【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì) 該無(wú)線遙控 PPT 播放系統(tǒng)采用 C/S 模式，分為手機(jī)控制端和受控服務(wù)端兩個(gè)部分。其系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)流程圖如圖 2 所示： 圖 2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖 （ 1） 手機(jī) 控制端設(shè)計(jì) 1） 服務(wù)器信息編輯錄入模塊：主要負(fù)責(zé)編輯錄入服務(wù)器信息，比如錄入服務(wù)端的 IP 地址和該連接名。因?yàn)榭赡軙?huì)連接有多個(gè)電腦的記錄 ，所以還提供了對(duì)現(xiàn)有信息的編輯和刪 除功能。由于一般筆記本 IP 都由 動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議（ Dynamic Host Configuration Protocol,DHCP）動(dòng)態(tài)分配 IP， 對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)開始 編輯錄入 信息端信息 連接信息 是否正確 是 否 顯示錯(cuò)誤信息 是否打開wifi 是 建立連接顯 示控制頁(yè)面 否 打開WIFI 發(fā)送控制指令 服務(wù)端接收并執(zhí)行 而言 IP 地址僅主機(jī)號(hào)略有不同，這樣可以減少用戶的輸入量；或者是某個(gè)連接暫時(shí)不用，可進(jìn)行刪除。 2） 無(wú)線控制模塊：主要實(shí)現(xiàn)的功能是發(fā)送遙控 PPT 播放的指令，如從頭開始放映、從當(dāng)前進(jìn)行放映、上一頁(yè)、下一頁(yè)、結(jié)束放映等?？紤]一般鼠標(biāo)具有的移動(dòng)功能，也在無(wú)線遙控 PPT 播放系統(tǒng)中增加了鼠標(biāo)左鍵和右鍵的功能，這樣用戶可以更好的控制一 些其他的工作，如打開文件，進(jìn)入文件夾等等。 3） 鼠標(biāo)移動(dòng)模塊：主要負(fù)責(zé)對(duì)鼠標(biāo)移動(dòng)事件的處理。為了更加精確的控制鼠標(biāo)的移動(dòng)，設(shè)計(jì)時(shí)充分利用現(xiàn)在智能手機(jī)的觸摸屏幕，用戶可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行任意的移動(dòng)。 （ 2） 受控服務(wù)端 設(shè)計(jì) 受控服務(wù)端主要 是獲取到服務(wù)器的 IP 地址并展現(xiàn)給用戶，然后 負(fù)責(zé)接收 手機(jī)控制端發(fā)送的 Socket 連接請(qǐng)求，建立 Socket 通信，同時(shí)對(duì)一個(gè)連接進(jìn)行長(zhǎng)通信， 并 執(zhí)行從手機(jī)控制 端發(fā)送過(guò)來(lái)的控制指令等。 第 2 章 研究過(guò)程 研究?jī)?nèi)容 目前廣泛使用的 PPT模板都是利用微軟公司 的 Office中包含的 PowerPoint軟件制作的，使用中首先要將制作好的 PPT 放到電腦或 U 盤上，播放過(guò)程中通常需要利用 USB 鼠標(biāo)或者無(wú)線鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)上下翻頁(yè)控制。 然而使用中 存在不少問(wèn)題 ：（ 1）不少教室或者是 教 師并沒有配備無(wú)線播放 PPT 的設(shè)備；（ 2）對(duì)播放者存在行動(dòng)上的限制，即 教 師必須回到電腦 旁 才能進(jìn)行操作，從而影響 講授 效果 ； （ 3）在日常教學(xué)過(guò)程中 教 師必須額外的攜帶無(wú)線播放設(shè)備，同時(shí)還要關(guān)注該設(shè)備的電量使用情況。 隨著智能手機(jī)的 普及 ，利用智能手機(jī)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和觸屏功能實(shí)現(xiàn)智能遙控的應(yīng)用開始受到廣泛關(guān)注， 為 人 們實(shí)現(xiàn)無(wú)線遙控功能提供了可能 。智 能手機(jī)可以很好的解決上述問(wèn)題 ： （ 1）可以充分 利 用學(xué)校提供的局域網(wǎng)，通過(guò) Socket 來(lái)無(wú)線控制 PPT 的播放，解 決 了教學(xué)過(guò)程 中 老師的站位 問(wèn)題； （ 2）由于手機(jī)是日常均會(huì)攜帶的設(shè)備，同時(shí)一般 人 們都能保證手機(jī)具有足夠的電量， 故 不會(huì)為解決無(wú)線播放帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。 本項(xiàng)目的研究 目標(biāo) 就是利用手機(jī)實(shí)現(xiàn)幻燈片的智能播放 ，研究?jī)?nèi)容涉及 兩個(gè)主要技術(shù)難題 ： 一是如何利用 HTML5 將 PPT 轉(zhuǎn)換成 Web 版的幻燈片，二是如何通過(guò)無(wú)線互聯(lián)技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)的無(wú)線遙控。 研究方法 20xx 年 6 月 20xx 年 7 月：學(xué)習(xí) HTML5 和 手機(jī)智能遙控 的最新技術(shù)； 20xx 年 8 月 20xx 年 9 月：領(lǐng)域知識(shí)調(diào)查，重點(diǎn)研究 HTML5 的最新 Web 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、智能手機(jī)的無(wú)線控制功能、無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的應(yīng)用； 20xx 年 10 月 20xx 年 12 月：學(xué)習(xí)和使用 手機(jī)通訊和 Web 軟件 開發(fā)工具，實(shí)現(xiàn)手機(jī)和 Web 相結(jié)合的幻燈片的智能播放系統(tǒng) ； 20xx 年 1 月 20xx 年 3 月：根據(jù)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案； 20xx 年 4 月 20xx 年 5 月：算法實(shí)現(xiàn)，撰寫相關(guān)的學(xué)術(shù)論文； 20xx 年 6 月 20xx 年 6 月：撰寫項(xiàng)目的結(jié)題報(bào)告。 技術(shù)路線 本 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為 不同年級(jí) 本科生團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目 組 成員在知識(shí)儲(chǔ)備上有差異 ； HTML5和手機(jī)智能遙控等都是新技術(shù)，需要學(xué)生從頭學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì) ； 項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)間 較短，學(xué)生還面臨考研復(fù)習(xí) 、面試 和就業(yè)等的 時(shí)間沖突 ， 這些 因素 都 有可能 影響項(xiàng)目 的如期 完成。 為了順利完成任務(wù)，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)，經(jīng)過(guò)師生多次的認(rèn)真研究磋商，制定的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程流程如圖 3 所示： 圖 3 項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程流程圖 （ 1）確定訓(xùn)練目標(biāo) 結(jié)合項(xiàng)目需求，熟悉 HTML5 的 CSS jQuery、 JavaScript 等 最新 Web 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，了解智能手機(jī)的無(wú)線控制功能和 與計(jì)算機(jī)服務(wù)器之間 基于 Socket 的通信原理。 項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中 學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)、分析和提煉、設(shè)計(jì)和編碼以 及培養(yǎng)創(chuàng) 新能力。 項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中 學(xué)會(huì)以團(tuán)隊(duì)的視角來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，注重團(tuán)隊(duì)合作等。 項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中 ，鞏固自己已有的知識(shí)架構(gòu)，在實(shí)踐過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，熟練操作。在對(duì)各種不確定問(wèn)題的處理中學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)搜索、線上和線下請(qǐng)教等手段自行解決問(wèn)題，不斷完善和提高自己。 （ 2） 做好 前期準(zhǔn)備 1） 成員通過(guò)討論確定 開發(fā) 目標(biāo)，明確各自職責(zé) 。劉滄生全面負(fù)責(zé)，管希東負(fù)責(zé) 需求分析、設(shè)計(jì)和編碼，劉立輝 負(fù)責(zé) 需求分析和界面設(shè)計(jì)，雷志飛、王保 龍負(fù)責(zé) 實(shí)驗(yàn)研究和文檔整理。 2）通過(guò)數(shù)字圖書館 查閱相關(guān)文獻(xiàn)，儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，明確要解決的問(wèn)題； 3）熟悉手機(jī)通訊中 手機(jī)控制端和受控服務(wù)端兩個(gè)部分 的通信機(jī)理，搭建基于 C/S 模式 的 軟件開發(fā)環(huán)境； 4） 熟悉 了解 HTML5 擁有的新增元素和新增 API 接口所帶來(lái)的強(qiáng)大開發(fā)能力 。 （ 3） 嚴(yán)格 組織實(shí)施 1）項(xiàng)目依托學(xué)校信息技術(shù)省級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)中心， 建立創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室， 李 淑芝和蘭紅作為 指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)； 2） 每個(gè)月不定期召開 專題會(huì)議，檢查各項(xiàng)工作實(shí)施情況，討論和解決出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)老師的意見進(jìn)行修 改 ，統(tǒng)籌兼顧，合理布置任務(wù)并 規(guī) 范地完成自己的任務(wù)； 3）各位 成員著眼大局，服從安排，創(chuàng)造性地開展工作，按時(shí)保質(zhì)地完成自己的任務(wù)； 4） 項(xiàng)目功能完善后的初步推廣，先針對(duì)局部小群體， 如計(jì)算機(jī)教研室， 然后逐步擴(kuò)大 ，如擴(kuò)大到信息學(xué)院 ； 5） 學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和總體把握，體現(xiàn)學(xué)校和學(xué)院，以及專業(yè)的特色。 （ 4） 加強(qiáng) 過(guò)程管理 1） 項(xiàng)目啟動(dòng)過(guò)程。首先對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究，通過(guò)了解 HTML5 的功能和 PPT 的格式，探討轉(zhuǎn)換成 Web 的模式和可行性，了解 基于 Socket 的手機(jī) 遠(yuǎn)程遙控 PPT 播放方案 的 可行 性， 形成項(xiàng)目章程、確定約束條件與假設(shè)條件。 2） 項(xiàng)目計(jì)劃過(guò)程。通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的范圍、任務(wù)分解、資源分析等制定一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作有序的開展。如通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析與市場(chǎng)的調(diào)研，形成 項(xiàng)目 各階段進(jìn)度 計(jì)劃 ，結(jié)合 工作分解結(jié)構(gòu)明確任務(wù)分工、資源計(jì)劃、活動(dòng)清單，根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算進(jìn)行成本估計(jì)、質(zhì)量計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃、溝通計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃等等。 3） 項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。按照項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃及功能清單，對(duì)項(xiàng)目的主體內(nèi)容分階段進(jìn)行實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)的進(jìn)行師生間、成員間信息溝通，即及時(shí)提交項(xiàng)目進(jìn)展信息，定期評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)度，有效開展項(xiàng)目控制。 4） 項(xiàng)目的控制 過(guò)程。在項(xiàng)目的進(jìn)行過(guò)程中實(shí)時(shí)的收集項(xiàng)目進(jìn)展，及時(shí)的做出調(diào)整控制，使項(xiàng)目朝著預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行。在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中不斷的進(jìn)行項(xiàng)目討論分析，及時(shí)確定范圍變更、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)報(bào)告及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)等。 5） 項(xiàng)目的收尾過(guò)程。對(duì)項(xiàng)目的成果進(jìn)行驗(yàn)收，查看所有功能是否都已經(jīng)完善。對(duì)項(xiàng)目的結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分析統(tǒng)計(jì)，形成項(xiàng)目檔案及從項(xiàng)目中吸取的教訓(xùn)。 （ 5） 突出 實(shí)踐環(huán)節(jié) 項(xiàng)目完全按照軟件工程的思想展開，實(shí)踐過(guò)程分為：項(xiàng)目啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃、 項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目控制以及項(xiàng)目收尾。項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、使用上進(jìn)行可行性研究分析；項(xiàng) 目計(jì)劃時(shí)，項(xiàng)目任務(wù)責(zé)任到人，按月制定詳細(xì)的計(jì)劃；項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，每人針對(duì)自己所分配到的任務(wù)開展分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等工作，分工合作并及時(shí)上報(bào)任務(wù)進(jìn)展；項(xiàng)目控制時(shí)，由項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下全權(quán)掌握，定期進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)、項(xiàng)目調(diào)整等；項(xiàng)目收尾時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目組成員針對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)收、生成項(xiàng)目文檔等。 （ 6） 全程 教師指導(dǎo) 在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，指導(dǎo)老師在各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。如項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)，在兩位老師指導(dǎo)下進(jìn)行