北師大小學語文四年級下冊第十單元教材解讀(編輯修改稿)
2025-11-04 12:41 本頁面
【文章內容簡介】 學生能自讀、提問、嘗試解決問題。 學生會做摘錄筆記并樂于交流摘錄筆記。 學生與課文的時代或生活環(huán)境相隔較遠，增加了理解的難度。 《 絲綢之路 》 教學活動預設 目標預設 第一課時學習活動預設 第二課時學習活動預設 識字、寫字。 通過理解詞 語來理解課文。 了解絲綢之 路的來歷，了 解它的意義， 激發(fā)他們的民 族自豪感，學 習張騫為國奉 獻的精神，樹 立開放交流的 意識。 質疑題目，提出問題。 抓兩個詞語，理解內容，體驗情感。圍繞 “ 開辟 ” ， 讀 張騫的故事，通過 “ 十一年 ”“ 終于 ” ，第二次出使西域 的留白，讀懂第四自然段最后一句話，從而了解張騫 的形象和品質。 圍繞 “ 紐帶 ” ，讀 4自然段，了解絲綢之路的特點， 明白它的歷史意義及現實意義，讀懂課文的最后一句 話。 初讀，整體感知。 抓三個段落，梳理內容，關注寫法。（讓學生了解 2段是用鋪陳的手法為后續(xù)故事埋下伏筆。第三自然段圍繞中心詞 “ 非常惡劣 ” 來描寫的方法。） 再讀，讀好重點段落，交流質疑的問題。 品味課文題目，感悟語言魅力。 書寫，抄寫字詞，語段，完成摘錄，關注書寫速度。 讀寫結合，升華情感。 再提問。 拓展閱讀。 單元次篇 —— 《 天路 》 解讀 關注雙基 一、 11個，寫字 8個，并理解 “ 神鷹、祥云、巨龍、神奇 ” 等詞語在文中的意思。 ，背誦課文。 學習運用課外搜集的資料，充實拓展文本，培養(yǎng)搜集資料和整理資料的能力。結合歌詞后的文字理解 “ 天路 ” 的設計及建設之難，了解“ 天路 ” 的含義。 關注思路 歌詞與簡介相結合，在學習歌詞的同時以簡介作為輔助資料進行教學。 學簡介以了解天路的 “ 形 ” ，感受人的 “ 情 ” 關注語言 歌詞部分 +簡介部分 “ 神奇 ” 、 “ 幸福 ” 、 “ 艱險 ” 、 “ 奇跡 ” 、“ 意義 ” 關注提示 課后練習：為什么稱青藏鐵路是 “ 天路 ” ？查找關于青藏鐵路的資料，與同學交流。 關注背景 簡介、查找青藏鐵路的圖片、畫面、視頻， 《 天路 》 歌曲的 MTV 《 天路 》 預習 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 準備一些修筑青藏鐵路時的圖片、視頻 ，并通過工具書對生字進行組詞。 2.分工查找資料（以圖片、畫面、視頻為主）。如： A 、西藏、青藏高原的情況； B、青藏鐵路的情況； C、修建青藏鐵路的過程 的生活很遙遠，對
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