高考地理第一輪課堂新坐標(biāo)必修2第2章城市與城市化章末整合提升(編輯修改稿)
2025-02-05 13:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中體現(xiàn)邏輯思維方法及練習(xí)機(jī)會(huì)偏少，而國(guó)家統(tǒng)一考試對(duì)邏輯思維的要求卻較高、較活。因此，地理學(xué)習(xí)中要注意防止平時(shí)死記知識(shí)而忽視能力、考前搞題海戰(zhàn)術(shù)的不良傾向。這類題目往往是先陳述一種地理事實(shí)。同時(shí)借助一些圖表對(duì)所陳述的事實(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。往往在文字?jǐn)⑹龊蛨D表中隱含了多種信息，目的就是讓學(xué)生理清不同信息間的聯(lián)系，通過一定的判斷、推理，去追根求源。這類題目的思維容量較大，往往是體現(xiàn)高考區(qū)分度的重點(diǎn)題目。 2． 解題指導(dǎo) (1)地理判斷 地理判斷是運(yùn)用地理概念確定地理事象的狀況或地理事象之間的關(guān)系。由于地理知識(shí)龐雜、分散，地理事象同中有異、異中有同、似是而非、似非而是的情況較多，某些知識(shí)還有一定的模糊性，所以地理判斷在地理學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)。 培養(yǎng)判斷能力應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： ① 準(zhǔn)確選用地理概念。在地理教學(xué)過程中，要準(zhǔn)確選用賴以構(gòu)成判斷的地理概念。領(lǐng)土與國(guó)土、土地資源與耕地資源等概念經(jīng)常被混用，造成判斷失誤。 “ 我國(guó)土地資源豐富多樣 ” 是一個(gè)正確的判斷； “ 荒漠化減少了土地資源 ” 則是一個(gè)錯(cuò)誤的判斷。 ② 用錯(cuò)誤判斷案例來提高正確判斷能力。在地理教學(xué)中可經(jīng)常引用錯(cuò)誤判斷案例，來提高正確判斷的能力，減少判斷失誤的幾率。有些判斷似是而非， 例如 “ 冰面反射率大于新雪反射率 ” (反射率：新雪＞冰面＞裸露地面＞植被覆蓋地面＞海洋 )；有些判斷似非而是，例如 “ 人工草場(chǎng)屬于草場(chǎng)資源 ” ； 有些判斷在范圍或程度上失誤 ，例如 “ 非洲南部等溫線北凸的主要原因是海陸熱力差異 ” (主要由于裂谷地形，而不是海陸熱力差異，因?yàn)殛懙夭粡V )、 “ 黃河是我國(guó)第二大河 ” (應(yīng)是第二長(zhǎng)河 )、 “
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1