小學語文新課標考試試題及答案(編輯修改稿)
2025-02-05 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力和創(chuàng)新精神； 蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②） （ 1）建構主義理論；（ 2）全面和諧發(fā)展的教育目的論； （ 2） 多元智能理論； 所謂“自我反思”是指（③） （ 1） 是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作； （ 2） 是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理 解和解釋； （ 3） 是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象； 校本教研的核心要素是（①） （ 1） 自我反思、同伴互助和專家引領； （ 2） 教育敘事、同伴互助和專家引領； （ 3） 案例、自我反思和同伴互助； 為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析、思考、探究問題的能力和 獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（①）等教學方法。 （ 1） 記憶法、思維法和研究性學習方法； （ 2） 觀察法、思維法和探險 性學習方法； （ 3） 復習法、檢測法和研究性學習方法； （①）是多元智能理論確立的直接教學目標。 （ 1） 深刻理解并學以致用；（ 2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人 （ 2） 讓學生掌握知識、提高能力； 建構主義理論中闡述學習的四大要素是（②） （ 1） 理解、記憶、協(xié)作、交流； （ 2） 情境、協(xié)作、交流和意義建構； （ 3） 自主、合作、探究、記憶； 四、 簡述題。 你是怎樣全面提高學生語文素養(yǎng)的 ？ 答 ：九年義務教育階段的語文課程，必須面 向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。 語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文， 豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具用適應實際需要的訓字寫字能力、閱讀能力、 寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣， 使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。 你在教學中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性 的？ 小學語文新課程標準試題（三） 一、填空題（每空 1 分，共 25 分） 基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界 ， 面向未來 ”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。 新課程的三維目標是 知識與技能、過 程與方法、情感態(tài)度與價值觀 目標、 目標和 目標。 新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以 過于強調(diào)接受 學習、 死記硬背 、 機械訓練 為中心的狀況。 新課程實施中，要對課程結構方面過于強調(diào) 學科本位 、 科目過多 和 缺乏整合 的現(xiàn)狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置 綜合課程 。 在教學實施中，新課程倡導學生 主動參與 、 樂于探索 、 勤于動手 。 對于學生，新課程強調(diào)要建立 促進學生全面發(fā)展 的評價體系。 各學科課程標準是教材編寫、 教學 、 評估 和 考試命題 的依據(jù)。 新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào) 評價的甄別與選拔 的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。 新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者 轉變?yōu)? 課 程的建設者和開發(fā)者 。 新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn) 教學內(nèi)容 的呈現(xiàn)方式、 學生學習 方式和 教學過程中師生互動 方式的變革。 二、選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案并在答案題號上打√；每小題 2 分，共 10 分） 1貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到 （ B） A . 充 分 地 傳 授 知 識 B. 尊重學生人格，關注個體差異 C. 培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度 D. 讓學生自 主地選擇課程 1新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段 （ A） A. 以綜合課程為主 B. 以分科課程為主 C . 分 科 課 程 與 綜 合 課 程 相 結 合 D. 分科課程為主，綜合課程補充 1“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異 （ C） A. 完全由學生自己決定如何學習 B. 將學生分按優(yōu)、中、差分班教學 C . 使每個學生的特長都得到發(fā)揮 D. 大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生 1新課程的核心理念是 （ A） A. 為了每一個學生的發(fā)展 B. 更好地提高學生成績 C . 滿足社會、家長提高升學率的需求 D. 提高每一位教師的教學水平 1新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉化
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