練習(xí)題組的設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-03 12:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ） 16 又如： 教學(xué)“可能性”時(shí)可安排練習(xí)題組： 盒子中有紅、黃兩種顏色的球， ⑴ 任意摸一個(gè)球，摸到黃球的可能性是 ，請(qǐng)問(wèn)紅球有幾個(gè) ？你是怎樣想的？ ⑵ 如果 任意摸一個(gè)球，摸到紅球的可能性是 ，請(qǐng)問(wèn)摸到黃球的可能性是多少？ 649517 又如： 教學(xué)“垂直”與“平行”時(shí)可安排練習(xí)題組： 假設(shè)我們用每根小棒代表一條直線， ⑴ 先擺一根綠色小棒，又?jǐn)[一根紅色小棒與它平行，然后再擺一根紅色小棒與綠色小棒平行，那么這兩根紅色小棒會(huì)是怎樣的關(guān)系？ ⑵ 先擺一根綠色小棒，又?jǐn)[一根紅色小棒與它垂直，然后再擺一根紅色小棒與綠色小棒垂直，那么這兩根紅色小棒會(huì)是怎樣的關(guān)系？ 18 如： 學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的問(wèn)題”后，可出示下面練習(xí)。 列出下面各題的算式，并比較其相同點(diǎn)。 ⑴ 甲數(shù)是 500，乙數(shù)是 600，求乙數(shù)比甲數(shù)多百分之幾 ? ⑵ 甲數(shù)是 500，乙數(shù)比甲數(shù)多 100，求乙數(shù)比甲數(shù)多百分之幾 ? ⑶ 乙數(shù)是 600，比甲數(shù)多 100，求乙數(shù)比甲數(shù)多百分之幾 ? 變式性題組 19 又如： 教學(xué)工程問(wèn)題之后，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)： ⑴ 有一水池，單開(kāi)甲管要 20分鐘注滿，單開(kāi)乙管要 30分鐘注滿，甲管先打開(kāi)注水 5分鐘之后，再甲乙兩管同開(kāi)，還要多少分鐘才能把水池注滿 ? ⑵ 甲從 A地到 B地要行 20小時(shí)，乙從 B地到 A地要行 30小時(shí)，甲乙二人從 A、 B兩地同時(shí)相向而行，多少小時(shí)可以相遇？ ⑶ 林堅(jiān)老師花錢(qián)為學(xué)生買(mǎi)一些練習(xí)本，只買(mǎi)語(yǔ)文本可買(mǎi) 50本，只買(mǎi)數(shù)學(xué)本可買(mǎi) 75本。如果兩種本子買(mǎi)同樣多各可買(mǎi)多少本？ ⑷ 甲乙二人合做一件工作需要 12小時(shí)完成，現(xiàn)在甲做了6小時(shí)，乙做了 8小時(shí)，共完成這件工作的 。求甲乙二人單獨(dú)完成這件工作各需要幾小時(shí)？ 301720 如： 一臺(tái)拖拉機(jī) 8小時(shí)耕地 24畝。照這樣的速度， 16小時(shí)可耕地多少畝？ ⑴ 用整數(shù)方法解。 ⑵ 用分?jǐn)?shù)方法解。 ⑶ 用比例方法解。 多解性題組 21 如： 分別學(xué)習(xí)了能被 3整除的數(shù)的特征后，為提高學(xué)生綜合理解應(yīng)用這些知識(shí)的能力，可設(shè)計(jì)下面漸進(jìn)性練習(xí)。 ⑴ 能被 5整除數(shù)的特征分別是： ( )( )( )。 ⑵ 能同時(shí)被 2和 5整除數(shù)的特征是（ ）。 ⑶ 能同時(shí)被 2和 3整除數(shù)的特征是（ ）。 ⑷ 能同時(shí)被 5和 3整除數(shù)的特征是（ ）。 ⑸ 能同時(shí)被 3整除數(shù)的特征是（ ）。 ⑹ 能同時(shí)被 3整除的最小三位數(shù)是（ ）；最大三位數(shù)是（ ）。 綜合性題組 22 如： 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，我們可設(shè)計(jì)如下一組練習(xí)： ⑴ 5除 4怎樣用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、成數(shù)來(lái)表示 ? ⑵ 上題得到的分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位各是什么？各包含幾個(gè)這樣的單位？ ⑶ 串連性題組 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??????? %23 如： 教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積之后可安排： ⑴ 如果把兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體（如圖 1），按（圖 2
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