【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)輸入輸出端 7 SCLK 串行數(shù)據(jù)時鐘 8 VCC2 后備電源 廣東技術(shù)師范學(xué)院本科課程課程設(shè)計 14 （ 1） 數(shù)碼管結(jié)構(gòu)： 數(shù)碼管 由 8個發(fā)光二極管（以下簡稱字段）構(gòu)成，通過不同的組合可用來顯示數(shù)字 0～ 9，字符 A～ F、 H、 L、 P、 R、 U、 Y等符號及小數(shù)點“ .”。 （ 2）類型 數(shù)碼管又分為共陰極和共陽極兩種類型。 三極管 （ 1）特征頻率 ft 萬年歷設(shè)計說明書 15 當(dāng) f= ft 時，三極管完全失去電流放大功能。如果工作頻率大于 ft，電路將不正常工作。 (2)作用：用于放大電路中的作用 74LS47 （ 1） 74LS47 是 BCD7段譯碼器 /驅(qū)動器，它的功能是將 BCD 碼轉(zhuǎn)化為數(shù)碼塊中的 數(shù)字，通過它解碼，可以把數(shù)字轉(zhuǎn)換為數(shù)碼管的顯示數(shù)字，從而簡化了程序，節(jié)約了單片機的IO開銷。 （ 2） 74LS47 的引腳 晶振 （ 1） 石英 晶體 振蕩器是一種高精度和高穩(wěn)定度的振蕩器，被廣泛應(yīng)用于彩電、 計算機 、遙控器等各類 振蕩電路 中，以及通信系統(tǒng)中用于頻率發(fā)生器、為數(shù)據(jù)處理設(shè)備產(chǎn)生時鐘信號 和為特定系統(tǒng)提供基準(zhǔn)信號。 （ 2）晶振的引腳 廣東技術(shù)師范學(xué)院本科課程課程設(shè)計 16 （ 3） 作用：用于提供脈沖信號 電容： （ 1）電容實物圖 （ 2）電容作用：穩(wěn)壓、儲電 在這個課程設(shè)計中最重要的是焊接電路了，萬一電路焊的不好，整個設(shè)計就報廢了。 由于沒有任何焊接經(jīng)驗，所以焊的時候很慢 。右手拿電烙鐵，把他推到引腳和焊盤。將少量的焊錫放在電烙鐵尖上?？梢允篃岫葟睦予F上傳到焊盤上，然后用左手在另一面放上焊錫絲，元件和烙鐵的熱度就可以融合焊錫絲?？吹胶稿a融到焊盤的時候覺得錫量合適 就可以放開電烙鐵和焊錫絲 遇到問題及解決方法 焊接過程中，最常見的就是烙鐵氧化和磨損問題，這將直接導(dǎo)致焊接時焊點的光澤度、平整度出現(xiàn)瑕疵。因此，在每次使用烙鐵前，可以用銼刀或磨石磨平烙鐵頭。首次加熱的過程中還需要先上松香再上錫以減緩烙鐵頭氧化。正所謂磨刀不誤砍柴工，對 烙鐵的萬年歷設(shè)計說明書 17 前期處理必將使焊接事半功倍。烙鐵頭在使用的過程中，會有粘錫過多的情況。需要用濕布吸滿水后擦拭。 焊接電路板時，一定喲啊控制好時間，太長，電路板就會被燒焦，造成銅箔脫落。 在焊接 cpu 的時候是最麻煩的，因為對引腳的不熟悉，所以每焊一條電線，都要清楚所焊的是那個引腳 .因此焊接的時候一定要思路清晰。因為一開始不知道，有兩種顏色的線，所以只用了一種顏色焊接，導(dǎo)致最后接電線的時候很難分清引腳所接的線。 經(jīng)過一整個晚上，按照電腦模擬好多的電路，終于焊好。導(dǎo)入程序后卻發(fā)現(xiàn)程序無法運行。電路已經(jīng)焊好了，模擬也是正確的 ， 但 無法運行？運用電表檢測電路，依然無發(fā)判斷出問題出那。于是，經(jīng)過整個組的討論，我們決定重新焊一個電路。 有了上一個電路的經(jīng)驗，在新的電路焊接技術(shù)就更加純熟了。但是我們卻更加小心，很快就焊好了。經(jīng)過程序測試，完美運行。 焊接技巧 （ 1）要區(qū)分電源正極和負(fù)極。 （ 2）焊接 cpu要認(rèn)真區(qū)分好引腳。 （ 3）焊接過程中，烙鐵不能亂放。不焊時，應(yīng)放在烙鐵架上，注意電源線不可以搭在烙鐵頭上，以防方式事故。 （ 4）時候結(jié)束后，應(yīng)及時切斷電源， 調(diào)試分為硬件調(diào)試和軟件調(diào)試 硬件調(diào)試 硬件 調(diào)試主要檢測硬件電路是否有短路、斷路、虛焊等，而 DS1302的硬件電路很簡單，只通過 3根線與單片機相連，很容易檢測，主要是檢查其引腳，如晶振和電源等是否接好。 軟件調(diào)試 廣東技術(shù)師范學(xué)院本科課程課程設(shè)計 18 軟件調(diào)試采用 keil、 protues 軟件進行聯(lián)機仿真調(diào)試，主要調(diào)試芯片是否可以符合要求以及程序是否正確。 在 protues 畫電路圖 出現(xiàn)引腳與芯片難以連接的問題，使用另外的數(shù)碼管 畫成電路圖如下 萬年歷設(shè)計說明書 19 在 keil 中新建工程，新建文件 在 keil 中輸入程序 聯(lián)機仿真，先把 keil中文件轉(zhuǎn)換成 protues能識別的文件格式 成功轉(zhuǎn)換。 keil設(shè)置輸出 （ 1）步驟一： （ 2）步驟二 廣東技術(shù)師范學(xué)院本科課程課程設(shè)計 20 （ 3）步驟三 （ 4）步驟四 調(diào)整 proteus 萬年歷設(shè)計說明書 21 聯(lián)機仿真 1仿真結(jié)果如下 廣東技術(shù)師范學(xué)院本科課程課程設(shè)計 22 3 設(shè)計作品介紹及其使用說明 標(biāo)注說明表 名稱 型號 參數(shù) 作用 譯碼器 /驅(qū)動器 74LS47 把數(shù)字轉(zhuǎn)換為數(shù)碼管的顯示數(shù)字 FLASH 存儲器 AT89C51 全靜態(tài)工作： 0Hz24MHz 可編程可擦除只讀存儲器的單片機 三極管 2N5551 直流電流增益 hFE最小值 : 80，最大工作頻率 : 300 電路放大，開關(guān) 萬年歷設(shè)計說明書 23 MHz ，集電極 — 發(fā)射極最大電壓VCEO: 160 V ， 實時時鐘電路 DS1302 工作電壓為～ 。 其中有 7 個 寄存器 與日歷、時鐘相關(guān)， 或非門 CD4002B1 BT5461AH 按鍵說明（分兩種） A 設(shè)置鍵、 B上調(diào)鍵、 C+下調(diào) /定鬧鍵 在任何設(shè)置狀態(tài)下，如果超過 30 秒無操作，將自動退出設(shè)置狀態(tài)；按 D鍵可退出設(shè)置狀態(tài)；按住 A鍵不放 3秒也可退出設(shè)置狀態(tài)，所設(shè)定過的數(shù)據(jù)都是有效的。 時間調(diào)整： 正常走時狀態(tài)下，按 A鍵進入時間狀態(tài)設(shè)置，同時年份閃爍，可按 B或“ C+”修改年份，修改好后按 A鍵將閃爍 位移到公歷“月”，按 B或 C+鍵修改月份，同祥的方法可對日、時、分、秒設(shè)置。當(dāng)最后設(shè)定好后，再按 A鍵退出時間設(shè)置，回到正常時間狀態(tài)。 廣東技術(shù)師范學(xué)院本科課程課程設(shè)計 24 4 設(shè)計心得 “三人行，必有我?guī)煛?，在這次數(shù)電設(shè)計過程中，我獲益良多。因為在這次設(shè)計之中，我可以跟同學(xué)們的合作中學(xué)到了許多非常有用的知識與人生哲理。 在設(shè)計過程中，我學(xué)到了取長補短、充分借鑒的道理。在設(shè)計過程到確定方案，我們一組人通過上網(wǎng)、書本跟咨詢師兄等不同渠道獲得了許多有用的信息，這些信息為我們接下來的工作打好了堅實的基礎(chǔ)。也使我們的一套、二套方案基本出爐 了。 在采購過程中，我學(xué)到了堅持，并吸取了多問多查多思的教訓(xùn)，在購買材料時因為對材料的不熟悉，我們竟四次重新購材，不僅花費了大量金錢與時間，也大大延誤了我們接下來的工作。 不過，有了這次教訓(xùn)，我們在以后的道路中或許會走得更平坦。 在焊接過程中，我學(xué)到了堅持不懈、細心操作。焊接是需要一定技術(shù)的，但我們大多數(shù)人在技術(shù)層面都是沒多少經(jīng)驗的。但電烙鐵的溫度并沒有把我嚇倒，即使是被燙壞了一件衣服，我也毫不畏懼的堅持了下去，因為我相信只要肯去努力，沒有邁不過去的坎。 在調(diào)試過程中我見證了耐心與堅持。調(diào)試是非常需要耐心的， 也是非常重要的環(huán)節(jié)。因為調(diào)試成功了，我們才更有信心去焊接，遇到什么故障，也是先仿真再修改的。因此，調(diào)試過程是一個非常吃力的過程。 總的來說，我覺得堅持不懈、認(rèn)真細致是成功的關(guān)鍵。因為在第一套方案失敗后，我們也迷惘過，但很快又重新振作了起來，又開始新的探索。沒有這份決絕、這份毅力，是很難做出成績的。最重要的團結(jié)給了大家力量，每當(dāng)看到同學(xué)們眼中那份自信、那份堅毅，我都又重新充滿能量與信心。因為我是主要負(fù)責(zé)焊接的，在焊接過程中出了許多問題，多虧了同學(xué)的熱心教導(dǎo)，我們的作品才成功出爐。其實在這個過程中是有一些戲劇性 的東西的，在我們完工后，作品并沒有如我們所期待的亮起來，后來經(jīng)同學(xué)檢查是我忘了接芯片的電源，但還是沒有亮起來。但我們一籌莫展的時候，我決定再試一次 ，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)它亮了一下，但又滅了。我覺得應(yīng)該是接觸不良，后來發(fā)現(xiàn)是后面的線接觸不良還有芯片與插槽接觸不良的原因，通過我們的努力，它最終也亮了起來。我們的汗水也得到了回報。 感謝老師給了我們