佛山市2007屆高三第一學期期末統(tǒng)考分析(編輯修改稿)
2025-06-18 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分裂）過程中有關概念性問題①同源染色體 ②姐妹染色單體 ③染色體組 ④等位基因 ⑤基因與染色體的關系 ⑥基因型 ⑦多倍體形成的原因（低溫和秋水仙素處理）等。一部分學生能拿滿分；大部分學生拿 3— 6分；少部分學生只拿 3分以下。 二）常見錯誤及成因分析： （ 1）小題： “ AD或 ADE； 8； 4（ 1或 2） ” 。原因是 “ 同源染色體、姐妹染色單體、染色體、染色體組 ” 概念不清。 （ 2）小題常見錯誤為： “ AB或 aB或 Ab或 ab”、少數(shù)為 “ AaBb”。原因是沒有弄清清減數(shù)分裂的過程，以為問 “ AaBb”的個體產(chǎn)生的配子類型。 （ 3）小題常見錯誤為： ①低溫抑制著絲點分裂 ②低溫誘導染色體加倍（抄題干） ③低溫抑制 中心體 放出星射線 ④低溫抑制了紡錘絲形成， 著絲點不分裂 ⑤低溫抑制紡錘 線 的形成 ⑥低溫抑制紡錘絲將染色體拉向兩極 ⑦低溫使酶的活性降低 ⑧多錯別字，如 “ 秋山仙素 ” 等，原因是沒有弄清 “ 低溫和秋水仙素 ” 誘導染色體加倍的實質(zhì)。 三）相應的備課意見： 將不同概念的外延和內(nèi)涵區(qū)分清楚，要消除促使的模糊概念；要回歸課本，用教材中比較專業(yè)的語句和關鍵的字詞來回答問題。 三、試題分析 （ 34題 7分） 一）答題的總體情況： 本題難度比較低，但是抽樣得分平均約是 2分。第 1小題難度最大，幾乎沒有學生能夠準確按題干要求作答，特別是第三得分點；第 2小題得分還可以；第 3小題第一問得分率很低，第二問較好；得滿分的僅 2人。 二）常見錯誤及成因分析： （ 1）小題：主要是不能理解題干要求使用 “ 遺傳因子 ” 。替代以 “ 基因 ” 的概念作答。多數(shù)學生使用了 “ 等位基因 ” 、 “ 非等位基因 ” 、“ 同源染色體 ” 、 “ 非同源染色體 ” 等，第三得分點 “ 配子的比例 ”極少有學生作答。 （ 2）小題：錯別字 “ 測交 ” 寫成 “ 側(cè)交 ” ；不能區(qū)分 “ 自交 ” 、 “ 測交 ” 的使用條件；不能按題意作答。 （ 3）小題：第一問計算錯誤多，得分低；沒有讀懂題意而用 9： 3： 3：1；第二問作答不完整，僅能回答其中 1個，用錯字母。 三）相應的備課意見： 回歸課本，對課本的基礎知識一定要掌握到位； “ 雜交 ” 、“ 自交 ” 、 “ 測交 ” ； 概率計算是永恒的主題，要時時注意； 書寫規(guī)范，注意 “ 或 ” 、 “ 和 ” 的使用，專業(yè)名詞的每一個字都必須準確。按題意要求準確地使用字母。 三、試題分析 （ 35題 8分） 一）答題的總體情況： 總體情況一般，第（ 1）（ 3）小題錯誤比較多，（ 2）（ 4）小題情況比較好。存在的問題：①課本的內(nèi)容（主要是 2個實驗）不熟悉；②表達不準確。 二）常見錯誤及成因分析： （ 1）小題：常見錯誤是選 D，其次是選 D、 C，原因是認為轉(zhuǎn)化因子就是 DNA。而題目的 D選項是整個 DNA。顯然轉(zhuǎn)化因子用現(xiàn)代的眼光來看就是一個特定的基因。 （ 2）小題常見錯誤：① DNA不含 S，蛋白質(zhì)不含 P； ② 35S只能標記蛋白質(zhì)， 32P只能標記 DNA； ③ S、 P是蛋白質(zhì)、 DNA的特征元素（標志性元素）； ④蛋白質(zhì)含 S，DNA含 P；⑤蛋白質(zhì)和 DNA的主要元素是 S、 P。 （ 3）小題常見錯誤：①用含 35S 的培養(yǎng)基培養(yǎng) T2噬菌體； ②
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