實現現代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展(編輯修改稿)
2025-06-18 21:46 本頁面
【文章內容簡介】 要求差距甚大；有的分校，幾經檢查和評估，在線平臺還是不在線，平臺不能保證正常運行；學生在本地平臺實名注冊情況有所加強，但在省校和中央電大平臺注冊情況，離評估標準還有很大的差距。截止到 11月 10日，在中央“電大在線”實名注冊34103人，注冊省電大在線平臺 39983人。有些僅僅只是注冊而已，找學生一測，進不了課程頁面。 實踐教學環(huán)節(jié)需要進一步落實 各分校都制訂了落實實踐教學環(huán)節(jié)的制度、規(guī)定和要求，但在實際操作上，有的還缺乏具體的措施，尤其是一些單位匯報集中實踐教學的情況，沒有說服力，實際情況差距很大，不能令人信服；有的缺乏實踐環(huán)節(jié)的實施方案和具體的操作辦法，造成對實踐教學的考核和管理把關不嚴，比如畢業(yè)論文全文抄襲，指導教師和分校責任人都不能覺察；有的分校報告實踐開出率達 70%，但看不出是如何統計的，實踐基地的建設在不少教學點可能還是盲點。 教學過程的原始檔案資料不完備 絕大多數分校提供的教學過程原始材料不完整、不規(guī)范。對學生上網情況、課程實踐教學活動的記錄、教學支持服務情況、小組學習情況、教師教研活動、入學教育等各種教學環(huán)節(jié)缺乏原始的、有說服力的論證材料。有的分校評估半年多了，論證材料的收集基本沒進展，包括近期開展的工作，口頭匯報或文字寫了，也沒有形成性材料。 三、以開展教學質量年 活動為抓手，推進試點整改 今年全國電大教學工作會議明確提出， 2021 至 2021 年在全國電大開展“開放教育教學質量年”活動，旨在按照“擴大開放、保證質量、強化特色、打造品牌”的方針，結合試點項目總結性評估指標要求，針對試點教學中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取切實有效的措施，規(guī)范教學管理，落實教學過程，提升教學效果，完善教學質量保證體系。 三、以開展教學質量年活動為抓手，推進試點整改 加強教學管理制度建設和執(zhí)行 強化課程教學全過程監(jiān)控 推進“四學”教學模式的繼續(xù)探索實踐 著力改進網上教學 落實教學資源配置與應用 探索課程考試方式改革 加強對基層電大的指導與質量監(jiān)控 加強教學管理制度建設和執(zhí)行 為了完善我校試點教學的質量保證體系，省校相關部門正在進行制度清理工作，對不適應試點教學要求的及時廢止或修訂、整合，同時根據試點發(fā)展需要及教學工作實際，尤其是針對試點中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，抓緊制定相關教學管理制度。 省校自試點以來，堅持進行年度試點文件匯編工作，從試點幾年的文件匯編，可以看出試點工作的思路和軌跡，也可以看出制度本身為適應試點發(fā)展的不斷完善過程。 試點是由各級電大和合作單位共同參與的系統工程，所以必須嚴格按照試點的統一要求運作，并落實到部門和崗位職責中，對制度的執(zhí)行情況要加強檢查與督導。各分校和教學點要備齊省校轉發(fā)中央電大有關文件和配套下發(fā)的實施意見，備齊省校試點教學和教學管理文件匯編，并結合學校具體情況，配套實施辦法。 強化課程教學全過程監(jiān)控 省校組織對專業(yè)和課程實施教學方案進行修訂，修訂后的教學方案應該是試點成果的一個重要載體，許多好的做法通過教學方案固化下來，并由此逐步形成新的教學規(guī)范和模式。 各類教學活動特別是教學效果要逐步做到有記錄、有反饋、有檢查，防止教學環(huán)節(jié)的缺失和打折扣，并通過多種途徑檢測自主學習效果。對于上網學習不方便的學員，繼續(xù)采用學習筆記、小組活動記錄或小結的形式進行形成性考核，更能起到監(jiān)控作用。各教學點都要建立教學過程管理檔案，做好形成性材料的及時收集和整理工作。 省校本學期開展了集中實踐環(huán)節(jié)、形成性考核、小組活動、網上教學等環(huán)節(jié)的檢查或評價活動，具體情況已做通報。近期還要開展類專兼職優(yōu)秀教師評選活動，總之，要通過抓實主要環(huán)節(jié)，強化教學過程質量監(jiān)控。 推進“四學”教學模式的繼續(xù)探索實踐 全省試點實踐中的創(chuàng)新成果是豐富多彩的，這是一筆寶貴的資源。省校據此總結凝練出我省試點項目的人才培養(yǎng)模式及其相應的教學、教學管理模式。 省電大提出“訓導 自主”教學模式和“雙主為綱，兩個課堂，多元互動，立體評價”的課程教學模式的實踐框架。通過組織參加首屆“教學創(chuàng)新獎”活動、師資培訓等方式，將教學模式改革的典型經驗加以推廣，經過全省電大繼續(xù)深入實踐，形成我省課程教學改革成果 ——“四學”課程教學模式。 目前的“四學”模式還帶有形成性，深入推行比開始啟動所遇到的問題和困難可能更復雜，各分校要拿出措施，及時吸納新鮮經驗并實現“本土化”。認真總結本校較成熟課程的教改報告，推動更多的課程進行實質性地教學模式改革，使“四學”教學模式從“雛形”逐步走向成熟。 著力改進網上教學 開放教育是基于網絡的現代遠程教育，試點專業(yè)學生在三級“電大在線”上實名注冊應該如同入學注冊。要進一步加大網上學習的組織
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