玉米秸稈還田對(duì)錦秋湖區(qū)小麥產(chǎn)量的影響(編輯修改稿)
2025-02-04 10:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部分家長五年級(jí)學(xué)生共同觀視頻，玉米秸稈還田對(duì)環(huán)境的影響。 （ 7）以班級(jí)為 單位，有家長參加，老師組織的大討論：玉米秸稈還田對(duì)小麥的產(chǎn)量到底 有何影響。 活動(dòng)二、 小麥產(chǎn)量調(diào)查 活動(dòng)時(shí)間： 2 個(gè)月 。 活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 、有關(guān)教師、家長、 湖區(qū)居民、 種糧專業(yè)戶 。 （ 學(xué)生可采用小組、小隊(duì)活動(dòng)及科技社團(tuán)的方式參與） 活動(dòng)形式： 走訪、問卷的形式， 以 “ 家庭親子 ” 探究為主，結(jié)合自然、探究、興趣等學(xué)科開展指導(dǎo)與活動(dòng)。 活動(dòng)地點(diǎn)： 錦秋湖畔桓臺(tái)縣起 鳳鎮(zhèn) 21 個(gè)自然村、各種糧專業(yè)戶 區(qū) 。 活動(dòng)要求： （ 1） 調(diào)查錦秋湖畔 實(shí)施 玉米秸稈還田前 三年各種小麥的畝產(chǎn)量及 實(shí)施 玉米秸稈還田 后近幾年 各種小麥的畝產(chǎn)量。 （ 2） 調(diào)查近幾年實(shí)施玉米秸稈還田過程中，秸稈 迅速腐解 與 秸稈自然腐解 各種品種 小麥 的畝產(chǎn)量。 （ 3） 在 活動(dòng) 的過程中必須完成 表 表 3 的填寫， 并 作為評(píng)獎(jiǎng) 主要依據(jù)。 活動(dòng)過程： （ 1）利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng) 分組分片 進(jìn)行 入戶問卷調(diào)查 。 （ 2） 利用 暑假 對(duì)片區(qū)的種糧專業(yè)戶、種子繁殖戶 進(jìn)行專業(yè)調(diào)查 。 （ 3）利用午會(huì)、班隊(duì)課的時(shí)間，分 班 級(jí)進(jìn)行 討論 ： 問卷的數(shù)據(jù)受那些因素影響，應(yīng)怎 樣改進(jìn)。 （ 4）通過實(shí)踐活動(dòng)，確定主題制作手抄報(bào)，以班級(jí) 為單位 制作宣傳欄。 活動(dòng)三、 數(shù)據(jù)匯總與分析 活動(dòng)時(shí)間： 1 個(gè)月 活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 、有關(guān)教師、技術(shù)專業(yè)人員。 活動(dòng)形式：以 “ 家庭親子 ” 探究為主，結(jié)合自然、探究、興趣等學(xué)科開展指導(dǎo)與活動(dòng)。 活動(dòng)地點(diǎn)：教室、多功能廳 、微機(jī)室。 活動(dòng)要求： （ 1） 各小組按所分片對(duì)問卷及調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，分析探討各 數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。 （ 2）各小組在老師的指導(dǎo)下繪出本片各品種小麥在研討的各種情況下畝產(chǎn)的折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 (3)確定研究主題，完成探究報(bào)告或是 調(diào)查報(bào)告 。 （ 4）根據(jù)所學(xué)科學(xué)知識(shí)，寫 出 “ 學(xué)科學(xué) 、用科學(xué) ” 的感受，并進(jìn)行演講。 （ 4）完成 表 4 的填寫 ,并 作為評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)。 活動(dòng)過程： （ 1）圖書 室 提供相關(guān)影像 、 書籍資料， 以班 為 單位分組 活動(dòng) 匯總數(shù)據(jù)、畫出折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 ， 小組合作 探究，確立小課題，完成探究報(bào)告或調(diào)查報(bào)告。 (2)各班推選 5 名學(xué)生組成編導(dǎo)小組，進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí) ，然后向本班同學(xué)介紹活動(dòng)調(diào)查探究成果 。 （ 3） 邀請(qǐng) 學(xué)生家長、 社區(qū)居民觀看學(xué)生 研究成果，宣傳玉米秸稈還田的宜處及注意事項(xiàng) 。 （ 4）進(jìn)行 “ 學(xué)科學(xué) 、用科學(xué) ” 征文演講比賽。各班選拔 2 名學(xué)生進(jìn)行征文競賽。挑選 1 名學(xué)生進(jìn)行演講比賽 七 、可能出現(xiàn)的問題
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