【文章內(nèi)容簡介】 對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的 。 高校信息化現(xiàn)狀 當前，國家正大力推進信息 化建設(shè)，教育信息化也在如火如荼的進行著，傳統(tǒng)的教育模式正面臨挑戰(zhàn)，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。國內(nèi)高校 “ 十五 ” 期間 已經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行規(guī)范的管理， 現(xiàn)在 對這些信息資源進行整合和集成的 “ 數(shù)字化校園 ” 已成為高校信息化建設(shè)的重點工程，同時當今信息技術(shù)和教育相結(jié)合也已成為世界教育改革和發(fā)展的有機組成部分和 主要 推動力量。 數(shù)字化學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 綜合解決方案 2 在我國，校園網(wǎng)的建設(shè)經(jīng)歷了校園網(wǎng)硬件建設(shè)階段，綜合信息系統(tǒng)建設(shè)階段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（含遠程教學(xué)）實驗階段，現(xiàn)正向著更高 層次的數(shù)字化校園發(fā)展。目前，很多重點院校的數(shù)字化校園建設(shè)工程已經(jīng)被列入國家 211 工程，其他學(xué)校也多方籌集資金準備開始數(shù)字化校園的建設(shè)，部分院校的數(shù)字化校園建設(shè)已初具規(guī)模。 但我們也應(yīng)當清醒地認識到，在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，尚存在著以下一些觀念和建設(shè)上的問題亟待解決，目前數(shù)字化校園建設(shè)呈現(xiàn)以下狀況： 重視技術(shù)應(yīng)用，忽視教育理念轉(zhuǎn)變 數(shù)字化校園的建設(shè)，從物質(zhì)層面上看是網(wǎng)絡(luò)及設(shè)施的建設(shè)，但實際上是信息化教育的具體體現(xiàn)。而在目前數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，還存在著只重視技術(shù)應(yīng)用，忽視教育理念轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在數(shù) 字化校園的建設(shè)過程中，更多的是考慮技術(shù)層面的因素，而較少從如何通過數(shù)字化校園來轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)觀念的角度出發(fā)進行思考，造成的結(jié)果是所建成的數(shù)字化校園不能完全滿足信息化教育的要求。數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不單純是技術(shù)上的變革，更重要的是信息化教育所帶來的教育思想、教育觀念、教育方法的轉(zhuǎn)變。只有用現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)，才能真正發(fā)揮其在教育、教學(xué)中的作用。 重視硬件設(shè)施建設(shè)，忽視軟件建設(shè)及應(yīng)用 在目前數(shù)字化校園的建設(shè)中，存在著重硬件建設(shè)、輕軟件建設(shè)及應(yīng)用的傾向。這主要表現(xiàn)在兩方面： 首先，投入大， 收效小。很多部門配備的計算機檔次很高，但利用效率不高，這其中很重要的一個原因就是使用者信息素質(zhì)的相對缺乏。所謂信息素質(zhì)，就是人們在解決問題時懂得利用信息的技術(shù)和技能。它是人的素質(zhì)的一部分，它基于人的文化素質(zhì)和思想方法 ,是經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練而獲得的。根據(jù)美國教育技術(shù)協(xié)會的建議，所有教師應(yīng)具備下列三大領(lǐng)域的信息素質(zhì)：一是計算機科技的基本操作和概念；二是能夠運用工具，例如文字處理、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、電子表格系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通訊來提高工作效率以及促進專業(yè)發(fā)展；三是運用計算機和相關(guān)技術(shù)來支持未來任教的年級和學(xué)科領(lǐng)域。從以上三點來看 ，大多教師能達到第一層要求，少數(shù) 數(shù)字化學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 綜合解決方案 3 教師能達到第二層的要求，但在第三個領(lǐng)域中發(fā)揮作用的教師尚為數(shù)不多。 其次，各種硬件設(shè)施完善，但與之配套的軟件和資源則顯得相對貧乏，存在有路無車，有車無貨的情況。在軟件的建設(shè)方面，許多教學(xué)軟件相對缺乏，在資源建設(shè)方面，數(shù)字化校園需要大量數(shù)字化教育資源內(nèi)容的支撐，學(xué)校對教育資源庫產(chǎn)品的需求也不斷增大。但有些所謂的“資源庫”只是一些從互聯(lián)網(wǎng)上隨便下載的內(nèi)容，缺乏科學(xué)性和權(quán)威性。而且存在著信息資源陳舊，信息更新維護工作緩慢，甚至網(wǎng)上無信息可流通的現(xiàn)象。 重視校內(nèi)的信息化建設(shè)，忽視校外 的資源 利用計算機網(wǎng)絡(luò)的最大特點就是能實現(xiàn)資源共享。特別是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展都十分迅速，可供利用的資源也層出不窮，如何利用好各種網(wǎng)絡(luò)的資源，應(yīng)該是數(shù)字化校園的管理者和使用者所關(guān)注的。但有很多學(xué)校在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，比較重視校內(nèi)的信息化建設(shè)，缺乏對校外的資源進行收集和整理。這就使得教師或?qū)W生在資源的查找中，要多花很多氣力，多走許多彎路。如果能把各種與教學(xué)相關(guān)的信息，由專人進行分類、整理，會使相關(guān)的檢索工作變得輕松，從而極大地提高教師、學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)效率。 重視管理系統(tǒng)的建設(shè)，忽視教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè) 學(xué)校的 主要目的是通過教學(xué)來培養(yǎng)人才，因此對教學(xué)過程提供直接支持應(yīng)是數(shù)字化校園的基本功能。教學(xué)過程包括多個方面，有教學(xué)計劃制定、教師備課寫教案、課堂授課、練習(xí)、實驗、學(xué)生課后自修、成績考核及評估等，此外，還應(yīng)有學(xué)生個體發(fā)展情況的跟蹤。在現(xiàn)在許多數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，比較重視各種管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和使用，例如管理信息系統(tǒng) (MIS)、辦公自動化系統(tǒng) (OA)，這無疑對提高管理工作效率，起到了積極的意義。而對于教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，則顯得相對薄弱。特別是與教學(xué)密切相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，例如課件庫、輔助資源庫、電子圖書館、網(wǎng)上 備課系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等的建設(shè)，尚未進入到實質(zhì)性的應(yīng)用階段。很多學(xué)校的遠程教育，也還處在單向信息傳播的階段，缺乏真正的師生互動。 數(shù)字化學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 綜合解決方案 4 缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，導(dǎo)致應(yīng)用系統(tǒng)彼此獨立 由于早期建設(shè)過程中高校對數(shù)字化校園并沒有清晰的概念，國內(nèi)也沒有一個成熟的數(shù)字化校園模式供各個高校參考，因此在建設(shè)過程中許多高校均沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，學(xué)校 各個部門在進行本單位的信息化建設(shè)時均是立足于解決本部門工作的需要，缺乏統(tǒng)一性，最終導(dǎo)致各個部門的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境，應(yīng)用環(huán)境和數(shù)據(jù)標準都不一樣，因此系統(tǒng)間各自為政，信息無法實現(xiàn)共享，形 成校園網(wǎng)上一個個的“信息孤島”。 數(shù)字化校園建設(shè)意義 解決高校信息孤島 數(shù)字化校園將學(xué)校內(nèi)部的相對獨立分散的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，進行統(tǒng)一整合和有效的集成，通過“誰產(chǎn)生誰維護”的原則對集成數(shù)據(jù)按標準進行驗證，然后把正確的信息同步給需要這些信息的部門到達所有部門相同的信息一致。同時消除對數(shù)據(jù)的重復(fù)管理，避免多部門的重復(fù)勞動，節(jié)約人力成本，保證信息標準統(tǒng)一。 規(guī)范業(yè)務(wù)流程 數(shù)字化校園集成學(xué)校內(nèi)各種業(yè)務(wù)流程，通過建立規(guī)范的、合理的、高效的業(yè)務(wù)流程可以約束工作的隨意性，避免一邊“省事”多處“費事”情況。而且通過合理的業(yè)務(wù)規(guī)則， 不但可以提高本部門的工作效率，減輕工作壓力，同時也為其它門戶帶來快捷和方便。 提高工作效率 數(shù)字化校園使學(xué)校各種業(yè)務(wù)流程實現(xiàn)了自動化，不需或極少需要人工干預(yù)。集成的業(yè)務(wù)流程一旦建立，以后將自動運行，工作人員只需要通過任務(wù)完成狀態(tài)進行監(jiān)控即可。 數(shù)字化校園將人員從繁雜、簡單重復(fù)的數(shù)據(jù)輸入、傳送、管理、檢索等工作中解脫出來，信息的檢索及統(tǒng)計報表的生成功能交給平臺來完成。用戶可以隨時 數(shù)字化學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 綜合解決方案 5 隨地從信息門戶獲取相關(guān)授權(quán)信息。 無紙化辦公 使學(xué)校 各項行政管理工作更加便利快捷 。 為師生員工提供“一站式”服務(wù) 教職員工、學(xué)生可通過網(wǎng) 絡(luò)可以及時了解學(xué)校各類事物的辦理流程、學(xué)習(xí)安排、學(xué)校資源、各種申請狀態(tài)等信息，免去不必要的東奔西走，減少盲目性、提高辦事效率、減輕工作量，是學(xué)校為教職員工、學(xué)生提供的服務(wù)窗口。 創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實現(xiàn)跨地域管理 數(shù)字化校園建設(shè)以信息資源與信息服務(wù)為核心內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，對于學(xué)校今后創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，構(gòu)建虛擬大學(xué)空間，實現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化。虛擬大學(xué)空間可為學(xué)校今后的跨地域業(yè)務(wù)管理提供堅實的基礎(chǔ)保障。 體現(xiàn)決策管理水平，及整體綜合實力 在教育行業(yè)信息化的大背景下，數(shù)字化校園 的建設(shè)水平不僅體現(xiàn)了高校教育信息化的程度，也反映了決策者對現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢高瞻遠矚的水平；更是衡量學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)科研水平的重要標準之一，提高學(xué)校的知名度，吸引更好的生源和優(yōu)秀的科研、教學(xué)人才。 有助于教學(xué)模式和觀念的轉(zhuǎn)變 在教學(xué)中，教師們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開展網(wǎng)上多媒體教學(xué)實踐，建立學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)資源庫。學(xué)生可以利用數(shù)字化圖書館以及各種教學(xué)資源庫進行研究性學(xué)習(xí)，同時利用互聯(lián)網(wǎng)與其它學(xué)習(xí)者進行廣泛的合作探索和討論交流，并將學(xué)校以外的信息資源和智力資源引入到教學(xué)中。 輔助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策 數(shù)字化校園 的建設(shè) 還包括各級管理與決策部門，使各級領(lǐng)導(dǎo)在決策上實現(xiàn)數(shù) 數(shù)字化學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 綜合解決方案 6 字化，利用決策支持系統(tǒng)結(jié)合學(xué)校數(shù)字資源、個人智力資源和計算機的計算能力，輔助改進領(lǐng)導(dǎo)決策的質(zhì)量。為各級領(lǐng)導(dǎo)提供決策所需的數(shù)據(jù)、信息和背景材料，幫助他們進行問題的識別，并明確決策目標，通過人機交互功能進行分析、比較和判斷，為正確決策提供有力的輔助支持。 2 項目建設(shè)目標、原則和思路 項目建設(shè)目標 建成覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現(xiàn)部門間流程通暢，對校園的各項服務(wù)管理工作和廣大教職工提供無 所不在的一站式服務(wù)。提高工作效率，管理效率，以及核心競爭力，滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要。具體目標是實現(xiàn)“六個數(shù)字化”和“一站式服務(wù)”。 環(huán)境數(shù)字化：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標準的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認證及授權(quán)中心，統(tǒng)一信息門戶平臺以及各類應(yīng)用軟件平臺，為實現(xiàn)更科學(xué)合理的學(xué)校數(shù)字化環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。 管理數(shù)字化：構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提 高管理效率，降低管理成本。 教學(xué)數(shù)字化：構(gòu)建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實驗實訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化：構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研信息平臺，為產(chǎn)學(xué)研工作者提供快捷、全面、權(quán)威的信息資源，實現(xiàn)教學(xué)、科研和實訓(xùn)一體化，提供開放、協(xié)同、高效的數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，促進知識的產(chǎn)生、傳播與管理。 學(xué)習(xí)數(shù)字化：構(gòu)建先進實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式 、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。 數(shù)字化學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 綜合解決方案 7 生活數(shù)字化：構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺，利用一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)主要消費流通、學(xué)生入學(xué)繳費、身份認證及門禁管理等。 一站式服務(wù)：通過數(shù)字化校園的建設(shè)，集成校內(nèi)的各種應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)及功能，基于信息門戶平臺等平臺，實現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高決策管理水平，提升整體綜合實力。 項目建設(shè)原則 由于數(shù)字化校園 建設(shè)涉及學(xué)校眾多部門，對學(xué)校后續(xù)發(fā)展和建設(shè)具有深遠影響， 在項目建設(shè)原則上要進行充分考慮，確保建設(shè)方向的正確性。 為保證高校數(shù)字化校園項目建設(shè)的科學(xué)性和合理性，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)該應(yīng)遵循以下基本原則： 1. 總體規(guī)劃：從學(xué)校未來發(fā)展的高度全盤考慮并統(tǒng)一規(guī)劃。 2. 分步實施：根據(jù)需求制定合理的分步實施規(guī)劃，最大限度的降低對學(xué)校正常教學(xué)的影響。 3. 以用促建：應(yīng)用是靈魂，一個好的系統(tǒng)只有真正用起來才算建設(shè)成功，才能體驗她的價值，通過成熟應(yīng)用推動其他各部門信息化建設(shè)。 4. 突出重點：有的放矢，根據(jù)學(xué)校需求有選擇性的進行重點建設(shè)。 5. 資源共用：使學(xué)校軟硬件資源得到最優(yōu)的利用率，避免軟硬件資 源的投資浪費。 6. 信息共享：消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現(xiàn)部門間流程通暢，提高工作效率、管理效率和核心競爭力。 數(shù)字化學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 綜合解決方案 8 項目建設(shè)思路 按“四條線梳理法”對學(xué)校業(yè)務(wù)進行逐步梳理：一是 學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)、生活線； 二是以教職工為主體的 科研、資產(chǎn)、管理、服務(wù)線；三是以公共服務(wù)為主體的公共信息發(fā)布、個性服務(wù)、自主服務(wù)線；四是以校情分析為主體的學(xué)生、教職工、科研、招生線。 以基礎(chǔ)層（網(wǎng)絡(luò)支持層、數(shù)據(jù)庫服務(wù)）、業(yè)務(wù)邏輯層、門戶服務(wù)層的架構(gòu)來構(gòu)建數(shù)字化校園，建設(shè)安全的服務(wù)系統(tǒng)，制定相應(yīng)的管理制度體系、運營維護體系。明確項目的總體目標和每個階段的具體建設(shè)目標，分階段建設(shè)數(shù)字化校園，盡快實現(xiàn)數(shù)字化校園的整體應(yīng)用。 數(shù)字化學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 綜合解決方案 9 3 基于 SOA 架構(gòu)的總體設(shè)計和技術(shù)路線 系統(tǒng)總體架構(gòu) 數(shù)字化 學(xué)生成長成才服務(wù)平臺 采用最成熟最科學(xué)的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計思想，即采用多層結(jié)構(gòu)，面向服務(wù)（ SOA）的體系架構(gòu)設(shè)計，子系統(tǒng)內(nèi)部各功能模塊采用松耦合設(shè)計原則。系統(tǒng)總體分為四個層次，其中門戶表現(xiàn)層 處理用戶與軟件的交互 ,其職責(zé)是提供服務(wù) ,顯示信息 。業(yè)務(wù)邏輯 層 主要負責(zé) 根據(jù)輸入數(shù)據(jù)或已有數(shù)據(jù)進行計算 ,對從表現(xiàn)層輸入的數(shù)據(jù)進行驗證 ,以及根據(jù)從表現(xiàn)層接收的命令來確定應(yīng)該調(diào) 度哪些數(shù)據(jù)邏輯 ,其職責(zé) 是提供業(yè)務(wù) 邏輯 處理、驗證等，是系統(tǒng)的核心。數(shù)據(jù)訪問層 主要關(guān)注 信息的處理與存儲 ,實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫無關(guān)性。 圖：