1了解聯(lián)合國的產(chǎn)生及在維護世界和平中的主要活動認識聯(lián)(編輯修改稿)
2024-11-06 08:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：兩次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓；人類整體素質(zhì)的提高；和平與人道主義的觀念日益深入人心 。 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修三 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 首頁 上頁 下頁 末頁 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修三 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 首頁 上頁 下頁 末頁 【 例 】 (2020遼寧 、 寧夏 43)閱讀材料 ， 回答問題 。 材料 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后 ， 連那些素來都不問政治 、 清高脫俗的教授和學者也加入了 “ 保衛(wèi)祖國 ” 的大合唱 。 愛因斯坦本人則公開聲明自己是和平主義者 ， 反對一切戰(zhàn)爭 。 他認為科學是全世界的 ， 因此像躲避瘟疫一樣 ，避開那些數(shù)不清的對炮彈 、 潛艇和飛機的研究 。 他說：“ 在我看來 ， 戰(zhàn)爭是多么卑鄙 、 下流 ！ 我寧愿被千刀萬剮 ，也不愿參與這種可憎的勾當 。 ” 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修三 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 首頁 上頁 下頁 末頁 進入三十年代以后 ， 愛因斯坦逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的和平主義者 。 1933年 4月 ， 有人請求他出面援助因拒絕服兵役而被捕的比利時青年 ， 他發(fā)表公開信回答說： “ 如果我是比利時人 ， 在目前的形勢下 ， 我不會拒絕服兵役 。 我將愉快的參軍 。 我相信 ， 這將有助于拯救歐洲 。 ” 后來愛因斯坦移居美國 。 在得知希特勒動員力量進行核研究的消息后 ， 他毅然給羅斯?？偨y(tǒng)寫信 ， 建議美國加快研究 。 1945年 ， 美國在長崎和廣島投擲了原子彈 。 愛因斯坦悔恨地認為是自己 “ 按了按鈕 ” ， 并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈 ， 就一點忙都不會去幫了 。 他認為 ， 消除原子彈對人類生存的威脅已經(jīng)成為今天最迫切的問題 ， 因而積極投身到反戰(zhàn)和平運動中 。 ——摘編自布恩 《 愛因斯坦大傳 》 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修三 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 首頁 上頁 下頁 末頁 (1)根據(jù)材料 ， 指出愛因斯坦和平主義思想的變化 。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識 ， 簡要評析愛因斯坦關(guān)于科學與戰(zhàn)爭關(guān)系的基本觀點 。 【 解析 】 第 (1)問注意將材料反映的信息全部簡短的提煉出來；第 (2)問回答注意是評價愛因斯坦的觀點 ， 而不是讓考生正反兩方面評價 。 【 答案 】 (1)反對一切戰(zhàn)爭；用正義戰(zhàn)爭抗戰(zhàn)擊非正義戰(zhàn)爭；消除導致戰(zhàn)爭的因素 。 (2)科學不能為戰(zhàn)爭服務(wù)；迫不得已時科學應(yīng)該幫助正義戰(zhàn)爭制止非正義戰(zhàn)爭；防止科學成果用于戰(zhàn)爭 ， 威脅人類生存 ， 從人道主義出發(fā) ， 體現(xiàn)了科學家的良知 。 【 規(guī)律 】 科學是第一生產(chǎn)力 ， 但要引導科學向正確的方向發(fā)展 。 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修三 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 首頁 上頁 下頁 末頁 《走向高考》
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