培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-06 15:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，就打開一罐糖果，要小男 孩自己拿一把。但是小男孩卻遲遲沒(méi)有動(dòng)作。幾次邀請(qǐng)之后，老板親自抓了一把糖果放進(jìn)小男孩的口袋中。回到家中，媽媽問(wèn)小男孩為什么不親自去抓糖果而是要老板抓。小男孩回答得很妙 “ 因?yàn)槲业氖中?，而老板的手大，所以他拿的一定比我自己拿的多很多?” ※ 啟示 ※ —— 這是一個(gè)聰明的孩子，他知道自己的有限 而更重要的是，他也明白別人比自己強(qiáng)。 —— 凡事不只靠自己的力量，學(xué)會(huì)適時(shí)的依靠他人 是一種謙卑，更是一種聰明。 常用的培訓(xùn)形式 ? 授 課 ? 學(xué) 徒 制 ? 討 論 會(huì) ? 工作輪換 ? 錄 像 ? 工作模擬 ? 案 例 ? 局 域 網(wǎng) ? 遠(yuǎn)程教育 ? 自 學(xué) 強(qiáng)企報(bào)國(guó)，造福員工 企業(yè)精神 ? 安全第一 ? 愛(ài)國(guó)、愛(ài)企、愛(ài)崗 這是其碼的表現(xiàn)。 ? 永遠(yuǎn)創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗 ? 永思進(jìn)取，不斷進(jìn)步 ? 永求新知，鼓勵(lì)學(xué)習(xí) ? 永續(xù)發(fā)展，造福人類 ? 高效、創(chuàng)新、發(fā)展、服務(wù) 發(fā)展人才 獲 取人才 激勵(lì)人才 使用人才 ? 輸 出 四、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。 ? 外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合； ? 培訓(xùn)形式與方法創(chuàng)新不斷創(chuàng)新； ? 現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)新趨勢(shì)； ? 主管的素質(zhì)必須與時(shí)俱進(jìn) 傳統(tǒng)企業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異 寄希望一次培訓(xùn)解決所有問(wèn)題包括以后可能遇到的問(wèn)題， 通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練提高某項(xiàng)能力找到解決問(wèn)題的答案 教學(xué)的效能 依靠學(xué)識(shí)淵博的導(dǎo)師在課堂內(nèi)面授 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)攝取知識(shí)，發(fā)揮導(dǎo)師在理論與實(shí)踐中的輔導(dǎo)作用 教學(xué)的方法 為跟上社會(huì)發(fā)展被動(dòng)地進(jìn)行 有計(jì)劃的培訓(xùn)成為企業(yè)的一種發(fā)展戰(zhàn)略 對(duì)待培訓(xùn)的意識(shí) 傳統(tǒng)企業(yè)教育特征 現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)特征 類別 比較項(xiàng)目 傳統(tǒng)企業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異 運(yùn)作隨意性大（無(wú)培訓(xùn)過(guò)程控制 ) 程序化、標(biāo)準(zhǔn)化 規(guī)范程度 講究系統(tǒng)性、條理性，修訂時(shí)間長(zhǎng)而困難 活頁(yè)、實(shí)用、求新、調(diào)整速度快 教材 教培部門 直接用人部門 培訓(xùn)計(jì)劃編制責(zé)任者 傳統(tǒng)企業(yè)教育特征 現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)特征 類別 比較項(xiàng)目 傳統(tǒng)企業(yè)職教與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異 比較項(xiàng)目 類別 傳統(tǒng)企業(yè)教育特征 現(xiàn)代 企業(yè)培訓(xùn)特征 以技術(shù)、業(yè)務(wù)為主（思想教育、職業(yè)道德教育是以完成任務(wù)式的政治輪訓(xùn)來(lái)應(yīng)付） 綜合性全方位（除了技術(shù)業(yè)務(wù)之外，更注意發(fā)揮人的潛能，所以很注重企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、心理學(xué)、創(chuàng)新培訓(xùn)） 培訓(xùn)內(nèi)容 目標(biāo)可追朔性不強(qiáng)，培訓(xùn)像搞運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)就是一切，效果講不清。 培訓(xùn)目的性強(qiáng)，重培訓(xùn)效果的有效性，柔性管理效果明顯。 培訓(xùn)目標(biāo) 追
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