香港資訊科技教育節(jié)2001學(xué)習(xí)科技與資訊科技之人文主義(編輯修改稿)
2024-11-03 08:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 品德 的種子，就能得到 好 命運(yùn) 的收獲 ﹔ 又 ? 播上 壞 知識(shí) 的種子，就能得到 壞 思想 的收獲 ? 播上 壞 思想 的種子，就能得到 壞 行為 的收獲 ? 播上 壞 行為 的種子，就能得到 壞 習(xí)慣 的收獲 ? 播上 壞 習(xí)慣 的種子，就能得到 壞 品德 的收獲 ? 播上 壞 品德 的種子，就能得到 壞 命運(yùn) 的收獲 掌握命運(yùn)，就得選擇知識(shí) ? ? 不過，資訊科技告訴我們可以 如何學(xué) (有新的學(xué)習(xí)方式 ) ? 資訊科技沒有告訴我們 該學(xué)什麼 ? 在一個(gè)非封閉，存在多元價(jià)值和各類知識(shí)的社會(huì)，我們有權(quán)利，更有責(zé)任 選擇知識(shí)教導(dǎo)我們的下一代 ? 不能以客觀或自由為名，置之不理 掌握命運(yùn)，就得 ‘ 習(xí)慣學(xué) ’ ? 我們不能讓 ‘ 知識(shí)經(jīng)濟(jì) ’ 決定我們的基楚教育 ! ? 但知識(shí)經(jīng)濟(jì)告訴我們要重視 如何學(xué) 和 習(xí)慣學(xué) ? ‘ 習(xí)慣學(xué) ’ 比 ‘ 如何學(xué) ’ 可能更重要 ? ‘ 習(xí)慣學(xué) ’ 是終生學(xué)習(xí)的要義 ? ‘ 如何學(xué) ’ 可從學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)出來 ? 資訊科技教育將在 ‘ 如何學(xué) ’ 扮演重要角式 ? ‘ 習(xí)慣學(xué) ’ 的第一步，是培養(yǎng) 閱讀的習(xí)慣 ? 閱讀要訴之於家長(zhǎng)和民間的力量 ? 香港有沒有足夠多和閱讀氣氛良好的書局和圖書館 兩種文化的對(duì)疊 ? ‘社會(huì)決定知識(shí) ’ ， ‘ 社會(huì)過程決定認(rèn)知過程 ’ – Karl Mannheim ? 蘋果、東方 vs. 明報(bào)、信報(bào) ? 商業(yè)掛師之下，誰可能會(huì)被淘汰？ 選擇，需要反省和改變 (我的震憾 ) ? 所有人都喜歡有錢 。有錢人則喜歡更有錢。 ? 窮人為了自我安慰，只好編造一些 有錢會(huì)帶來痛苦的說法 。 ? 所有人基本上都清楚，有錢人不會(huì)不快樂，現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)也證實(shí)這一點(diǎn) ﹕ 一個(gè)人愈有錢，他愈快樂 。 ? 有錢人可以掌控周遭的人事物，沒有錢的人只能適應(yīng)環(huán)境。 Building Wealth (Lester Thurow, 1999) ? (與我小時(shí)候看的童書，粵語(yǔ)長(zhǎng)片所描述的有錢人很不一樣 ) ? 工業(yè)革命 ? 物質(zhì) 方面的滿足 ? 改變 環(huán)境 ? 資訊革命 ? 精神 內(nèi)涵的富足 ? 連結(jié) 環(huán)境 ? 人與人、人與事物、人與大自然 physiological needs love esteem selfactualization safety industry revolution information revolution Maslow’s need hierarchy 選擇，才
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