【文章內(nèi)容簡介】 占專任教師 50% 中青年教師 16 占專任教師 47% 中青年教師碩士學(xué)位（ 含在讀） 12 占中青年專任教師 75% 教材建設(shè) 水利水電建筑工程專業(yè)涉及到的理論課程和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，一部分選用近期出版的高職高專規(guī)劃教材，一部分由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)和管理人員聯(lián)合開發(fā)。 2020年至 2020 年，該專業(yè)教師主（參）編全國水利水電高職規(guī)劃教材 1 套，全國水利水電高職教研會(huì)統(tǒng)編教材 10 套。自編公開出版教材 2 套。教材建設(shè)情況見表 3。 水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 １１ 表 3 教材建設(shè)一覽表 序號(hào) 編寫教材名稱 出版 時(shí)間 出版社名稱 備 注 1 治河防洪 黃河水利 出版社 公開出版教材 2 地下水的開發(fā) 利用 校本教材 3 水力學(xué) 化學(xué)工業(yè) 出版社 公開出版教材 4 GPS 定位原理與技術(shù) 黃河水利 出版社 公開出版教材 5 職業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo) 電子科技 大學(xué)出版社 自編公開 出版教材 6 水工建筑物 黃河水利出版社 公開出版教材 7 水利工程管理 黃河水利出版社 公開出版教材 8 水工建筑物設(shè)計(jì) 與習(xí)題 西安地圖出版社 自編公開 出版教材 9 水工建筑物 中國水利水電出版社 公開出 版教材 10 建筑施工技術(shù) 中國水利水電出版社 公開出版教材 11 水文及水利水電規(guī)劃 中國水利水電出版社 公開出版教材 12 水利工程經(jīng)濟(jì) 2020 黃河水利出版社 公開出版教材 13 水泵與水泵站 黃河水利出版社 國家“十一五” 規(guī)劃教材 14 節(jié)水灌溉技術(shù) 黃河水利出版社 公開出版教材 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 近 3 年來，本專業(yè)與山西省水利廳、運(yùn)城市水務(wù)局等單位聯(lián)合實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目有 12 項(xiàng)，為企事業(yè)單位及社會(huì)培訓(xùn)技術(shù)人員 1000 多人次 （見表 4）。 專業(yè)輻射 形成了以“水利水電建筑工程專業(yè)”為龍頭的專業(yè)群，其中包含水利工程、水土保持工程、城市水利、水文與水資源等專業(yè)。“一主線、二階段、三層次、多方向”的課程體系得到了推廣并取得了良好的效果。 專業(yè)社會(huì)聲譽(yù) 52 年來，水利水電建筑工程專業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，畢業(yè)生敬業(yè)愛崗，踏實(shí)肯干，吃苦耐勞，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，有較強(qiáng)的競爭能力，畢業(yè)生供不應(yīng)求。近幾年本專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。用人單位綜合評(píng)價(jià)我們的畢業(yè)生稱職率達(dá) %，優(yōu)良率超過 70%。一大批學(xué)生通過努力，分別走 進(jìn)了水利工程建設(shè)施山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 １２ 工單位、水利水電工程管理、水土保持、水利水電工程監(jiān)理、機(jī)電排灌等部門，從事工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等方面工作的一線技術(shù)負(fù)責(zé)人崗位。畢業(yè)生以留得住、信得過受到了用人單位的廣泛歡迎。水利 水電建筑 工程專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率： 2020～ 2020 屆畢業(yè)生初次就業(yè)率依次為 %、 %，近二年畢業(yè)生初次平均就業(yè)率為 %。 表 4 產(chǎn)學(xué)結(jié)合情況統(tǒng)計(jì) 合 作 項(xiàng) 目 校方參與人 合 作 單 位 2020 年山西省分區(qū)水資源規(guī)劃配置工作 （全省 17 個(gè)流域分區(qū)） 白繼中、杜玉柱 楊勇、 李雪轉(zhuǎn)等 山西省水利廳 晉城市煤業(yè)集團(tuán) 10 萬噸 /年合成油示范工程水資源評(píng)價(jià) 白繼中 山西省水資源研究所 晉城市煤業(yè)集團(tuán) 10 萬噸 /年合成油示范工程 貯灰場對三姑泉域地下水環(huán)境影響評(píng)價(jià) 楊勇 山西省水資源研究所 中電投山西娘子關(guān) 2 600MW 機(jī)組 以下小工程水資源論證 楊勇 山西省勘察設(shè)計(jì) 研究院 山西省華鹿陽坡泉煤礦有限公司改擴(kuò)建項(xiàng)目水資源論證 楊勇 山西省勘察設(shè)計(jì) 研究院 運(yùn)城市平陸縣紅旗二庫安全鑒定 邵正榮、杜玉柱 運(yùn)城市水利設(shè)計(jì)院 運(yùn)城市稷山縣晉家峪水庫安全鑒定 邵正榮、杜玉柱 運(yùn)城市水利設(shè) 計(jì)院 呂梁市褚家溝水庫安全鑒定 邵正榮、杜玉柱 運(yùn)城市水利設(shè)計(jì)院 運(yùn)城市節(jié)水灌溉技術(shù)示范、培訓(xùn) 邵正榮、李永平 運(yùn)城市水務(wù)局 邵村溝小流域壩系設(shè)計(jì) 王玉生、邵正榮 杜玉柱、周愛玲 白繼中等 山西潤恒水土保持生態(tài)環(huán)境工程咨詢 有限公司 山西省臨猗縣路家莊水庫勘察與設(shè)計(jì) 張龍改、白繼中 楊勇、杜玉柱等 運(yùn)城市水務(wù)局 山西省夏縣泗交寨里河骨干壩勘察與設(shè)計(jì) 張龍改、白繼中 楊勇、杜玉柱等 運(yùn)城市水務(wù)局 由于就業(yè)率高，本專業(yè)一直以來是全院招生最好、報(bào)到率最高的一個(gè)專業(yè)。連續(xù)近三年報(bào)到率均達(dá)到 %以上，并且穩(wěn)步上升： 2020 年為 %， 2020 年為 %， 2020 年為 %。 水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 １３ 存在的問題 雖然近年來專業(yè)教育教學(xué)改革與建設(shè)取得了一定成績，但與國家對示范性高等職業(yè)院校的要求相比，還存在一定差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）專業(yè)帶頭人所具有高職教育理念還有待提高、在水利行業(yè)內(nèi)影響力有待加強(qiáng)；既有全面的專業(yè)理論知識(shí)又有熟練的專業(yè)操作技能的骨干教師較少，不少青年教師急需雙師型培養(yǎng)；聘用的兼職教師面窄，數(shù)量偏少，少數(shù)兼職教師的教學(xué)能力有待提高。 教師隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、雙師型結(jié)構(gòu)不太 合理，外聘企業(yè)一線教師比例偏低，中青年專業(yè)帶頭人、專職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師和骨干教師數(shù)量嚴(yán)重不足，因此，還需要加大優(yōu)化力度，引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能教師。 （ 2）課程建設(shè)水平有待進(jìn)一步提高。優(yōu)質(zhì)核心課程尚未形成體系，只有 2 門核心課程達(dá)到省級(jí)“優(yōu)質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量上也有待進(jìn)一步提高。特色教材、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件數(shù)量較少。 （ 3）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件有待進(jìn)一步改善。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所數(shù)量不足；部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備性能落后；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目少；校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的長效機(jī)制尚待進(jìn)一步完善。 （ 4）適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系等有待健全；兼職教師的聘用、 培養(yǎng)、管理有待進(jìn)一步完善；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)、管理等有待健全。 4 建設(shè)目標(biāo) 總體目標(biāo) 通過 3 年的探索、改革與建設(shè)，把水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)成辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色較鮮明、就業(yè)率高的重點(diǎn)專業(yè)。以該重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，輻射帶動(dòng)水利工程、水土保持、城市水利等相關(guān)專業(yè)建設(shè)；把城市水利專業(yè)建設(shè)成省級(jí)品牌專業(yè)。依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”之路，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式；加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革力度，形成適合產(chǎn)學(xué)結(jié)合的、突出職業(yè)性的課程體系，包含精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)；與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合興建實(shí)訓(xùn) 室和實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平；建設(shè)一支“雙師素質(zhì)”與“雙師結(jié)構(gòu)”的山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 １４ 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)和進(jìn)行工程技術(shù)推廣與服務(wù)；實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的上網(wǎng)共享，在區(qū)域及行業(yè)內(nèi)的相關(guān)專業(yè)建設(shè)中起帶動(dòng)和示范作用。 具體指標(biāo) 完善人才培養(yǎng)模式 在人才培養(yǎng)過程中，全程滲透工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)體系，改革教學(xué)內(nèi)容，完善“ 4+X+1+（ 1）”人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)學(xué)生具有水利水電工程建筑方面的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能在水利水電工程施工、監(jiān)理、造價(jià)分析、工程管理 及項(xiàng)目管理等水利類職業(yè)崗位上從事工作。畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在 90％以上，專業(yè)對口率保持在 80％以上。 建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 采取外引、內(nèi)培、實(shí)踐鍛煉等方式，建設(shè)一支由學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師、雙師型教師和企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理的高水平師資團(tuán)隊(duì)。到 2020 年，再培養(yǎng) 5 名專業(yè)帶頭人、 20 名專業(yè)骨干教師和 30 名雙師型教師。動(dòng)態(tài)聘請 30 名專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師。在專業(yè)技能教學(xué)過程中 ,專兼職教師比例達(dá)到 1： 1，“雙師型”專業(yè)教師達(dá)到 85％。 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 采 取多種校企合作模式，建設(shè)新型校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和具備教學(xué)功能的校外實(shí)習(xí)基地；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為“ 4+X+1+（ 1）”人才培養(yǎng)模式提供條件。進(jìn)一步開發(fā)建設(shè)生產(chǎn)性節(jié)水灌溉技術(shù)實(shí)訓(xùn)場和建筑施工實(shí)訓(xùn)場，讓學(xué)生能進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和技能鑒定。能開展水利行業(yè)職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，能 為水利企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與咨詢 等服務(wù)。另外再增加 5 個(gè)校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密的校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足“工學(xué)交替”的教學(xué)要求。 構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的課程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 以職業(yè)能力為主線，以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向構(gòu)建適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的課程 體系。圍繞水利類職業(yè)崗位所需要技能安排教學(xué)內(nèi)容，包括專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。與企業(yè)共同制定針對培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程改革方案，企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)全過程，并把施工員、預(yù)算員等崗位證書所需要的能力要求融入到課程建水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 １５ 設(shè)中去。 加強(qiáng)國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)精品課程建設(shè)。按照 “ 4+X+1+（ 1）”人才培養(yǎng)目標(biāo)改革要求，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，經(jīng)過 3年的建設(shè)開發(fā) 11 門核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，編寫 6 本與其配套的特色教材，建成 6 門融教、學(xué)、做為一體的工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，建成國家級(jí)精品課程 1 門，省級(jí)精品課程 3 門 ，編寫多媒體教學(xué)課件 5 個(gè)。 不斷提高社會(huì)服務(wù)能力和輻射帶動(dòng)能力 充分發(fā)揮專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)勢 ，面向社會(huì)、行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等工作。每年培訓(xùn)、鑒定不少于 800 人次 /年，參與水利類企業(yè)技術(shù)開發(fā)或咨詢服務(wù) 5 項(xiàng) /年以上。 完善標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 建立專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等。 繼續(xù)推行“雙證書”制度 按照山西省國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)技能鑒定，把職業(yè)技能培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，并要求學(xué)生至少獲得 一個(gè)相應(yīng)的崗位職業(yè)資格證書。 5 項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)容 明確專業(yè)定位 水利水電建筑工程專業(yè)是水利專業(yè)群中的骨干專業(yè)。根據(jù)對全國 20 余所水利水電高職院校就業(yè)調(diào)查，畢業(yè)生服務(wù)面向主要是水利水電工程施工企業(yè)、水利工程管理單位、水利工程監(jiān)理公司、水利水電工程造價(jià)編制機(jī)構(gòu)；服務(wù)行業(yè)主要是面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、水利水電行業(yè)、建筑業(yè)和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)。基于這樣的調(diào)查分析，本專業(yè)確定的專業(yè)定位如表 5 所示。 專業(yè)建設(shè)模式及內(nèi)涵 施行“依托水利行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)共建”的專業(yè)建設(shè)模式。依托山西省水利行業(yè)的優(yōu)勢，聯(lián)合山西省水利 大中型企業(yè)共同建設(shè)我院水利水電建筑工程專業(yè)，使其成為為水利行業(yè)培養(yǎng)人才、為水利企業(yè)提供技術(shù)支持、為社會(huì)提供技術(shù)和技能山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 １６ 培訓(xùn)服務(wù)的重點(diǎn)專業(yè)。 根據(jù)“依托水利行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)共建”的專業(yè)建設(shè)模式，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙方互動(dòng)、資源共享、互惠互利、共贏發(fā)展；學(xué)校根據(jù)企業(yè)所承接的水利工程項(xiàng)目，與企業(yè)共同制定相對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生參與工程建設(shè)，并根據(jù)企業(yè)的反饋信息，不斷修訂與完善培養(yǎng)方案。 表 5 水利水電建筑工程專業(yè)定位 服務(wù)面向 水利水電工程、建筑業(yè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)。 就業(yè)部門 水利水電工程施工企 業(yè)、水利工程管理單位、水利工程監(jiān)理公司、水利水電工程造價(jià)編制機(jī)構(gòu)。 就業(yè)崗位 中小型水利水電工程施工技術(shù)管理、水利水電工程施工組織與管理、水利水電工程運(yùn)行管理、水利水電工程造價(jià)分析等。 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能從事水利水電工程施工、運(yùn)行管理、造價(jià)分析及項(xiàng)目管理等第一線工作需要的，德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。 崗位證書 鋼筋工、渠道維護(hù)工、施工員、監(jiān)理員、測量員、預(yù)算員（至少獲取一證） 相關(guān)專業(yè)群 水利工程、水土保持 、城市水利、水利工程管理等 人才培養(yǎng)模式 建設(shè)目標(biāo) 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)單位合作，以培養(yǎng)具有本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能從事水利水電工程施工、節(jié)水灌溉施工， 水利水電工程運(yùn)行管理 、 水利水電工程監(jiān)理 等第一線工作，具有綜合職業(yè)能力的高技能人才為目標(biāo)，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊緊依靠水利行業(yè)的專家，歸納提煉出本專業(yè)的基本素質(zhì)與職業(yè)技能模塊，創(chuàng)建以工學(xué)結(jié)合為核心的“ 4+X+1+(1)”人才培養(yǎng)模式。 建設(shè)內(nèi)容 1）確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力。 通過對水利行業(yè)高技能人才的調(diào)查分析，提出水利 水電建筑 工程專業(yè) 專業(yè)培水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 １７ 養(yǎng)目標(biāo)及對應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有：愛崗敬業(yè)與吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、勇于創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神；應(yīng)具有計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用、水利工程制圖和識(shí)圖、工程測量的專業(yè)基礎(chǔ)能力；應(yīng)具有建材檢測、水力計(jì)算、土力學(xué)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)、小型農(nóng)田水利工程設(shè)計(jì)、施工等專項(xiàng)能力。分別選擇節(jié)水灌溉、鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水、機(jī)電排灌三個(gè)方向模塊的同學(xué)還應(yīng)分別具有節(jié)水灌溉、設(shè)備選型的能力；鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水工程初步規(guī)劃設(shè)計(jì)、供水工程管理能力以及機(jī)電運(yùn)行管理、灌區(qū)經(jīng)營的能力。 2）創(chuàng)新“ 4+x+1+(1)”的人才培養(yǎng)模式。 “ 4+x+1+(1)”即 4 個(gè) 學(xué)期的文化基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)平臺(tái)教學(xué)， X 是一個(gè)學(xué)期的學(xué)生按社會(huì)要求和個(gè)人興趣選擇一個(gè)專業(yè)方向，進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練， 1+（ 1）是一個(gè)學(xué)期加一個(gè)假期的頂崗實(shí)習(xí)?；?