【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 叫 夾（ jiā ji225。）絲網(wǎng)防盜玻璃 博物館可以采用 銀行可以采用 珠寶店可以 采用 存放重要圖紙 文件的建筑物也可以采用 另一種“夾絲玻璃”不是用來(lái)防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，（即 既） 14 使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（ ni225。n zhān）在一起，不會(huì)傷人。有些國(guó)家規(guī)定，高層建筑必（需 須）采用這種安全可靠的玻璃。 我能用“﹨”劃去括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音和字。 我能給畫線的部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 我能寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 近義詞：珍貴（ ） 企圖（ ） 反義詞：堅(jiān)硬（ ） 安全（ ） 這兩段主要講 （ ）和 ( )兩種新型玻璃的 （ ） 和（ ）。 在介紹“夾絲玻璃”時(shí)，作者運(yùn)用 （ ）和（ ） 這兩個(gè)詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。 15 第四單元復(fù)習(xí) 重點(diǎn)課文內(nèi)容： 《釣魚的啟示》 1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示： “ 道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難 。 ” 終生的啟示是： “ 道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 ” 理解句子： “ 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘ 魚 ’ 。 ” 這句話中，誘惑人的 “ 魚 ” 是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利 ?? 甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事。 舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒(méi)有民警叔 叔，沖過(guò)去，還是等？ 有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句： ① “ 衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。 ” ── 孟德斯鳩（法國(guó)著名思想家） ② “ 非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。 ” ── 莎士比亞（英國(guó)著名戲劇家） 《落花生》 《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。） 16 作者許地山通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲?借物喻人 ，揭示了學(xué)習(xí)花生 不圖虛名、默默奉獻(xiàn) 的品格的主旨，說(shuō)明人 要做有用的人， 不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 ，表達(dá)了作者 不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀 。 全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。 許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。 理解句子： 花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道 。 А 愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。 В 這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。 14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條 體會(huì)文章的寫作特點(diǎn) ：選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。文章只舉了兩個(gè)例子，作者為什么選擇這兩個(gè)例子？課文敘述兩個(gè)例子的時(shí)候，詳略處理得特別好：前一個(gè)例子詳寫，后一個(gè)例子略寫，只著重寫了時(shí)裝展如期開(kāi)幕的情況和人們對(duì)這次時(shí)裝展的反應(yīng)，文字不多，卻很說(shuō)明問(wèn)題。 16* 珍珠鳥(niǎo)（ 馮驥才 ） 1 本文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩(shī)情畫意的狀物散 文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 2 “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。 17 補(bǔ)充練習(xí) 一、注音 附近 捕獲 眼瞼 掙扎 絡(luò)繹不絕 雖然 成熟 垂蔓 便宜 播種 二、組詞 沮（ ）吩 ( ) 嘗（ ） 濺（ ） 誘（ ） 須（ ） 租（ ）紛 ( ) 賞（ ） 踐（ ） 繡（ ） 需（ ） 誡（ ） 鉤（ ） 皎（ ） 茅（ ）辯（ ）亂（ ） 戒（ ） 釣（ ） 校（ ） 矛（ ）辨（ ）刮（ ） 三、搭配詞語(yǔ) 一（ ）漣漪 一（ ）啟示 （ ）的月光 （ ）的聲音 （ ）的目光 （ ）地?cái)[動(dòng) （ ）地抖動(dòng) （ ）地操縱 （ ）地甩動(dòng) （ ）地欣賞 （ ）地問(wèn)道 分辨（ ） 抖動(dòng)（ ） 面臨（ ） 收獲（ ） 六、《落花生》的作者（ ）。 七、日積月累： （ ），只怕有心人。 欲要看究竟，（ ）。 虛心萬(wàn)事能成， （ ）。 （ ），萬(wàn)事功到自然成。 （ ），梅花香自苦寒來(lái)。 八、 課內(nèi)閱讀 閱讀《落花生》選段，回答問(wèn)題。 父親說(shuō)：“花生的好處（ ch249。 chǔ）很多，有一樣最可 貴 ：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就 生 愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨、辯）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道 ?！? 我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。 父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！? 我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。” 父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！? “榴”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字 部。 從括號(hào)里選一個(gè)正確的拼音或漢字畫上“√” 給文中帶點(diǎn)字選正確解釋畫上“ ” 貴： ○① 價(jià)格高 ○ 2 值得重視 ○ 3 地位優(yōu) 越 ○ 4 以某種情況為可貴 生： ○① 生育 ○ 2 生產(chǎn) ○ 3 生存 ○ 4 生計(jì) ○ 5 產(chǎn)生 ○ 6 活的 在文段中找出兩組反義詞。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 作者在聽(tīng)了父親對(duì)花生品格的議論之后受到的感悟是： 18 第五組 遨游漢字王國(guó) 1 分為 “有趣的漢字” 和 “ 我愛(ài)你，漢字 ” 兩個(gè)板塊 2“寫錯(cuò)別字的成因 ” ：（ 1）同音混淆：如，再、在，等。（ 2） .形近搞混：如，已、己等。 (3).多筆少畫：酒、灑； (2)多豎少豎，如，候、侯； (3)多撇少撇，如，式、柳。 (4).對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。 (5)由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)?? 3 《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長(zhǎng)期沒(méi)有文字，曾經(jīng)用過(guò)“ 結(jié)繩記事” 、“ 物語(yǔ) ”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說(shuō)中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他從 模仿鳥(niǎo)的足跡 開(kāi)始，進(jìn)而 根據(jù)事物的形狀 創(chuàng)造了漢字。 《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。甲骨文和金文是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字。“冊(cè)”是 竹條連綴而成的大竹片 ， “典”是用手捧著文冊(cè) ，“刪” 是用刀削去錯(cuò)字 。 4 諧音歇后語(yǔ) ：飛機(jī)上吹喇叭 —— 想（響）得高 四兩棉花 ——談（彈）不上 諧音對(duì)聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十） 5 造字法： 象形字：人（ ）月（ ）山（ ）牛（ ）馬（ ） 指事字：上（ ）上加一橫指上。下（ ）下加一橫，指下。 會(huì)意字：休（ ）表示人靠在樹(shù)旁休息。采（ ）表示手在樹(shù)上摘。 形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清 6 漢字的演化 ： 楷書 草書 行書 19 第六單元復(fù)習(xí) 17 地震中的父與子 主要內(nèi)容： 有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò) 38 小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學(xué)的故事。 中心思想： 歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。 重點(diǎn)句： 1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！? 文中 3 次出現(xiàn) 。 因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明對(duì)父親多么信賴。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。 2. “他挖了 8 小時(shí)， 12 小時(shí)， 24 小時(shí)， 36 小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！? 這句話突出了父親挖的時(shí)間長(zhǎng)、過(guò)程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難 . 3.“了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！? 說(shuō)父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的 承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！ 說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)殚L(zhǎng)達(dá) 38 小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而 7 歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛(ài)。 （答題要點(diǎn)： 父親堅(jiān)持不懈 信守承諾 兒子鼓勵(lì)同學(xué) 信賴父親 讓同學(xué)先脫離險(xiǎn)境） 19“精彩極了”和“糟糕透了” 主要內(nèi)容： 這篇文章講 的是媽媽對(duì)我作的第一首小詩(shī)的評(píng)價(jià)是 “ 精彩極了 ” ，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是 “ 糟糕透了 ” 。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。 按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”?！拔摇睂?duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來(lái)”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我” 七八歲就會(huì)寫詩(shī)這件事，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何；父親的評(píng)價(jià)注意的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) —— 愛(ài)。 20 重點(diǎn)句： 1.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。” 一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。 ，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出