關(guān)于人文地理學在我國高中地理教育中地位和作用的探討(編輯修改稿)
2025-02-05 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 世。這本高中地理教材從人類與地理環(huán)境的關(guān)系著眼，給予學生有關(guān)地理學的基礎(chǔ)知識，從而使學生對如何合理利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境，是地理環(huán)境向著 ? 更有利于人地和諧的方向發(fā)展，有了一個就基本的了解和認識。 ? 因此，我們可以看出，人文地理在我國中學，尤其是高中地理教育中地位正一步步凸顯。 四 .現(xiàn)在階段高中地理新課程 ? 一 .從課程編排上看 現(xiàn)階段，高中地理新課程將內(nèi)容分為若干個模塊，課程有共同必修課和選修課構(gòu)成。 ? 必修課主導學生共同的價值取向，培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性。“地理 1”、“地理2”、“地理 3”三個模塊涵蓋了現(xiàn)代地理學的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理、區(qū)域地理的聯(lián)系和融合。選修課程由“宇宙與地球”、“海洋地理”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”七個模塊組成。選修 ? 課程主要在于滿足學生的興趣愛好，發(fā)展個性。它涉及地理學的各個方面，關(guān)注人們生產(chǎn)生活，凸顯地理學的學科特點與實用價值。 ? 二 .從課程目標來看 ，高中地理課程目標明確指出高中地理培養(yǎng)學生的科學人文素養(yǎng)?？茖W人文性，就是以建立在科學理性之上的人文精神來規(guī)范、統(tǒng)領(lǐng)科學，從而實現(xiàn)科學與人文彼此關(guān)照、相互包容，最終達到二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成“你中有我、我中有你”的渾然一體的關(guān)系。而自然地理正是培養(yǎng)科學性，因此我認為它最終要服務(wù)并服從于人文地理。 ? 點評：新時期高中地理新課程無論在內(nèi)容和形式上都大膽創(chuàng)新，過去我國基礎(chǔ)地理教育存在重自然地理，輕人文地理的現(xiàn)象。新課程改革中的地理課程標準，突破了傳統(tǒng)地理課程以系統(tǒng)地理為核心，偏重于自然地理內(nèi)容的禁錮，突出以培養(yǎng)公民基本地理素養(yǎng)、學生發(fā)展為終極目標。地理教材中人文地理的
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