北師大小學(xué)語文四年級下冊第十單元教材解讀(編輯修改稿)
2024-11-04 12:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生能自讀、提問、嘗試解決問題。 學(xué)生會做摘錄筆記并樂于交流摘錄筆記。 學(xué)生與課文的時代或生活環(huán)境相隔較遠(yuǎn)，增加了理解的難度。 《 絲綢之路 》 教學(xué)活動預(yù)設(shè) 目標(biāo)預(yù)設(shè) 第一課時學(xué)習(xí)活動預(yù)設(shè) 第二課時學(xué)習(xí)活動預(yù)設(shè) 識字、寫字。 通過理解詞 語來理解課文。 了解絲綢之 路的來歷，了 解它的意義， 激發(fā)他們的民 族自豪感，學(xué) 習(xí)張騫為國奉 獻(xiàn)的精神，樹 立開放交流的 意識。 質(zhì)疑題目，提出問題。 抓兩個詞語，理解內(nèi)容，體驗情感。圍繞 “ 開辟 ” ， 讀 張騫的故事，通過 “ 十一年 ”“ 終于 ” ，第二次出使西域 的留白，讀懂第四自然段最后一句話，從而了解張騫 的形象和品質(zhì)。 圍繞 “ 紐帶 ” ，讀 4自然段，了解絲綢之路的特點， 明白它的歷史意義及現(xiàn)實意義，讀懂課文的最后一句 話。 初讀，整體感知。 抓三個段落，梳理內(nèi)容，關(guān)注寫法。（讓學(xué)生了解 2段是用鋪陳的手法為后續(xù)故事埋下伏筆。第三自然段圍繞中心詞 “ 非常惡劣 ” 來描寫的方法。） 再讀，讀好重點段落，交流質(zhì)疑的問題。 品味課文題目，感悟語言魅力。 書寫，抄寫字詞，語段，完成摘錄，關(guān)注書寫速度。 讀寫結(jié)合，升華情感。 再提問。 拓展閱讀。 單元次篇 —— 《 天路 》 解讀 關(guān)注雙基 一、 11個，寫字 8個，并理解 “ 神鷹、祥云、巨龍、神奇 ” 等詞語在文中的意思。 ，背誦課文。 學(xué)習(xí)運用課外搜集的資料，充實拓展文本，培養(yǎng)搜集資料和整理資料的能力。結(jié)合歌詞后的文字理解 “ 天路 ” 的設(shè)計及建設(shè)之難，了解“ 天路 ” 的含義。 關(guān)注思路 歌詞與簡介相結(jié)合，在學(xué)習(xí)歌詞的同時以簡介作為輔助資料進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)簡介以了解天路的 “ 形 ” ，感受人的 “ 情 ” 關(guān)注語言 歌詞部分 +簡介部分 “ 神奇 ” 、 “ 幸福 ” 、 “ 艱險 ” 、 “ 奇跡 ” 、“ 意義 ” 關(guān)注提示 課后練習(xí)：為什么稱青藏鐵路是 “ 天路 ” ？查找關(guān)于青藏鐵路的資料，與同學(xué)交流。 關(guān)注背景 簡介、查找青藏鐵路的圖片、畫面、視頻， 《 天路 》 歌曲的 MTV 《 天路 》 預(yù)習(xí) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些修筑青藏鐵路時的圖片、視頻 ，并通過工具書對生字進(jìn)行組詞。 2.分工查找資料（以圖片、畫面、視頻為主）。如： A 、西藏、青藏高原的情況； B、青藏鐵路的情況； C、修建青藏鐵路的過程 的生活很遙遠(yuǎn)，對
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