小升初語(yǔ)文模擬試卷(編輯修改稿)
2025-02-05 04:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4．這篇短文表示的中心是（ ） A “我”很聰明，善于觀察分析，機(jī)智地“破案” B 贊揚(yáng)像陳明一樣的少年兒童關(guān)心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質(zhì) C 歌頌全國(guó)同學(xué)關(guān)心集體，積極做好事的精神 5．這篇文章的主要內(nèi)容是（ ） A 講臺(tái)上“飛”來(lái)了新教鞭，經(jīng)過(guò)“破案”，原來(lái)是陳明干的 B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了 C 陳明為班級(jí)做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學(xué)們以他為榜樣，紛紛爭(zhēng)做好事。 D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。 （二）閱讀《敬重卑微》，完成文后各題（共計(jì) 34分） ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。 ②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有 秩． （ zh236。 c236。）序有意義。尤其令我震驚 的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 ③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？ ④眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。 ⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山 脊． （ j237。 jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。 ⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。 歐凱教育學(xué)習(xí)中心 歐凱教育學(xué)習(xí)中心 ⑦生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。 ⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？ ⑨世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之 堤． （ t237。 dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。 注釋：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。 1．將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉；在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（ 7分） 2．括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫“ ”。（ 3分） 尤其． ． （實(shí)在 特別 其實(shí)） 開(kāi)拓． ． （開(kāi)展 開(kāi)辟 開(kāi)闊） 決斷． ． （決定 決心 堅(jiān)決） 3．“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？（ 3分） “偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是 。 4．比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。（ 2分） 想不到． ． ． 小小生靈， 竟． 活得 如此． ． 滋潤(rùn)，活得 如此． ． 有秩序有意義。 小小生靈，活得滋潤(rùn)，活得有秩序有意義 （ 1）“想不到”、“竟”： （ 2）兩個(gè)“如此”： 5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。 （ 1）短文中共有三個(gè)問(wèn)名。（ 3分） 第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起 作用，第 自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。 第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句應(yīng)
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