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正文內(nèi)容

化學教師高中新學期工作計劃精選(編輯修改稿)

2025-08-15 01:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,反應有什么現(xiàn)象 。到了選修不應該僅僅停留在描述的階段,而要達到以下要求: :基于官能團水平,學生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化,在什么條件下由什么變成了什么。 :不僅能分析給定的事實,還應該對化學性質(zhì)有預測性。對于給定的反應物 能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應,反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。 :在預測反應的產(chǎn)物的基礎上,能明確指出反應的部位,以及原子間結合方式,重組形式,應該基于官能團和化學鍵,要求學生了解官能團的內(nèi)部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的,羥基也不是孤立存在的,應該是連接在碳原子上的,而碳氧鍵是可以斷裂,進一步,還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識,極性、飽和性等。 因此,從必修到選修,對有機物化學性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。 三、從合成物質(zhì)層面: 選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來認識化學反應,這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系,能夠順推,逆推。 二 教學目標任務要求 《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié),也是高考內(nèi)容的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊,該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用,共設置了三個主題: —— 烴 —— 烴的衍生物 —— 合成高分子化合物 在新課程“以學生為主體,為學生的發(fā)展服務為中心”的核心理念引導下,教學設計是至關重要的。 高中化學課程目標規(guī)定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應達到的發(fā)展目標,整個體系由三個目標緯度 (知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀 )、兩個目標層次 (面向全體學生的和針對部分學生的 )構成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng)”、“科學教育為大眾”等教育理念 。完善了課程目標的維度 。實現(xiàn)了與課程結構的對應。 了解化學課程的總目標體系,對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用,可以幫助教師樹立科學的教 學理念,并將其體現(xiàn)于教學目標中。《有機化學基礎》模塊的學習安排于高中二年級,是在初中化學和高中化學必修 2“有機物”的認識基礎上拓展,其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。 《有機化學基礎》模塊的設置在于學習有機化學對提高學生的科學素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為,有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎,它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研究的各個領域?;诖嗽O置意圖,教師設計教學目標時應更關注學生較高層次的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天,教學目標中就加大關注對學生 科學態(tài)度和科學方法的指導及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、實踐活動、生活經(jīng)驗的相互關系的聯(lián)系和應用。 三、采取的教學措施 (一 )讓學生深刻體會到有機化學的魅力,激發(fā)學生的學習興趣。 教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動,讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯(lián)系,讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他,從而學生們就不會認為他們每天學習的知識都是與生活毫無聯(lián)系,將來都用不上的東西,也就不會覺得乏味無趣了,興趣是最好的老師。 (二 )教學過程中注重學習方法的培養(yǎng)。 有機化學學習的一般規(guī)律與方法:結構→性質(zhì) (物理性質(zhì)、化學性質(zhì) )→用途→制法 (工業(yè)制法、實驗室制法 )→一類物質(zhì)。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。讓學生理解,雖然有機化合物種類多,數(shù)目巨大,但有規(guī)律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是學習方法的掌握。 例如:講到乙炔時,因為之前講過乙稀,老師可以引導讓同學們自己推測出分子式、結構式、結構簡式,通過實驗讓學生能自行得出物理性質(zhì)、化學性質(zhì),從而總結出飽和
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