【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)學(xué)生使其有一定的識圖及掌握技術(shù)資料的能力；有一定的分析、判斷、推理和應(yīng)用計(jì)算能力；有一定的形體知覺和空間感；手指、手臂 靈活，動作協(xié)調(diào)。 電氣安裝工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 唐山勞動高級技工學(xué)校國家中職教育示范校項(xiàng)目建設(shè) 重點(diǎn)專業(yè)： 電氣技術(shù)應(yīng)用 9 5 照明等低壓線路的維修 構(gòu)與原理 制原理 、三相有功電能表的結(jié)構(gòu)及原理 地裝置故障排除 、故障排除 檢查、故障排除 、故障排除 查、故障排除 培養(yǎng)使學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)、理解、觀察、判斷、推理和計(jì)算能力，使其手指、手臂靈活，動作協(xié)調(diào) 維修電工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 4 照明配電箱的安裝 1. 供電電壓及負(fù)荷等級 2. 照明供配電系統(tǒng) 3. 照明負(fù)荷計(jì)算 1 能夠進(jìn)行分 — 總配電箱的聯(lián)線及調(diào)試 2 能夠根據(jù)負(fù)荷選擇合適的電能表，并進(jìn)行正確的安裝 培養(yǎng)使學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)、理解、觀察、判斷、推理和計(jì)算能力，使其手指、手臂靈活，動作協(xié)調(diào) 維修電工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 5． 電氣照明施工圖的識讀 工程圖首頁、系統(tǒng)圖、平面圖識讀 1 圖例的識讀 2 首頁的說明 3 系統(tǒng)圖的識讀 4 平面圖的識讀 對照明平面圖、系統(tǒng)圖中出現(xiàn)的設(shè)備在現(xiàn)場中進(jìn)一步理解和應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生的識圖的能力，使其進(jìn)一步理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖 維修電工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 6 住宅照明線路的安裝及檢修 1 供電電源的形式 2 照明配線箱以及 各種照明設(shè)備的選型 3 民用建筑電氣設(shè)計(jì)與安裝的相關(guān)技術(shù)要求 按照圖紙，根據(jù)民用建筑電氣設(shè)計(jì)以及安裝的相關(guān)的技術(shù)規(guī)范，按照工藝流程安裝照明線路 培養(yǎng)學(xué)生工程施工組織以及協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。 電氣安裝工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 唐山勞動高級技工學(xué)校國家中職教育示范校項(xiàng)目建設(shè) 重點(diǎn)專業(yè)： 電氣技術(shù)應(yīng)用 10 7 實(shí)驗(yàn)樓照明線路的安裝與檢修 1 供電電源的形式 2 照明配線箱以及 各種照明設(shè)備的選型 3 民用建筑電氣設(shè)計(jì)與安裝的相關(guān)技術(shù)要求 按照圖紙，根據(jù)民用建筑電氣設(shè) 計(jì)以及安裝的相關(guān)的技術(shù)規(guī)范，按照工藝流程安裝照明線路 培養(yǎng)學(xué)生工程施工組織以及協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。 電氣安裝工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)方法與教學(xué)手段設(shè)計(jì) 模擬情境教學(xué)法 :以實(shí)際工作過程設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境。 行動 導(dǎo)向教學(xué)法：以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)導(dǎo)向，經(jīng)歷資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評估六個(gè)環(huán)節(jié)。如圖所示。 分 組教學(xué)法：以 工作班組 形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作完成共同 工作 任務(wù)。 每個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)不同，對不同類型的問題理解不同，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以起到互補(bǔ)，從而提高學(xué)習(xí)效果。 唐山勞動高級技工學(xué)校國家中職教育示范校項(xiàng)目建設(shè) 重點(diǎn)專業(yè)： 電氣技術(shù)應(yīng)用 11 開放教學(xué)法：開放實(shí)訓(xùn)室、組建學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，激發(fā)創(chuàng)新精神。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：網(wǎng)絡(luò)課件、特色資源庫（施工視頻、動畫、案例與電工作業(yè)指導(dǎo)）、模擬練習(xí)、課程實(shí)操任務(wù)書與指導(dǎo)書、與教師在網(wǎng)上進(jìn)行 答疑、課堂教學(xué)錄像等，學(xué)生可通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)上答疑。 （三）課程監(jiān)測和學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià) 方案設(shè)計(jì) （考核方案必須由課程組成員集體研討商 定） （ 1）設(shè)計(jì)評價(jià)工具 為了考察新課程模式的科學(xué)性、合理性，評價(jià)新課程的教學(xué)效果，本課題設(shè)計(jì)和建立一套課程監(jiān)測系統(tǒng)，作為觀察、記錄新課程模式教學(xué)情況的工具。這套課程監(jiān)測系統(tǒng)包括課程監(jiān)測的內(nèi)容和要求、觀課記錄表、教師授課反思記錄表、校外實(shí)習(xí)觀課記錄表、教師研討會記錄表、學(xué)生座談會記錄表和課程總結(jié)會記錄表，監(jiān)測涉及的對象包括教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員。各個(gè)課題學(xué)校根據(jù)課程監(jiān)測文件，制定了自己的監(jiān)測方案，并且比較嚴(yán)格地實(shí)施了監(jiān)測過程，收集了大量課程效果數(shù)據(jù)，形成了比較完整的監(jiān)測文件。特別是伴隨著課程監(jiān)測過程，課 題學(xué)校能夠隨時(shí)總結(jié)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整和完善課程；參與課程實(shí)驗(yàn)的教師們通過教學(xué)和監(jiān)測的過程學(xué)會了教學(xué)反思的方法，提高了教學(xué)能力。 （ 2）設(shè)計(jì)并初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)考核與評價(jià)方案 本課題在研究課程模式與教學(xué)模式改革的過程中，也初步探索了適合于“職業(yè)活動導(dǎo)向”課程的考核方式。針對職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的形式比較單一的、終結(jié)性的課程考核方式的不足，我們提出了以學(xué)生掌握職業(yè)能力為中心，注重過程考核的思路，即以模塊或子模塊為單位對學(xué)生進(jìn)行考核，考核的方式可以小組考核與個(gè)體考核相結(jié)合，書面考核與完成任務(wù)或操作考核相結(jié)合，知識 、技術(shù)、核心能力考核通盤考慮，通過考核達(dá)到真實(shí)、客觀地反映學(xué)生達(dá)到教學(xué)目