20xx秋季開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話精選四篇(編輯修改稿)
2024-11-05 08:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好教學(xué)條件的人們的感恩之情吧，讓我們?cè)趯?shí)現(xiàn)自已的理想中享受快樂吧。 愿 **中學(xué)的明天更加燦爛！ 篇三 老師們，同學(xué)們：大家好！ 充實(shí)而又充滿期待的暑假已經(jīng)結(jié)束，我們又相聚在校園，舉行隆重的新學(xué)年開學(xué)典禮。首先，讓我代表全校師生對(duì)全體高一新同學(xué)，表示最衷心的祝賀和最熱烈的歡迎！對(duì)團(tuán)結(jié)拼搏，勤奮刻苦并取得優(yōu)異成績(jī)的高二、高三年級(jí)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！對(duì)默默無(wú)聞，任勞任怨，敬業(yè)奉獻(xiàn)的全體教職工表示崇高的敬意！ 回首過去的一年，我們迎難而上，開拓創(chuàng)新，譜寫了學(xué)校發(fā)展史上新的一頁(yè)，我們秉承 “ 勇猛精進(jìn) ” 的校訓(xùn)、和 “ 勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新 ” 的校風(fēng)，在全體教職工的辛勤努力下，學(xué)校在改變之中求發(fā)展，在各個(gè)方面取得了優(yōu)良的成績(jī)。我們的全體教師 用真情和汗水演繹著一個(gè)個(gè)自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的動(dòng)人故事，用智慧和力量譜寫了一曲曲勝利凱歌。 **年高考本科上線率達(dá)到 %，比上一年多了 3 個(gè)百分點(diǎn)，有 302 人重點(diǎn)上線， 1 名同學(xué)取得省文科成績(jī)第 78 名的好成績(jī)。高二年級(jí)在數(shù)、理、化、生各科競(jìng)賽中獲得了佳績(jī)。我校在第十四屆 “ 語(yǔ)文報(bào)杯 ” 全國(guó)中學(xué)生作文大賽中、在中國(guó)地理學(xué)會(huì)主辦的第五屆 “ 地球小博士 ” 全國(guó)地理科技大賽中以及省市組織的各項(xiàng)體育比賽中均取得了好成績(jī)。 取得的成績(jī)已成過去詞，今天，我們重又站在新的起跑線上，開始新的奮斗。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想圍繞培養(yǎng)目標(biāo) 談點(diǎn)想法。 我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：培育以基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力為基礎(chǔ)，具有個(gè)性鮮明、充滿自信、敢于負(fù)責(zé)，富有潛能的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀公民。無(wú)論他們身在何處，都能熱忱服務(wù)社會(huì)，并在其中表現(xiàn)出對(duì)自然的尊重和對(duì)他人的關(guān)愛。 我們的培養(yǎng)目標(biāo)著眼于未來(lái)，突出了兩個(gè)方面，一是德性、二是學(xué)力。 人之為人，首先是一個(gè)德字，我們欲成為大寫的人，就應(yīng)該明白該做什么，不該做什么。 德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō)得好 —— 人是由兩個(gè)部分構(gòu)成的，一個(gè)是肉體的存在，要服從自然規(guī)律，是不自由的。另一方面，人是精神的存在，有靈魂，有頭腦，從精神的存在來(lái)說(shuō)，人是自由的，受道德規(guī)范約束。而道德是人的行為準(zhǔn)則，要考慮到別人的利益。這是人的偉大之處，是人的自由之所在。所以，人是自己行為的立法者。 為自己立法，就是要為自己找到行為的邊界，明白哪些是前進(jìn)道路上必須遵循的準(zhǔn)則，哪些是人生旅程中應(yīng)該有所敬畏的禁區(qū)。為自己立法，就是要在應(yīng)該揚(yáng)鞭奮進(jìn)的地方 —— 比如對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)能力的提高，對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的幫助，對(duì)體 質(zhì)健康的錘煉 —— 一往無(wú)前的馳騁，永不休止的追求，因?yàn)檫@是一個(gè)風(fēng)光無(wú)限的空間。但在另一些方面，則要進(jìn)行不間斷的自省與自律 —— 比如學(xué)校需要有鐵的紀(jì)律，鐵的紀(jì)律意味著嚴(yán)肅、秩序和效率，這就要求我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì)有序，只有這樣，我們才有高效率，那種視制度于不顧，我行我素，視規(guī)則為累贅，自以為是者，從小處說(shuō)是自律不足，從大處說(shuō)是德性不夠，終將為社會(huì)所不能接受；校園水木清華、和而不同的環(huán)境需要我們由衷的呵護(hù)與尊重，由衷的呵護(hù)與尊重意味著人與人、人與自然的和諧共生；學(xué)生的天職決定了大家應(yīng) 該專注地學(xué)習(xí)，決不能心猿意馬，身在校園而心在書外、情系玩樂；學(xué)習(xí)的目的在于自我的完善與提高，不勤于思考，不主動(dòng)探究，不積極實(shí)踐，就是與學(xué)習(xí)的本質(zhì)南轅北轍、與生命的成長(zhǎng)背道而馳的行為 .等等 —— 只有這樣，我們才能如履薄冰當(dāng)止而止，如臨深淵而時(shí)刻警惕，因?yàn)檫@是一片島礁出沒的有涯海域。如果說(shuō)對(duì)幸福明天的熱忱追求使我們懂得每天應(yīng)該努力地去做些什么，那么，對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)的清醒體認(rèn)將使我們牢記每天不應(yīng)該做些什么，從而殊途同歸，使自己的身心獲得自由而健康地發(fā)展。 學(xué)生之為學(xué)生，學(xué)習(xí)是其天職，我們欲成為社會(huì)的有用之材，那 就肩負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。 學(xué)習(xí)是人類的本能之一，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一大天職，是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的具體體現(xiàn)。也許有的同學(xué)正象人生活在空氣之中而感覺不到空氣之價(jià)值一樣，感受不到對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，體會(huì)不到學(xué)習(xí)之快樂。每當(dāng)我們回憶起年少時(shí)代那種教育情景時(shí)，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)環(huán)境
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