寫(xiě)人如何傳情(編輯修改稿)
2024-11-17 11:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)我們的情感。其實(shí)生活中觸動(dòng)心靈的細(xì)節(jié)有很多，只要你認(rèn)真觀察、感悟就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。比如：考試失利時(shí)老師關(guān)愛(ài)的眼神，困難時(shí)同學(xué)的鼓勵(lì)與幫助，夜深時(shí)媽媽陪你學(xué)習(xí)的執(zhí)著與守護(hù) …… 嘗試創(chuàng)作 同學(xué)們，此刻你能想到誰(shuí)給你感動(dòng)最深，你最想寫(xiě)？認(rèn)真地想一想，哪一個(gè)具體情節(jié)感動(dòng)了你？能否說(shuō)說(shuō)，與大家分享？ 小 結(jié) 同學(xué)們表達(dá)得很真實(shí)，能從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手刻畫(huà)人物形象，有的同學(xué)還加上了自己的內(nèi)心感受使我們產(chǎn)生了心靈的共鳴。不錯(cuò)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再配以心理活動(dòng)，會(huì)使讀者一下子走進(jìn)你的內(nèi)心，這是些人傳情的第二個(gè)技巧：以心理體驗(yàn)烘托，以心傳情 。 習(xí)作片段（一） —— 《 珍惜眼前人 》 上課鈴聲剛響，楊老師就像往常一樣挾著教科書(shū)走進(jìn)教室。但今天似乎有點(diǎn)不同，老師的腰怎么佝僂著？而且講課似乎也不如往常順暢，他緊縮的眉頭寫(xiě)滿(mǎn)了痛苦的表情。好容易等到一道題講完，同學(xué)們都很關(guān)切地問(wèn)：“老師，怎么了？要不，您歇歇吧！”楊老師連忙擺擺手：“沒(méi)事，只是胃病犯了，不耽誤上課 …… ” 我忽然對(duì)眼前這個(gè)熟悉得不能再熟悉的人重新審視起來(lái)：是他，寒來(lái)暑往陪伴了我們?nèi)甑臅r(shí)光；是他，用他的博學(xué)、睿智、熱情和真誠(chéng)感染著每一位學(xué)生；我們坐在臺(tái)下不停地向他索求知識(shí)、索求關(guān)愛(ài)與溫暖，只有他一直在臺(tái)上站著，以堅(jiān)挺如山的姿勢(shì)給予我們想要的一切 …… 老師啊，病了
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