七年級歷史上冊(1-13)復習題(編輯修改稿)
2025-02-05 16:39 本頁面
【文章內容簡介】 意義：經過商鞅變法，秦國的經濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā) 展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。 3（奴隸主階級）和（奴隸階級）的矛盾成為奴隸社會的主要矛盾。 （地主階級）和（農民階級）的矛盾成為封建社會的主要矛盾。 3商朝人刻寫在龜甲和獸骨的文字，被稱為（ “甲骨文 ”）。甲骨文已經具備了 漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字。 我國有文字可考的歷是 從（商）朝開始的。 商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做（ “金文 ”），也稱 （ “銘文 ”）。 （西周）晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，這種字 體稱為（ “大篆 ”）。 3（戰(zhàn)國）時期，人們測出一年 24節(jié)氣，以便安排農業(yè)生產。 3春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)（扁鵲）總結出來的（望）、（聞 ）、（問）、（切）四診法， 一直被中醫(yī)沿用。 （戰(zhàn)國）末期（楚）國詩人（屈原）吸收民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出 一種新體詩歌。代表作（《離騷》）是千古傳誦的抒情長詩。 世界和平理事會把（屈原）定為世界文化名人。 4我國古代音樂發(fā)展水平很高，春秋戰(zhàn)國盛行（ “鐘鼓之樂 ”），反映了我國古 代音樂發(fā)展的較高水平。其中以（湖北隨州）出土的（整套編鐘）最為珍貴。 4為什么說孔子是個大教育家？ 答：（ 1）他創(chuàng)辦私學，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學生有三千人。 （ 2）注意 “因材施教 ”，善于啟發(fā)學 生思考問題。 （ 3）教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學。 （ 4）要求學生時常復習學過的知識，以便 “溫故而知新 ”》 4春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說， 發(fā)表意見，并互相辯論，形成了（ “百家爭鳴 ”）的學術繁榮局面。 4墨家：（戰(zhàn)國）時期的（墨子）是墨家的創(chuàng)始人。 他主張（ “兼愛 ”“非攻 ”）。 4儒家：（春秋）晚期的（孔子）是儒家的創(chuàng)始人。他提出 “仁 ”的學說，主 張 “愛人 ”，（ “為政以德 ”）。孔子的言論記錄在（《論語》）中。孔子 晚年根據魯國歷 史材料編成（《春秋》）一書。 （戰(zhàn)國）時期的（孟 子）是儒家的的代表人物。他提出（ “春秋無義戰(zhàn) ”），反對一切戰(zhàn)爭。 他還主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹，這樣自然資源才能 持續(xù)利用。 4道家：（春秋）晚期的（老子）是道家的創(chuàng)始人。他的學說記錄在（《道德 經》）中。老子認為，（一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉 化）。 （戰(zhàn)國）時期的（莊子）是道家的代表人物。他認為，水行 要乘船，陸行要坐車，治理國家也一樣，要（順其自然），（ “無為而 治 ”）。（莊 子）批評（孔子在魯國想要恢復西周制度的做法，就像陸 地上推船，勞而無功）。 4 `法家：（戰(zhàn)國）末期的（韓非）是法家的代表人物。他主張改革，提倡法治。 他提出建立君主專政中央集權的封建國家，深受秦國國君的賞識。 4兵家：（春秋）晚期杰出的軍事家（孫武）是兵家的鼻祖。他著的（《孫子兵 法》）是世界上最早的兵書。 “知彼知
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