【文章內(nèi)容簡介】 段研究探索的重點（小學以研究問題為中心，初中以主題研究為重點）。 ? 每個單元的內(nèi)容及自成相對獨立的子系統(tǒng)，又與其他單元相互聯(lián)系構(gòu)成一個學期或年段促使學生發(fā)展的體系。 ? 再每一個單元從問題提出到問題解決，從活動設計到總結(jié)評價都從整體上予以考慮，力求更有利于學生學習使用。 2. 綜合活動性 ? 實踐證明；綜合實踐活動課程在實施中最容易出現(xiàn)的誤區(qū)，就是用學科教學的方法代替學生的綜合實踐性的活動。 ? 為了避免這種問題，教材在編寫時，努力設計安排一系列引導學生既要開展研究性學習、又要積極進行社會實踐和社區(qū)服務、還要有目的的進行勞動技術和信息技術學習探索的綜合活動，力求為學生學習這門課程創(chuàng)造較好的條件。 3. 方便可讀性 ? 教材主要內(nèi)容有三部分構(gòu)成 —— ? 相關的圖；一定比重的文字；適當?shù)牧艨铡? ? 這樣設計，為了突出教材的可讀性，指導性、示范性，引導學生分階段完成必要的實踐活動任務。 ? 這樣設計有利于面向全體學生，為教師的指導和學生的學習創(chuàng)造更便利的條件。 4. 實用性 —— ? 一方面在教材內(nèi)容安排上努力貼近學生各學科知識的學習內(nèi)容，促使學生綜合運用學到的知識解決實際問題，在學用結(jié)合上進一步發(fā)展他們的綜合能力。 ? 另一方面，從學生就業(yè)和從事家鄉(xiāng)建設的需要出發(fā)，設計了很多研究主題（如：養(yǎng)殖業(yè)的探索、家鄉(xiāng)旅游資源的研究 …… ）意圖是引導學生自覺地把綜合實踐活動與解決現(xiàn)實生活的實際問題結(jié)合起來，使學以致用，學有成效。