【文章內(nèi)容簡介】 、財(cái)務(wù)管理，其他的則屬于輔助課程。像出納會計(jì)這門課，就是企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)的第二章 ——貨幣資金，司法會計(jì)這門課的主要內(nèi)容和基礎(chǔ)會計(jì)是重合的，會計(jì)模擬實(shí)習(xí)這門課仍然是企 業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)部分的變身，所以，這些重復(fù)課程完全可以不開，而是加大主課的課時(shí)量，將這些重中之重的課程講透，讓學(xué)生練熟。這就避免了雖然課程開的多，老師講的遍數(shù)多，但由于每門的課時(shí)都有限，都講不透，學(xué)生都學(xué)不透的弊端。 、高職兩個(gè)教育層次會計(jì)專業(yè)課程的重復(fù)，在“ 3+2”分段教育中是最普遍的。上述有關(guān)會計(jì)專業(yè)課程在中職教育中設(shè)置了，而有些在高職教育中又簡單重復(fù)設(shè)置一遍，不便于專業(yè)教學(xué)的順利開展，也不便于提高專業(yè)教學(xué)的效益性和經(jīng)濟(jì)性。要解決這個(gè)問題，在課程體系設(shè)置時(shí)，中職和高職兩個(gè)階段要通盤 考慮，既要考慮學(xué)生的時(shí)間要求，又要考慮學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。當(dāng)中職和高職不在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行時(shí)，兩所學(xué)校更應(yīng)該就所開課程進(jìn)行詳細(xì)討論。我認(rèn)為，在中職教育階段，專業(yè)課只需開設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)、初級會計(jì)實(shí)務(wù)，成本會計(jì)基礎(chǔ)，初級會計(jì)電算化、會計(jì)實(shí)賬操作，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)即可，這一階段主要是DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 夯實(shí)基礎(chǔ)，為高職教育做好準(zhǔn)備，專業(yè)課開設(shè)太多，學(xué)生學(xué)起來吃力，而高職教育又會面臨專業(yè)課太少的局面。在高職教育階段，可開設(shè)企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)（上）、企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)（下）、財(cái)務(wù)管理、成本會計(jì)、管理會計(jì)、審計(jì)學(xué)、會 計(jì)電算化（上）、會計(jì)電算化（下）這幾門難度高一些的課，由于學(xué)生在中職教育階段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)起來會得心應(yīng)手。