【文章內(nèi)容簡介】 .全體英語組成員評課： 優(yōu)點； 1． 課堂氣氛較為活躍，教學(xué)方法靈活 2． 采用啟發(fā)、提問、設(shè)問、講練結(jié)合、 3． 突破難點和提高教學(xué)效率，增大教學(xué)的容量和直觀性、準確性。 4． 引導(dǎo)學(xué)生猜想嘗試，探索，充分調(diào)動學(xué)生的主動性 .。 5. 體現(xiàn)了 “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ”的教學(xué)原則。 缺點 ，給予學(xué)生的時間 2. 沒有合理分配時間，課堂時間不夠 3. 要抓基礎(chǔ)，講實效，不能流于形式。 三、自評： ，反映了我們平時在落實高效課堂時，要對癥下藥，要抓基礎(chǔ)，講實效 ，不能流于形式。 教學(xué)過程中，我們要從細節(jié)抓起，包括學(xué)生的書寫，單詞的發(fā)音，日常交際用語，不能只重視能力而忽略基礎(chǔ)，這樣的不嘗失。 氣氛熱烈，效果良好：互助性強，促進共）同成長。 研后反思 本次研修，使大家掌握了對學(xué)生寫作方法指導(dǎo)的方法與訓(xùn)練學(xué)生的英語表達能力技巧，以提升學(xué)生英語寫作分數(shù)。 日 期 2020513 研修主題 評析齊慧梅的公開課《 Great Scientists— Reading》 主 持 人 楊書鋒 研修地點 英語教研組辦公室 學(xué) 時 3 學(xué)時 研修形式 集體研修 研修內(nèi)容 評析齊慧梅的公開課《 Great Scientists— Reading》 19 研修活動紀實表 13 簡要評析 一、 參加人員：楊書鋒、李良徐、姜愛斌、余亞紅、楊敏、 宋小榮 、張彬、孫春亞、龐紅雅、趙會英 、張鵬、 王勇、何紅霞、韓建玲、齊慧梅、田丹陽。 二、 齊慧梅同志自評： 我十分注重對教材的處理與學(xué)情的分析，注重學(xué)生的思維與閱讀，引導(dǎo)得非常到位，設(shè)計習(xí)題題覆蓋了課文的主要信息。課的節(jié)奏雖慢但有效，且對文本的整體把握很好。這讓我深切地體會到閱讀課堂的本身就在于學(xué)生的讀與思考，而不是老師 給予的思想。 三、組內(nèi)同志評析摘要： 課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活，重點突出，難點突破。 思路清晰，能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。問題設(shè)計合理。 環(huán)節(jié)齊全，進程順暢，抓住了重難點，也注重了學(xué)生互動。 備課充分，教學(xué)效果佳，課堂提問后應(yīng)及時評價學(xué)生。 語言順暢，學(xué)生參與情況較好，對于課文的細節(jié)問題應(yīng)多設(shè)計幾道小題。 教學(xué)基本功扎實，課堂組織有序，雙邊活動好，能體現(xiàn)學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。板書不太整齊，今后應(yīng)在板書設(shè)計上多下一點功夫。 課堂時間安排合理、課堂 練習(xí)的設(shè)計能緊扣所講的內(nèi)容，講練結(jié)合，效果好。 四、優(yōu)缺點： 對文本語言的深入挖掘是本堂課的一大亮點，在過程中更是將詞匯學(xué)習(xí)的意識潛移默化、貫穿始終，忠于學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)困難的基本學(xué)情。讓學(xué)生在詞匯處理的基礎(chǔ)上加深對文本的理解。能利用情景導(dǎo)入，自然地過渡到閱讀部分。閱讀問題的設(shè)置及閱讀的任務(wù)都為下節(jié)寫作課埋下伏筆。建議，閱讀部分是否將任務(wù)全部給出，并學(xué)生足夠的時間去閱讀與思考。 研后反思 本節(jié)課課型為英語閱讀課，主要的教學(xué)目標是通過閱讀能識別并理解新學(xué)詞匯、短語及它們在課文中的意思。能理解袁隆平在水稻種植方 面的重要貢獻，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，并為此進行努力和探索，是自己成為一個對社會有所作為的人。通過本次評課，我獲益匪淺，將在以后的教學(xué)過程中把齊慧梅老師的先進的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)方法應(yīng)用到我實際的教學(xué)中去。 日 期 2020 年 5 月 20 日晚 研修主題 集體討論研修趙會英老師主講的《 Life in The Future》一課 主 講 人 楊書鋒 研修地點 英語組辦公室 學(xué) 時 3 研修形式 集體研修 20 研修活動紀實表 14 研修內(nèi)容 趙會英同志自評：這節(jié)課主要是提高學(xué)生的閱讀能力，基本達到目 的，但是在有效組織課堂方面，使用例題還需要進一步鉆研。 趙會英：我上的這堂課的內(nèi)容是必修三第四單元《 Life in The Future 》的閱讀部分，根據(jù)考試大綱，閱讀課要求學(xué)生提高閱讀技能，能獲取細節(jié)，總結(jié)段落，了解主旨。因此，這堂課我讓學(xué)生匹配了段落大意并回答了 4 個問題，最后進行了討論。這節(jié)課由于是全英語授課，學(xué)生的反應(yīng)并不是很好。 楊書鋒：現(xiàn)在請各位同志進行評課。 王勇：從閱讀課的角度來說，方向是準確的，學(xué)生跟不上是因為聽不懂英語口語。 李良徐：口語好，板書較以前有很大進步，總體課堂還是有很大的提 高。 張彬：這節(jié)課有兩個優(yōu)點，一是板書好，另一個是口語好。 簡要評析 這節(jié)課導(dǎo)課新穎，很快讓人有一種引人入勝的感覺，及時讓學(xué)生對未來城市有了自己的設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛環(huán)境，關(guān)心自然的情懷。 總之，優(yōu)點是：教學(xué)方法有效，整個課堂體現(xiàn)了高效課堂特點性，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。不足之處：應(yīng)從的學(xué)生認知能力的發(fā)展，注意調(diào)動 調(diào)動學(xué)生，要注重尋找信息和運用信息的能力培養(yǎng)。 研后反思 這是一節(jié)高效課堂的實踐課，學(xué)生聽說讀的能力都有所提高。 時 間 2020 年 5 月 27 日 研修主題 集體評“楊敏同志語 法 主謂一致”課 主 講 人 楊書鋒（教研組長） 主 講 人 楊書鋒（教研組長） 學(xué) 時 3 研修形式 集體學(xué)習(xí) 21 研修活動紀實表 15 主要內(nèi)容 主要內(nèi)容 一 .楊敏同志說課 二 .全體英語組成員評課如下： 優(yōu)點： 、提問、設(shè)問、 問題設(shè)計合理。 、思路清晰、注重學(xué)生互動。 3 課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活， 4 環(huán)節(jié)齊全，課堂組織有序，雙邊活動好 缺點： 1．讓學(xué)生思考的時間少，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要。 2.. 學(xué)生學(xué)學(xué)會交流，學(xué)會合作 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用 3. 時間安排不太合理，練習(xí)當 堂沒有及時處理 三、自評： 這節(jié)課是語法課，目的是 讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題 。讓學(xué)生學(xué)會引申、變更問題 ,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力 .。 簡要評析 如何將授知識與培養(yǎng)能力融為一體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性 ,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)。過本節(jié)課的教學(xué) ,讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題 。讓學(xué)生學(xué)會引申、變更問題 ,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力 .。 研后反思 如何讓學(xué)生思考 ,創(chuàng)設(shè)問題情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和要求 ,喚起學(xué)生對舊知識的回憶，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要。充分 發(fā)揮 “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ”的教學(xué)原則。從而讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會思考，學(xué)會交流，學(xué)會合作 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 日 期 2020/6/3 研修主題 集體評課“龐紅雅老師 Traffic JamWriting” 主 講 人 楊書鋒 研修地點 英語組辦公室 學(xué) 時 3 學(xué)時 研修形式 集體研修 22 研修活動紀實表 16 研修內(nèi)容 一．龐紅雅同志自評： 本節(jié)課是關(guān)于交通問題的寫作課。寫作變得簡單化，易于學(xué)生操作。不足的是練習(xí)的時間相對有點少，沒有對學(xué)生作品當堂評析。 二．各位老 師對本節(jié)課的優(yōu)缺點，暢所欲言。 優(yōu)點： ，環(huán)節(jié)緊湊， 重難點突出，設(shè)計合理。 完成了預(yù)期的教學(xué)目標。 缺點：１ .書寫凌亂，缺乏個性化的板書設(shè)計。 ２．問題設(shè)計有點復(fù)雜，時間安排不是很合理。 三 .總結(jié)。楊書鋒：這是一節(jié)成功的課，值得大家學(xué)習(xí)和推廣 。 簡要評析 教師必修具備先進的教學(xué)理念，過硬的專業(yè)知識，查實的基本功， 熟練駕馭課堂的能力 。 研后反思 １ 、一堂成功的公開課，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結(jié)尾，更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。 ２ 、尊重學(xué)生的 個體差 異 ， 設(shè)計適用不同學(xué)生的不同的問題，讓每個學(xué)生都有參與的機會，真正成為課堂的主人 日 期 202063 研修主題 姜愛斌公開課： Traffic Jam 主 持 人 楊書鋒 研修地點 英語教研組辦公室 學(xué) 時 3 學(xué)時 研修形式 集體研修 23 研修活動紀實表 17 研修內(nèi)容 說課評課教研活動 參加人員 楊書鋒 張彬 趙會英 李良徐 王勇 余亞紅 宋小榮 龐紅亞 楊敏 齊惠梅 姜愛斌 張鵬 韓建玲 孫春亞 何紅霞 田丹陽 一、 姜愛斌 老師說課 一、姜老師自評。 今 天教 Traffic Jam 一課前，我認真研讀本篇文章，總結(jié)出本課的難點有三： 文章容量大，句子復(fù)雜，信息量龐雜； 詞匯中生難詞出現(xiàn)頻度大。 語法特點： 二、聽課的老師評課 張彬：聽了姜老師課多年，還是那樣認真嚴謹，表情嚴肅，語言流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，重點突出。 佘亞紅：如何能讓學(xué)生很快掌握教學(xué)要求及目的是關(guān)鍵。這篇文章容量如此之大，一節(jié)課確實略顯倉促，學(xué)生學(xué)起來很吃力。 李良徐：姜老師要微笑，讓課堂活潑有趣，春意融融，我認可姜老師處理課文的方法，閱讀課就要這樣快刀斬亂麻。 孫春亞：上課 過程還穿插典型語句對比分析，這一點讓我印象深刻，知識面廣，值得借鑒。 趙會英：通過聯(lián)系法串聯(lián)單詞授單詞做法很好，有利回憶鞏固單詞。 何紅霞：上的好，就是板書有些潦草，有些亂，以后要注意。 齊會梅課容量大，板書內(nèi)容多，該寫的一定要寫，該略的就省略。 宋小榮：我同意以上同志的發(fā)言，大家說的對我也很有啟發(fā)和收獲。 優(yōu)點： 尊重學(xué)生的 個體差異 ， 設(shè)計適用不同學(xué)生的不同的問題，讓每個學(xué)生都有參與的機會，真正成為課堂的主人 缺點 板書有些潦草，有些亂，以后要注意。該寫的一定要寫，該略的就省略。 日 期 2020610 研修主題 評議韓建玲老師“ Roy’ s Story — Reading”閱讀課 主 講 人 楊書鋒 研修地點 英語組辦公室 學(xué) 時 3 學(xué)時 研修形式 集體研修 研修內(nèi)容 會議內(nèi)容摘要： 韓建玲老師自評：本節(jié)課是高三英語詞匯復(fù)習(xí)課。 本組教師評課： 張鵬：活動多樣，板書整齊。 龐紅雅：本節(jié)課氣氛活躍，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)目標。 簡要評析 24 研修活動紀實表 18 何紅霞：本節(jié)課從閱讀課的角度來說，比較成功的，教學(xué)思路明確，活動形式多樣， 余亞紅：口語好，板書整齊，思路明確，是一節(jié)比較成功的閱讀課 。 優(yōu)點：英語流利，活動多樣，板書整齊，學(xué)生的參與情況較好，氣氛活躍 缺點：討論不是很積極，但這也是因為學(xué)生的基礎(chǔ)很差造成的。 能體現(xiàn)新課改的要求，課堂調(diào)動學(xué)生，注重提高學(xué)生閱讀課堂上尋找信息和運用信息的能力培養(yǎng)。 研后反思 這是一節(jié)高效課堂的實踐課，學(xué)生聽說讀的能力都有所提高。 日 期 2020617 研修主題 評課 Book 4 Module 4： Great Scientist (田丹陽所講 ) 主 持 人 楊書鋒 研修地點 英語教研組辦公室 學(xué) 時 3 學(xué)時 研修形式 集體研修 研修內(nèi)容 評課 Book 4 Module 4： Great Scientist (田丹陽所講 ) 25 研修活動紀實表 19 簡要評析 一自評 本節(jié)課課型為英語閱讀課，主要的教學(xué)目標是通過閱讀能識別并理解新學(xué)詞匯、短語及它們在課文中的意思。能理解袁隆平在水稻種植方面的重要貢獻，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想， 優(yōu)點 課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活，重點突出，難點突破。 思路清晰，能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。問題設(shè)計合理。 環(huán)節(jié)齊全，進程順暢，抓住了重難點，也注重了學(xué)生互動。 備課充分，教學(xué)效果佳，課堂提問后應(yīng)及時評價學(xué)生。 缺點 1 語言順暢，學(xué)生參與情況較好，對于課文的細節(jié)問題應(yīng)多設(shè)計幾道小題。 2 教學(xué)基本功扎實，課堂組織有序，雙邊活動好，能體現(xiàn)學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。板書不太整齊，今后應(yīng)在板書設(shè)計上多下一點功夫。 研后反思 本節(jié)課課型為英語閱讀課，主要的教學(xué)目標是通過閱讀能識別并理解新學(xué)詞匯、短語及它們在課文中的意思。能理解袁隆平在水稻種植方面的重要貢獻，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，并為此進行努力和探索，是自己成為一個對社會有所作為的人。 日 期 202092 研修主題 制定本期教研組計劃 主 講 人 楊書鋒 研修地點 英語組辦公室 學(xué) 時 3 學(xué)時 研修形式 集體研修 26 研修活動紀實表 20 研修內(nèi)容 一． 楊書鋒：經(jīng)過大家討論和評議，現(xiàn)在將本教研組本期工作計劃系統(tǒng)整理出來供大家參考。主要有以下幾點： 每周二：下午自習(xí)時間召開本教研組例會，進行集體評課以及本教研組活動具體事務(wù)安排等 。 學(xué)期初進行英語閱讀能力競賽。（第五周 星期二） 每人每學(xué)期至少上三節(jié)公開示范課。