【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 單詞不認(rèn)識(shí)的背單詞，拼寫不熟悉的記拼寫，發(fā)音不正確 的糾正發(fā)音，從而全方位提高英語(yǔ)實(shí)力 英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力的訓(xùn)練辦法 橫豎結(jié)合精聽(tīng)訓(xùn)練 一般說(shuō)來(lái)，短文聽(tīng)力備考訓(xùn)練必須抓住豎聽(tīng)和橫聽(tīng)兩點(diǎn)結(jié)合來(lái)進(jìn)行。 所謂豎聽(tīng)，是指一套題目從頭聽(tīng)到尾，從第一題聽(tīng)到最后一題。所謂橫聽(tīng)，是指把相同題材和體裁的文章放在一塊對(duì)照比較著聽(tīng)，從而迅速抓住同類型文章的規(guī)律，真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。例如，有關(guān)人物傳記的文章在近幾年的考題中共出現(xiàn)過(guò)兩篇， 1999年 1月的 passage1和 1996年 1月的 passage1，把這兩篇文章放在一起聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)這類型文章都以介紹式寫法開(kāi)頭，將記敘人物的姓名、出生年月、出生地點(diǎn)以及社會(huì)評(píng)價(jià)置于開(kāi)頭，以引起注意。這些內(nèi)容往往會(huì)考到。而文章結(jié)尾部分則通常會(huì)提到該人物的重大成績(jī)，評(píng)論其功過(guò)是非。 文章一般用記敘的語(yǔ)言講述人物的經(jīng)歷，較少有情節(jié)的描寫或人物對(duì)話。通過(guò)這樣反復(fù)對(duì)比聽(tīng)，可以使我們很快掌握人物傳記題材文章的模式和考題思路，在短時(shí)間內(nèi)抓住考點(diǎn)，做到舉一反三。 筆者在此提供一套具體的短文聽(tīng)力訓(xùn)練辦法： 考生可以在歷年考題中選取 1020篇不同題材和不同體裁的文章，依據(jù)以下幾個(gè)步驟，橫豎結(jié)合來(lái)進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練。 Step 1： 第一遍聽(tīng)磁帶 時(shí)認(rèn)真做題，對(duì)所選取的每段文章都認(rèn)真仔細(xì)，注意時(shí)間，模擬考場(chǎng)氛圍。做完以后還需注意統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)個(gè)數(shù)，并分析選項(xiàng)設(shè)置特點(diǎn)，練習(xí)快速掃描選項(xiàng)的能力。 Step 2： 脫離文字材料再聽(tīng) 45遍磁帶。此時(shí)絕對(duì)不允許照著文字材料聽(tīng)，應(yīng)該反復(fù)使用錄音機(jī)上的重復(fù)鍵，盡最大努力聽(tīng)懂全文內(nèi)容。聽(tīng)第 5遍或第 6遍的時(shí)候，可以一邊聽(tīng)一邊將全文筆錄下來(lái)，然后對(duì)照文字材料，看看筆錄有什么問(wèn)題，分析聽(tīng)不懂的原因，是語(yǔ)音、詞匯還是語(yǔ)法？然后有的放矢地加以解決。 Step 3： 在足夠熟悉此段落中的內(nèi)容后，打開(kāi)文字材料，一邊聽(tīng)錄音一邊看，并在段 落中相應(yīng)考點(diǎn)和問(wèn)題答案，仔細(xì)體會(huì)，分析自己為什么被某些干擾項(xiàng)誤導(dǎo)。 Step 4： 跟著磁帶大聲朗讀，以提高自己的語(yǔ)速。如果自己的語(yǔ)速能基本跟上聽(tīng)力材料的語(yǔ)速，再做同類型題目，困難就不大了。 另外，練習(xí)過(guò)程中有一些事項(xiàng)值得我們注意，請(qǐng)大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡量避免： 。很多同學(xué)聽(tīng)力過(guò)程中沒(méi)有動(dòng)手的習(xí)慣，聽(tīng)就是聽(tīng)，在做題時(shí)才努力回憶與該題有關(guān)的信息。甚至有同學(xué)喜歡閉著眼睛聽(tīng)或者把頭低下來(lái)，伏在桌子上聽(tīng)，并認(rèn)為這樣注意力更集中，但這樣往往容易走神，聽(tīng)的效率非常低。 。對(duì)于已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的 材料，很多同學(xué)都很少再聽(tīng)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。片面追求練習(xí)的量，并不能有效提高做聽(tīng)力題時(shí)的悟性，必須用心去感受才能收到顯著的效果。 ，認(rèn)為聽(tīng)力就是聽(tīng)力，沒(méi)有必要和朗讀口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)聽(tīng)力考的是口頭語(yǔ)言，口語(yǔ)提高了，聽(tīng)力也就自然而然上去了。同時(shí)朗讀可以培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以加強(qiáng)我們對(duì)文章的領(lǐng)悟力。 。聽(tīng)力訓(xùn)練需要思想高度集中，故時(shí)間安排以每天精神最佳時(shí)候?yàn)橐?。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng) ,每次連續(xù)聽(tīng)半小時(shí)到一小時(shí)就可。另外，由于聽(tīng)力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，所以最好 每天安排一段時(shí)間，切忌三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。 總之，四級(jí)短文聽(tīng)力并不可怕，如果我們能夠宏觀把握，平時(shí)堅(jiān)持 “ 用心去聽(tīng) ” ，我們肯定能夠從不同角度、不同層次提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。 英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考生要注意的七類關(guān)鍵詞 四級(jí)考試聽(tīng)力部分的短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和短文聽(tīng)力其實(shí)考察的都是對(duì)聽(tīng)力材料的要點(diǎn)和信息的把握。什么是要聽(tīng)懂并且記下來(lái)的信息呢，要把握噸化和短文中的七種關(guān)鍵詞， KEY WORD，后面一般都是考點(diǎn)，尤其是對(duì)話部分，要學(xué)會(huì)聽(tīng)小詞 . 一、轉(zhuǎn)折性詞匯： 課堂上強(qiáng)調(diào)了很多的 涵義發(fā)生 180度轉(zhuǎn)彎的 BUT轉(zhuǎn)折題，要學(xué)會(huì)聽(tīng)BUT，還有 yet, however, though, whereas, unfortunately, unexpectedly, instead, rather than, other than, to be frank, frankly speaking, to tell you the truth,etc. 二、邏輯類詞匯： 就是因?yàn)樗圆坏疫@一類的詞，表原因的 because, because of, for, as, due to, owing to, in that, now that, according to, 表結(jié)果的 therefor, so, as a result, consequently, eventually, 表遞進(jìn)的 apart from, in addition, furthermore, what39。s more, moreover,etc. 三、最高級(jí)詞匯： 形容詞和副詞的最高級(jí)永遠(yuǎn)是最需要關(guān)注的， most importantly, the most popular... the biggest of... 四、事實(shí)羅列詞 匯： 在這些詞匯后就是關(guān)鍵和重要的事實(shí)性息， actually, in fact, as a matter of fact,etc. 五、序數(shù)詞后面，最重要的是 the first, firstly and finally. 六、情態(tài)動(dòng)詞： got to, can , could, may, might, need,should, ought to,etc. 七、重要形容詞： 表示重要的詞， important, crucial, chief,major,significant, the only, unique, essential, necessary, vital, etc. 四六級(jí)沖刺指導(dǎo)：新四級(jí)聽(tīng)力應(yīng)對(duì)策略 一、四級(jí)考試對(duì)聽(tīng)力能力的要求 《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的一般要求 (即四級(jí)水平 )可以量化為：能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課、能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座、能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)慢速節(jié)目，語(yǔ)速 130詞每分鐘，并能運(yùn)用基本聽(tīng)力技巧幫助理解中心思想和信息要點(diǎn)，準(zhǔn)確率不低于70%。 二、四級(jí)聽(tīng)力考試的演變過(guò)程 從 87年到 2021年 ，聽(tīng)力測(cè)試一直是四級(jí)考試中的第一項(xiàng)內(nèi)容 , 傳統(tǒng)的聽(tīng)力測(cè)試形式為部分兩部分 , 對(duì)話理解和短文理解。對(duì)話部分一般包括 10 個(gè)對(duì)話，涉及到英美生活的不同側(cè)面和英語(yǔ)表達(dá)的不同意念和功能。短文部分一般有三個(gè)段落，總計(jì) 10個(gè)問(wèn)題，分別涉及到考生對(duì)短文中重要信息或是重要細(xì)節(jié)的把握和理解。過(guò)去幾年里，四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試的形式在不斷翻新變化，增加了聽(tīng)寫填空和復(fù)合式聽(tīng)寫。改革以前仍然以對(duì)話理解和短文理解為測(cè)試的常見(jiàn)形式，復(fù)合式聽(tīng)寫和短文理解交替考查。四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試中的時(shí)間規(guī)定為 20分鐘，實(shí)際上從試聽(tīng)聲音到錄音結(jié)束一般為 16分鐘。 2021年 12月，新四級(jí)考試在全國(guó)范圍內(nèi)新鮮出爐，變化最大的就是聽(tīng)力部分。從考試大綱到樣題、乃至已經(jīng)用過(guò)的真題聽(tīng)力，內(nèi)行不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)話部分保留了 8個(gè)傳統(tǒng)形式的短對(duì)話，增加了 2組長(zhǎng)對(duì)話，每組 6— 10 個(gè)話輪，兩組共 7個(gè)問(wèn)題，每題有四個(gè)選項(xiàng)。短文聽(tīng)力仍然為三個(gè)段落，段落長(zhǎng)度在 200— 240詞左右，總共 10個(gè)問(wèn)題；復(fù)合式聽(tīng)寫要聽(tīng)三遍，補(bǔ)全 8個(gè)單詞，根據(jù)意思寫出三個(gè)句子，文章長(zhǎng)讀為 240到 280個(gè)單詞。 三、新四級(jí)聽(tīng)力考試的題型分析 八個(gè)短對(duì)話理解的題型一般有時(shí)間，地點(diǎn)，職業(yè)，關(guān)系，活動(dòng)，態(tài)度，觀點(diǎn)或者看 法，直接含義，間接暗示等。 兩組長(zhǎng)對(duì)話的理解題型一般隨話輪的交替而追問(wèn)事件的先后次序、事件的因果關(guān)系、事件的邏輯對(duì)比和對(duì)照等關(guān)系，以及對(duì)話一方的行為和打算等。 短文理解一般由三篇題材熟悉，內(nèi)容難度適當(dāng)，話題比較流行，字?jǐn)?shù)在 250字左右的小品文或者小故事組成。每篇文章之后有 2— 3個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題往往涉及到考生對(duì)短文中重要細(xì)節(jié)，中心思想，作者態(tài)度，特殊詞匯的理解?？忌诙涛睦斫庵械碾y點(diǎn)在于信息量大，很難記住聽(tīng)到的信息。再加上選項(xiàng)設(shè)計(jì)模棱兩可，就更增加了排除的難度。 復(fù)合式聽(tīng)寫包括兩個(gè)部分，第一部分前八 個(gè)空格要求考生根據(jù)磁帶內(nèi)容準(zhǔn)確地填出空格所缺詞匯，一般為每空一個(gè)單詞。第二部分后三個(gè)空格要求考生聽(tīng)完后根據(jù)自己的理解寫出文章中所缺少的信息。考生可以根據(jù)正確理解，用自己的話語(yǔ)，也可以用聽(tīng)到的原文。復(fù)合式聽(tīng)寫的短文長(zhǎng)度一般為 250詞左右，全文朗讀三遍，第二遍速度較慢，中間有停頓。整個(gè)考試時(shí)間為 15 分鐘。 四、新四級(jí)聽(tīng)力的應(yīng)對(duì)策略 (1)關(guān)于短對(duì)話聽(tīng)力的應(yīng)對(duì)策略： 八個(gè)短對(duì)話按照真題分析可以歸納為如下場(chǎng)景：涉及校園場(chǎng)景 (宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等高頻詞匯 )、天氣場(chǎng)景 (天氣變化、溫度變化、降水、降雪、 風(fēng)沙等災(zāi)害性天氣 )、醫(yī)院場(chǎng)景 (問(wèn)診、問(wèn)候、問(wèn)藥、問(wèn)價(jià)、問(wèn)方向、 )、面試場(chǎng)景 (個(gè)人愛(ài)好、興趣、教育背景、工作經(jīng)歷、對(duì)應(yīng)聘職位的了解和期盼、對(duì)工資待遇和上班時(shí)間的特殊要求等 )、租房場(chǎng)景 (租金、押金以及數(shù)額、支付方式、房客應(yīng)遵循的規(guī)則、對(duì)房屋設(shè)施等的介紹 )、娛樂(lè)場(chǎng)景 (影院、劇院、舞廳、球場(chǎng)、游泳等娛樂(lè)設(shè)施 )、餐館場(chǎng)景 (定座、點(diǎn)菜、結(jié)賬、小費(fèi)、投訴等場(chǎng)景詞匯 )、選課場(chǎng)景 (選修課程、必修課程、課程難度、教授要求、同學(xué)推薦、參考書(shū)目 )、作業(yè)場(chǎng)景 (教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、課程作業(yè)、課程論文、學(xué)期論文、期中測(cè)試、單元小節(jié)等 )、圖書(shū)館場(chǎng)景 (借書(shū)、還書(shū)、丟書(shū)、續(xù)借、查詢、罰單等高頻詞匯 )。英語(yǔ)交際通常使用一種模式化的語(yǔ)言，在固定的場(chǎng)景中其詞匯和表達(dá)也相對(duì)比較固定，平時(shí)注意積累場(chǎng)景高頻詞匯和習(xí)慣表達(dá)，考生只要在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出，強(qiáng)化訓(xùn)練，就可以在四級(jí)聽(tīng)力短對(duì)話部分做到未聽(tīng)半知的狀態(tài)。 短對(duì)話聽(tīng)力測(cè)試突破的第二個(gè)途徑就是分析選項(xiàng)，因?yàn)榭陀^題目的選項(xiàng)設(shè)計(jì)一般都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，有些相互印證，有些截然對(duì)立，還有些毫不相關(guān)，但是至少可以幫助考生提示關(guān)鍵詞匯和表達(dá)，所以搶時(shí)間閱讀選項(xiàng)就非常重要。筆者過(guò)去的輔導(dǎo)經(jīng)歷大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：逐步 從最初階段的 “ 直接聽(tīng)到的是答案 ”( 最簡(jiǎn)單 )過(guò)渡到 “ 直接聽(tīng)到的往往不是答案 ”( 迷惑干擾 )再到 “ 四個(gè)選項(xiàng)提到仨 ”( 未提及選項(xiàng) )到現(xiàn)在的 “ 各路英雄全都有 ” ( 必須聽(tīng)完問(wèn)題 )。雖然短對(duì)話的選項(xiàng)設(shè)計(jì)更加復(fù)雜，但是筆者認(rèn)為輔導(dǎo)中絕大多數(shù)情況下還是遵循 “ 同義詞替換 ” 的原則。比較經(jīng)典的例子就是：如果對(duì)話中出現(xiàn)了 taxi driver, 選項(xiàng)中的正確答案一般不會(huì)包含這個(gè)詞匯，而是用同義的 cabdriver 替換。 (2)兩組長(zhǎng)對(duì)話是個(gè)新生事物，對(duì)學(xué)生短時(shí)記憶和快速提取信息的能力提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)對(duì)話分值為 7%，難度 上增加不大，但是話輪的頻繁更替使部分考生不太適應(yīng)。建議學(xué)生訓(xùn)練時(shí)要抓緊時(shí)間審題、讀選項(xiàng)、做筆記，否則考試中很難適應(yīng)。從出題類型分析，長(zhǎng)對(duì)話的問(wèn)題主要集中在：原因追問(wèn) (在英語(yǔ)中表達(dá)原因的句型非常普遍，但是比較實(shí)用而考試又常見(jiàn)的有介詞 thanks to\due to\because of\owing to、連詞 as\since\because\for、介詞短語(yǔ) on the ground that\for fear that\seeing that等 )、建議句型 (how about\what about\ what will you say?)、反問(wèn)句式 (why not? Why don’t?? isn’t it?? ) 、語(yǔ)意轉(zhuǎn)折 (however\although\nevertheless), 固定表達(dá) (It’s not my cup of tea, I have little to do with, it’s beyond my knowledge, it’s up to you etc)。 (3)短文聽(tīng)力一般由三個(gè)自然段構(gòu)成，體裁涉及范圍變化不大，而且重復(fù)率較高。基本上以議論文、說(shuō)明文和記敘文三大體裁為 聽(tīng)力素材的基本內(nèi)容。聽(tīng)力理解的短文每段一般有三到四個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題往往涉及議論文的論點(diǎn)、分論點(diǎn)、典型論據(jù)以及結(jié)論和作者態(tài)度方面等；而說(shuō)明文則就所說(shuō)明的對(duì)象、它的典型特征、主要步驟和關(guān)鍵細(xì)節(jié)等提問(wèn)；記敘文則以考察事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等要素為提問(wèn)的核心內(nèi)容。短文聽(tīng)力理解和短文閱讀理解的不同之處就在于口頭信息轉(zhuǎn)瞬消失，所以考生必須