不用這樣的方法行事的緣 故。 作業(yè)十 一、略 三、 前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。 四、 B（服政：指服役納稅） D（趣庖治狗，以會朝屬是景公聽取晏子勸諫后的正確做法） D（表現晏子還是景公有爭議，另三個故事未能看出晏子的 “ 剛正不屈 ” ） 、 ?? 出游 /睹 ?? 食 /睹 ?? （ 1）用盡財物不能夠完成賦稅，費盡體力不能夠完成勞役，老百姓饑寒交迫，凍餓而死的尸體到處都是。（ 2）無視小民百姓 的憂傷，卻博取身邊近臣的高興，那么國家也就沒有什么希望了。 作業(yè)十一 一、語言文字運用（ 15分） 1． D（ A 項“ 強 ． 迫 /強 ． 詞奪理” B 項“ 殉 ． 情 /徇 ． 私” C 項“裝 載 ． /載 ． 歌載舞”讀音相同 。） 2． A（進退維谷： 維：相當于“是”；谷：比喻困境。無論是進還是退，都是處在困境之中?！菊Z法】主謂式；作謂語、賓語、定語；形容進退兩難。 ： 釜：古代的一種鍋；薪：柴。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題?！菊Z法】偏正式；作謂語、定語、狀語。此處應為“雪上加霜”。 ： 揮：揮筆；就：成功。一動筆就寫成了。形容 寫字、寫文章、畫畫快?！菊Z法】偏正式；作謂語、定語；含褒義。此處應該為“一蹴而就”。 6 ： 在危急關頭勇于獻出生命。【語法】連動式；作謂語；
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