【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 噪音太大，停止 ?? 停止！ ” 又對(duì)我說(shuō)： “ 看他倆那個(gè)樣子還去播音，叫他倆退出去！ ” 我激動(dòng)地說(shuō)： “ 我看中的就是他倆那個(gè)樣子，很有個(gè)性，我一定要培養(yǎng)！ ” 。校廣播站成了我和孩子們的快樂(lè)園地。我每周朗誦一次，因此，老師給我起了一個(gè)日本名字叫“ 每周一朗 ” ，給我這兩個(gè)徒弟也起了一個(gè) “ 每 天一朗 ” 的名字，因?yàn)樗麄z像我一樣對(duì)朗誦癡迷了，每天非要去廣播室對(duì)著話簡(jiǎn)發(fā)發(fā)聲、抒點(diǎn)兒情才痛快。 就這樣經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)，到高三時(shí)，倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化。陳永峰從心態(tài)不佳，自信不強(qiáng)，吐字不清變成了一個(gè)自信大膽，吐字響亮，字正腔園的學(xué)生；鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐，不愛(ài)讀書(shū)，變成了一個(gè)禮貌待人，談吐自如，熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。最后當(dāng)高三畢業(yè)時(shí)，陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專業(yè)，鮑宏琰考取鄭大新聞系。 在目前 “ 應(yīng)試教育 ” 的縫隙里，要想推進(jìn)素質(zhì)教育，其艱難程度可想而知，為此，我放棄了許多， 但唯一沒(méi)有放棄的是不在 “ 大綱之內(nèi) ” 的語(yǔ)言藝術(shù)教育。教師具備了 “ 師德 ” ，就樹(shù)立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養(yǎng)出的 17 位同學(xué)考上了播音主持專業(yè)。 教師的 “ 師德 ” 不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中。我只有把 “ 師德 ” 變成自己的深刻信念，融進(jìn)自己的生命里，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)。君不見(jiàn)在烈日炎炎之下，一個(gè)臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他背回到家；君不見(jiàn)當(dāng)別人丟失手機(jī)尋找的時(shí)候，又是我歸還給他一個(gè)人間道德；君不見(jiàn)鐵塔公園的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威脅的關(guān)頭，又是我跳進(jìn)湖里，奮不顧身，救出三位生命；君不見(jiàn)在熙熙攘攘的街頭，當(dāng)別人喊 “ 抓小偷 ” ，強(qiáng)烈呼喚社會(huì)正義的時(shí)候，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏斗，保護(hù)了弱者，伸張了正義，打擊 了邪惡。我不僅盡了做為一個(gè)公民的責(zé)任，還盡了我做為一個(gè)教師的社會(huì)責(zé)任。 有一次，路過(guò)包公湖，有人喊 “ 救人啊，有人跳湖了 ” ，我騎著車，飛快趕到，不顧一切跳進(jìn)湖水，拼命把落水者從 50 米遠(yuǎn)的深水中拖上了岸。別人問(wèn)我動(dòng)機(jī)是什么。我想：作為一個(gè)教師，如果真正以塑造靈魂為己任，肯定是不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷；假如我對(duì)于生命沒(méi)有強(qiáng)烈的愛(ài)，那么我拿什么去點(diǎn)燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛(ài)生命的思想感情呢？ 一次在晉安路上，我聽(tīng)到有人喊 “ 抓小偷 ” ，尋聲望去，我看到一個(gè)婦女在拼命地追兩個(gè)竊賊。義憤填膺的我，拔腿向兩名竊賊追去。當(dāng)我追到無(wú) 人之處，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來(lái)。我躲閃不及，手、腳都被打傷。我忍著疼痛同兩個(gè)竊賊展開(kāi)較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過(guò)來(lái)，我一側(cè)身，竊賊刺了一個(gè)空。我反守為攻，用力打掉尖刀，最終抓獲一賊，替失主追回被盜錢款。 1995年市委、市政府給予我 “ 見(jiàn)義勇為積極分子 ” 榮譽(yù)表彰，鼓樓區(qū)政府授予我 “ 治安勇士 ” 的光榮稱號(hào)。 朋友們請(qǐng)?jiān)O(shè)想，假如我是一個(gè)遇難不幫，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟(jì)困，見(jiàn)義勇為的學(xué)生呢？曹愛(ài)文曾經(jīng)是我們田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，她既是學(xué)校的驕傲，也是我的驕傲。 *年她放棄采訪急救落水女 孩，被社會(huì)譽(yù)為 “ 中國(guó)最美麗的女記者 ” 。她在校學(xué)習(xí)期間，跟我學(xué)語(yǔ)言，當(dāng)年我輔導(dǎo)她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個(gè)故事主要是歌頌了魯智深路見(jiàn)不平，見(jiàn)義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會(huì)道德精神，我就現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的見(jiàn)義勇為事跡講給她聽(tīng)，激發(fā)她的情感，又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì) “ 見(jiàn)死不救 ” 的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤，我用自己的 “ 師德 ” 打動(dòng)了她的心靈。后來(lái)她代表學(xué)校參加市講故事大賽，用這個(gè)故事打動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾，比賽結(jié)果她榮獲冠軍。高三畢業(yè)，她考取天津師大播音專業(yè)新聞系，畢業(yè)后到 **電視臺(tái)都市頻道當(dāng)記者。曹愛(ài)文的 義舉為社會(huì)的精神文明做出了貢獻(xiàn)，也令我作為教師感到欣慰和自豪。 朋友們，最后我為大家朗誦一首短詩(shī)，表達(dá)我對(duì)教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著，來(lái)結(jié)束我的演講： 我是不會(huì)變心的，真的不會(huì)變！ 大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘。 而我整個(gè)人，是用忠誠(chéng)鑄造的！ 即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠(chéng)， 即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠(chéng)！ （篇七） 洗盡浮華鑄師魂 曾經(jīng)有一件事強(qiáng)烈地刺激著我：有一位青年教師，堅(jiān)決不去參加難得一聚的同學(xué)會(huì)，因?yàn)樗X(jué)得有的同學(xué)成了老板 ，而自己一介教書(shū)先生，實(shí)在寒酸?；蔚谋容^、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊，如今已構(gòu)成了大多數(shù)人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活，正如我的演講題目： 洗盡浮華鑄師魂 自然災(zāi)難是一面鏡子，它可以照到一個(gè)人的靈魂深處。三年前，汶川地震，人們永遠(yuǎn)記住了向倩、袁文婷、杜正香，地動(dòng)山搖，是他們用生命挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時(shí)刻，他們用勇敢無(wú)畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的，他們走了，因?yàn)樘焯美锏暮⒆有枰麄??？扇藗円膊粫?huì)忘卻留在人間的還有一個(gè)范美忠 ，這個(gè)因在地震時(shí)第一個(gè)沖出教室而名聲大噪的 “ 范跑跑 ” —— 范老師。 災(zāi)難過(guò)去，媒體游走于贊揚(yáng)與斥責(zé)之間。我的思想也在海水與火焰中熬煎，如果我遇此情況會(huì)成為怎樣的人，向倩還是范美忠？這樣想著總會(huì)心有余悸，當(dāng)年魯迅面對(duì)革命黨的暗殺任務(wù)，理直氣壯地說(shuō)： “ 家有老母，恕難從命！ ” 在血肉與靈魂面前，范美忠是范美忠的悲劇，我是我的幸運(yùn)，我沒(méi)有真正遇到這場(chǎng)地震，所以不必做出任何選擇，也就不可能遭遇輿論的贊美抑或指責(zé)。 當(dāng)前，一個(gè)普通人已經(jīng)很難從一個(gè)普通教師身上去發(fā)現(xiàn)偉大了。眾所周知，教師每天除了完成備課、講課 、批改作業(yè)的任務(wù)外，還會(huì)被冠以園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等稱號(hào)，為此我曾經(jīng)滿足榮耀過(guò)；但當(dāng)我懷著一種被淪落的職業(yè)底限的心態(tài)去看學(xué)校的貼吧，偷著去找自己有沒(méi)有挨罵時(shí)，又是怎樣的失意沮喪呀？！ 有人說(shuō)： “ 不成熟的人可以為自己熱愛(ài)的事業(yè)去死，成熟的人則可以為他不喜歡的事業(yè)茍且地活著。 ” 不甘心茍且偷生，于是開(kāi)始在這個(gè)樓群越來(lái)越密，汽車越來(lái)越多，孩子脾氣越來(lái)越壞、女人穿著越來(lái)越少的社會(huì)中尋找屬于自己的精神家園。不再為多得幾個(gè)獎(jiǎng)金而斤斤計(jì)較，不再為評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先晉職稱而苦心鉆營(yíng)，只站在三尺講臺(tái)講好每一節(jié)課，用心感悟， 終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)生命都是可愛(ài)的精靈，每一雙眼神都有對(duì)未來(lái)的期待，每顆心靈還都散發(fā)著天性！ 想起俞敏洪，這個(gè)中國(guó)第一個(gè)把學(xué)校變成上市公司的教師首富說(shuō)： “ 人生最重要的價(jià)值是心靈的幸福，而不是任何身外之物。 ” 的確，當(dāng)看到我的學(xué)生在我的博客上留言：母校因?yàn)橛心?，我多了一份留戀。?duì)于一個(gè)老師，我想任何殊榮也敵不過(guò)學(xué)生給予認(rèn)可，任憑多么豐足的物質(zhì)生活也換不到精神的幸福！終于明白為什么在大渡河大峽谷的千米絕壁上，在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學(xué)里，李佳林可以用 17 年的血淚奉獻(xiàn)撒播知識(shí)火種，點(diǎn)燃山寨的希望，為山村少年走出崇山峻嶺架起一座 “ 天橋 ” ；為什么山村教師馬憲華可以每天往返 34 公里路，翻 4 座山，趟 5 條河，在四面透風(fēng)的茅草房里，克服常人難以想象的困難，將山里一批批山里的孩子齊整整送進(jìn)上一級(jí)學(xué)校。又是什么支撐著甘肅渭源縣六百余名每月只有 40 元錢的鄉(xiāng)村代課教師可以堅(jiān)守崗位 20 年。 想起 80 后最美女校長(zhǎng)李靈，自費(fèi)辦學(xué)，為山區(qū)的教育事業(yè)擎起一方天空，我恐怕還沒(méi)有那份魄力，但是我也可以盡我的綿薄之力給予生活窘迫的學(xué)生以幫助，不是居高臨下的恩賜，只是自我內(nèi)心的救贖；想起那個(gè)放棄深圳高薪工作走進(jìn)大山支教的孫影，我恐怕還沒(méi)有那份勇氣，但是我也可以對(duì)沒(méi)有興趣聽(tīng)課的學(xué)生說(shuō)一句： “ 很抱歉，老師沒(méi)有把這節(jié)課設(shè)計(jì)好，是老師的失職。 ” 不是舞臺(tái)上的作秀，只是講臺(tái)上的真誠(chéng)；想起黃敦全，這個(gè)病倒在講臺(tái)上的全國(guó)優(yōu)秀教師，病榻上仍然希望回去上課，我恐怕還沒(méi)有那份執(zhí)著，但是教育的路我也會(huì)堅(jiān)定地走下去。 不是每一道河流都能如海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種籽都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼。生命只有一次，選擇藍(lán)天就要為她增添一抹蔚藍(lán)；選擇大海就要為她增添一份闊遠(yuǎn)。既然選擇教育這篇沃土，就應(yīng)該在耕耘中感受那份勞動(dòng)的快樂(lè)，在洗盡浮華后鑄造一個(gè)自我心 中不朽的師魂！ （篇八） 有一首小詩(shī)是這樣歌頌老師的： 做人梯用我們的堅(jiān)韌， 讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。 化春蠶用我們的才能， 讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸。 當(dāng)蠟燭用我們的忠誠(chéng)， 燃燒自己給人間帶來(lái)光明。 五年前的我就是帶著這樣的一份崇敬之情，踏進(jìn)了 **高中的大門。工作幾年來(lái)，目睹身邊同事的默默付出，我對(duì)教師這一職業(yè)的理解，對(duì)師德這一品質(zhì)的體會(huì)，對(duì)教育這項(xiàng)事業(yè)的追求，隨著時(shí)間的推移而不斷改變著。 剛成為一名高中老師的時(shí)候，我既有自豪感，又有畏懼感，因?yàn)楫?dāng)老師意味著光榮與辛苦并存，奉獻(xiàn)與忙碌同在。每一個(gè)高中生都承載著一個(gè)家庭未來(lái)全部的希望。升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)的期盼，社會(huì)的關(guān)注，身為教師的我們?cè)跄懿蛔晕壹訅?，勤懇工作? 學(xué)生處主任 **老師，身兼數(shù)職，但憑借自己 “ 拼命三郎 ” 的精神，卻始終教學(xué)、管理兩不誤。為了教育事業(yè)，他十幾年來(lái)經(jīng)常在辦公室伏案工作到深夜，多次因被鎖在辦公樓里而索性工作到大天亮。開(kāi)高老師工作忙，很多人都練出了坐著睡覺(jué)的絕活，可榮老師更厲害，他因?yàn)閯诶圻^(guò)度而站著就能瞇一會(huì)兒。 **老師是宏志班班主任，為了全班家在五縣的學(xué)生，他連自己兩歲的兒子都顧不上，經(jīng)常托鄰居奶奶照顧。每天早上六點(diǎn)鐘，他準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在操場(chǎng)上陪學(xué)生跑操，已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，他還在學(xué)生宿舍跟大家談心。他天天早出晚歸，以至于兒子一連好多天都見(jiàn)不到爸爸一面。有一次他思兒心切，忍不住忙里偷閑跑回去，打算抽出十分鐘的時(shí)間跟兒子親近一下。孩子見(jiàn)到爸爸，立刻興奮得撲到了爸爸懷里，可隨即又松開(kāi)手走到鄰居奶奶身邊，懂事地說(shuō)： “ 爸爸忙，康康跟奶奶玩。 ”聽(tīng)到兩歲兒子的這句童言，何老師的眼淚忍不住奪眶而出。 這樣的老師在開(kāi)高或者 說(shuō)在全市、全省都比比皆是。為了工作加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作置帶病的身體于不顧而忘我投入。 “ 起始于辛勞，收結(jié)于平淡 ” ，很多人用這句話評(píng)價(jià)老師，可是做一名教師收獲的僅僅是辛苦和勞累嗎？ 不，絕不僅僅如此。我們收獲的還有愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)工作的熱愛(ài)，更有對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。開(kāi)高校門口經(jīng)常出現(xiàn)放著鞭炮送感謝信的情景，其中一封感謝信是這樣寫(xiě)的： 尊敬的開(kāi)高領(lǐng)導(dǎo)， 1015 班班主任馬明玉老師，你們好！我們是學(xué)生薛景的家長(zhǎng)。 *年 6 月 16 日晚上放學(xué)回家的途中，我們 的女兒在長(zhǎng)途汽車站門前不幸出了車禍，當(dāng)時(shí)滿臉是血，面目全非，四肢嚴(yán)重受傷，處在昏迷當(dāng)中。開(kāi)高值班領(lǐng)導(dǎo)和班主任馬明玉老師聞?dòng)嵑箫w奔到醫(yī)院。馬老師跑來(lái)跑去，為我們出錢交費(fèi)，直到深夜凌晨才放心離去。在此我們?nèi)蚁雽?duì)馬老師再次說(shuō)聲謝謝！謝謝您對(duì)薛景無(wú)私的關(guān)愛(ài)！ 物理組 *老師因?yàn)殚L(zhǎng)年超負(fù)荷工作，不可避免地得了職業(yè)病，聲帶小結(jié)，必須立即動(dòng)手術(shù)。醫(yī)生叮囑他一個(gè)月之內(nèi)不準(zhǔn)說(shuō)話，否則后果不堪設(shè)想，可他作為一個(gè)班的班主任，四個(gè)班的任課教師，怎么忍心扔下那么多學(xué)生不管呢？不能開(kāi)口講課，沒(méi)關(guān)系，他可以用粉筆寫(xiě)，用手比劃，甚 至教大家讀唇語(yǔ)，卻沒(méi)有因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。在我身邊像王老師這樣忍受著職業(yè)病的折磨常年堅(jiān)持工作的人數(shù)不勝數(shù)，因?yàn)樗麄儗?duì)教育事業(yè)有著無(wú)限熱愛(ài)啊！ 傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！我進(jìn)一步明白了：作為教師，我們就是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。 我還發(fā)現(xiàn)：愛(ài)，是一種源自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊地裹住我們的心?；瘜W(xué)特級(jí)教師 **老師年過(guò)七旬，有著五十多年教齡，接受學(xué)校返聘后 仍舊奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。他說(shuō)自己這輩子沒(méi)有其他業(yè)余愛(ài)好，唯一的樂(lè)趣就是教學(xué)，一天不到學(xué)校去，就覺(jué)得心里空落落的。在開(kāi)高工作了 50 多年，張老師的教案寫(xiě)了無(wú)數(shù)本，如果要