我的老師定稿ppt課件(編輯修改稿)
2024-11-30 21:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 件小事“卻占據(jù)過我的心靈”該怎樣理解？ 在這最困難的時候，蔡老師常常理解“我”的心情，重視同學之間的糾紛，細致地處理了問題，批評了那些小“反對派”們，還寫了一封信勸慰“我”，“說我是‘心清如水’的學生”?！皠瘛?，勸說；“慰”，安慰。又勸說又安慰，蔡老師如此同情、關懷和愛護一個處于困境的學生，使“我”那弱小的心靈充滿對她的感激和愛，所以把這看作為“占據(jù)心靈”的事。 多么慈愛，多么公平，多么偉大的人 對一個十八九歲的女教師用上“慈愛”與“偉大”兩個詞，看上去有點夸大，但是讀來倒又覺得很親切自然，因為這個句子的前面有一個狀語“在一個孩子的眼里”。上下聯(lián)系起來，不僅不感到這是大詞小用，反而使人感到這些詞語的運用更能體現(xiàn)一個孩子對老師熾熱而真摯的愛 。 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。 作者寫得十分真切感人，一個副詞“默默”，兩個動詞“站”、“看”，這無聲動作的描寫，勝過千言萬語，孩子們難以盡言的依依深情都包含在“默默”的“站”、“看”中了。而且，這種感情的波瀾，至今在作者的心海中還難以平靜，所以作者竟情不自禁地變換人稱，由“她”而改為“你”，直接抒情，“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”這真是作者出自肺腑的呼喚。臨
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