【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6 系統(tǒng)初期投資如表 21 所示。 表 21 在線考試 系統(tǒng)初期投資 序號(hào) 項(xiàng)目 人工（人 日） 單價(jià)（元） 合計(jì)（元） 1 需求分析 30 1000 30,000 2 總體設(shè)計(jì) 30 1000 30,000 3 管理員系統(tǒng)維護(hù)詳細(xì)設(shè)計(jì) 20 1000 20,000 4 教師功能詳細(xì)設(shè)計(jì) 10 1000 10,000 5 考生功能 詳細(xì)設(shè)計(jì) 10 1000 10,000 6 工程實(shí)際成本數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn) 20 1000 20,000 7 編碼實(shí)現(xiàn) 50 1000 50,000 8 單體測(cè)試 20 1000 20,000 9 系統(tǒng)集成測(cè)試 20 1000 20,000 10 說(shuō)明手冊(cè)編制 10 1000 10,000 11 合計(jì) 220,000 2． 貨幣的時(shí)間價(jià)值 系統(tǒng)貨幣時(shí)間價(jià)值如表 22 所示。 表 22 在線考試 系統(tǒng) 貨幣時(shí)間價(jià)值 年份 將來(lái)值（萬(wàn)） （ 1+i） n 現(xiàn)在值（萬(wàn)） 累計(jì)的現(xiàn)在值（萬(wàn)） 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 3． 投資回收期 引入 在線考試 系統(tǒng)兩年后，可以節(jié)省 萬(wàn)元，比最初投資還少 萬(wàn)元。但第三年可以節(jié)省 萬(wàn)元。 即 ： 2+= 4． 純收入 =(萬(wàn)元 ) 當(dāng)然，如果想要在五年后得到預(yù)計(jì)的純收入，那么首先就應(yīng)拿出初期投 7 資的 22 萬(wàn)。而且考慮到開發(fā)本系統(tǒng)將為以后帶來(lái)的利益，拿出 22 萬(wàn)來(lái)進(jìn)行在線考試 系統(tǒng) 的開發(fā)，是絕對(duì)必要 的。 經(jīng)過(guò)以上分析， 在線考試 系統(tǒng)的開發(fā)是可行的 。 技術(shù)可行性 根據(jù)該系統(tǒng)目標(biāo)來(lái)衡量所需的技術(shù)是否具備，一般可從硬軟件的性能要求、環(huán)境條件、操作人員水平和數(shù)量等方面去考慮和分析。 考慮到系統(tǒng)實(shí)施的可行性， 該系統(tǒng)采用 B/S 體系結(jié)構(gòu)， 在軟件方面選擇了如今較流行的 MyEclipse 來(lái)進(jìn)行開發(fā)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)，使用 SQL Server 2021 數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。 在硬件方面，則選擇空間較大，只要是 雙核 系列及以上的計(jì)算機(jī)，內(nèi)存在 2G 以上，硬盤在 100GB，都可以滿足系統(tǒng)的開發(fā)需 要！當(dāng)然，硬件的配置越高，系統(tǒng)的開發(fā)與運(yùn)行會(huì)更流暢?？紤]到如今的家用或商用電腦硬件的整體配置水平，系統(tǒng)在硬件方面是可行的。 由于 MyEclipse 和 SQL Server 都兩個(gè)非常成熟的開發(fā)工具，無(wú)論在安全性、可用性、可靠性方面都毫無(wú)置疑，因此軟件方面是可行的。 運(yùn)行可行性 通過(guò) 系統(tǒng) 對(duì) 學(xué)校 內(nèi)部 考試 進(jìn)行全面的自動(dòng)化的管理，大大提高了 學(xué)校 的辦公效率。通過(guò)系統(tǒng)對(duì) 學(xué)校教育 過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的管理和統(tǒng)計(jì)，避免人為處理各類數(shù)據(jù)時(shí)所產(chǎn)生的各種問(wèn)題，提高了 學(xué)校 的經(jīng)濟(jì)效益，為 學(xué)校辦公 提供了大量的、權(quán)威的數(shù)據(jù)，使 學(xué)校 的管理 進(jìn)行到科學(xué)化、系統(tǒng)化的范籌。 網(wǎng)絡(luò)化的 學(xué)生 管理，使 學(xué)校 管理更加規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息進(jìn)行發(fā)布、傳遞、接收等一系列功能。系統(tǒng)中設(shè)置的 考生考試 模塊，為 學(xué)校和考生都 提供了一個(gè)更為方便的 學(xué)習(xí) 平臺(tái)，大大提高 學(xué)校和學(xué)生 的工作效率，進(jìn)而提高 整體 的辦公效率。 經(jīng)過(guò)以上分析，運(yùn)行方面是可行的。 本章小結(jié) 本章主要介紹系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖和系統(tǒng)可行性分析兩方面。系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖主要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)查及對(duì)在線考試系統(tǒng)整體業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分 8 析；系統(tǒng)可行性分析主要對(duì)系統(tǒng)的開發(fā)目標(biāo)、業(yè)務(wù)流程、可行性分析進(jìn)行介紹，總體看來(lái)系統(tǒng)工程的目 標(biāo)明確、設(shè)施完備，運(yùn)行方面可靠，并且具有良好的市場(chǎng)拓展及經(jīng)濟(jì)收益。整體追求 簡(jiǎn)單、易學(xué)、易用、易懂 的思想，及 成熟、 完善 、可靠，因此本系統(tǒng)具有一定的開發(fā)前景 ，值得進(jìn)行相應(yīng)投入與開發(fā) 。 9 第 3章 需求分析 需求分析是管理信息系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)新系統(tǒng)的功能進(jìn)行細(xì)致的分析，并建立一個(gè)新系統(tǒng)的邏輯模型。 需求是用戶對(duì)系統(tǒng)提出的要求，它可能是原始的、抽象的、細(xì)化的。一個(gè)軟件系統(tǒng)的開發(fā)必須以一組需求作為開發(fā)點(diǎn)。需求分析則是在綜合分析用戶對(duì)系統(tǒng)提出的如功能、性能、數(shù)據(jù)等方面需求的基礎(chǔ)上，構(gòu)成一個(gè)從抽象到 具體的邏輯模型，來(lái)表達(dá)軟件將要實(shí)現(xiàn)的需求，為下一階段的軟件設(shè)計(jì)提供設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。 新系統(tǒng)的邏輯模型由系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖、概況表、數(shù)據(jù)字典、物理邏輯表達(dá)式及有關(guān)說(shuō)明組成。最后要完成需求分析報(bào)告 （ 也稱為系統(tǒng)邏輯設(shè)計(jì)說(shuō)明書 ） 。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段要做認(rèn)真、細(xì)致的分析、研究工作，避免新系統(tǒng)在功能上存在先天不足或缺陷。 準(zhǔn)確、完整和規(guī)范化的軟件需求是軟件開發(fā)成功的關(guān)鍵。軟件項(xiàng)目中40%~60%的問(wèn)題都是在需求階段埋下的禍根。在產(chǎn)品需求分析過(guò)程中出現(xiàn)的方法和步驟上的錯(cuò)誤，包括信息收集不全、功能不明確、需求文檔不完善等，都可能造成軟件 開發(fā)中的困難。 需求分析階段要解決的問(wèn)題，是讓用戶和開發(fā)者共同明確將要開發(fā)的是一個(gè)什么樣的系統(tǒng)。具體而言 ，需求分析主要有兩個(gè)任務(wù)，第一是要通過(guò)對(duì)問(wèn)題及環(huán)境的理解、分析和綜合，建立分析模型；第二是在完全弄清用戶對(duì)軟件系統(tǒng)的確切要求的基礎(chǔ)上，用“軟件需求規(guī)格說(shuō)明書”把用戶的需求表達(dá)出來(lái)。 因?yàn)樾孪到y(tǒng)模型是建立在對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)的分析及要求的基礎(chǔ)上的，所以系統(tǒng)調(diào)查工作要進(jìn)行得深入、細(xì)致、全面。 在線考試 系統(tǒng) 產(chǎn)生和發(fā)展情況 在線考試系統(tǒng) 采用 Inter/Intra 技術(shù)，基于工作流的概念，使 學(xué)校 內(nèi)部人員方 便快捷地共享信息，高效地協(xié)同工作；改變過(guò)去復(fù)雜、低效的手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速、全方位的信息 化管理 ，為 學(xué)校 的管理和決策提供科學(xué)的依據(jù)。一個(gè) 學(xué)校 實(shí)現(xiàn) 在線考試 的程度也是衡量其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的標(biāo)準(zhǔn)。在線考試系統(tǒng)把最初的人工筆答考試 發(fā)展到今天的以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為標(biāo) 10 志的現(xiàn)階段，對(duì) 學(xué)校的管理 方式的改變和效率的提高起到了積極的促進(jìn)作用。 在線考試系統(tǒng) 解決 學(xué)校的考試管理規(guī)范化 、提高 學(xué)校 運(yùn)轉(zhuǎn)的效率的基本問(wèn)題，可以概括的說(shuō)， 在線考試系統(tǒng)不同于其他形式的管理系統(tǒng)， 更集中關(guān)注于 考生考試及學(xué)校辦公 的效率和可控性，是 在以后學(xué)校 提高整 體運(yùn)轉(zhuǎn)能力不可缺少的軟件工具。 在線考試 系統(tǒng)的需求分析 需求分析過(guò)程是整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的重要階段，分析的成功與否，決定著整個(gè)系統(tǒng)功能的完善性以及穩(wěn)定性。在該階段需求分析人員需要確定整個(gè)產(chǎn)品的功能要求，并且將現(xiàn)實(shí)事務(wù)抽象成對(duì)象并建模 。需求分析過(guò)程是完成整個(gè)軟件開發(fā)的重要組成部分，分析的成功與否直接關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)功能的完善性與穩(wěn)定性，分析的成功會(huì)給用戶帶來(lái)很大的方便，用戶應(yīng)用適合企業(yè)自身需要的軟件可以提高工作效率，降低成本。 系統(tǒng) 數(shù)據(jù)流圖 的構(gòu)建 1． 系統(tǒng)頂層 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)流圖從數(shù)據(jù)傳遞和加工的角度，以圖形的方式 刻畫數(shù)據(jù)流從輸入到輸出的傳輸變換過(guò)程。數(shù)據(jù)流圖是結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析的主要工具，它表示了系統(tǒng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)流向，同時(shí)也表示系統(tǒng)的邏輯處理功能。因?yàn)閿?shù)據(jù)流圖是系統(tǒng)邏輯工功能的圖形表示，即使不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員也能理解，所以是分析員和用戶驚醒溝通的極好工具。 此外，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)流圖時(shí)只需考慮系統(tǒng)必須完成的基本邏輯功能，完全不需考慮系統(tǒng)必須完成的基本邏輯功能，完全不需要考慮怎么樣具體的實(shí)現(xiàn)這些功能，因此，它也是今后進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)很好的出發(fā)點(diǎn)。 在線考試 系統(tǒng) 考生 功能模塊的頂層數(shù)據(jù)流圖描述： 考生 登錄后，可以 進(jìn)行考試 ， 可以查詢成績(jī) ， 可以 查看系統(tǒng)通知 。 教師 可以批閱 試卷 、修改成績(jī) 。管理員可以對(duì)試題進(jìn)行維護(hù)、對(duì)用戶信息進(jìn)行管理、對(duì)系統(tǒng)通知進(jìn)行管理、對(duì)成績(jī)進(jìn)行管理。 11 在線考試 系統(tǒng) 頂層 數(shù)據(jù)流圖如圖 31 所示。 P 1 3 考 試考 生教 師P 1 8 判 卷F 1 3 F e n s h u ( 分 數(shù) ) 表P 1 1 注 冊(cè)F 1 2 s h i j u a n ( 試 卷 ) 表P 1 4 瀏 覽 成 績(jī) P 1 9 修 改 成 績(jī)F 1 4 x i n x i ( 系 統(tǒng) 通 知 ) 表F 1 1 l o g i n ( 用 戶 信 息 ) 表P 1 5 瀏 覽 通 知P 1 2 登 錄P 1 6 注 冊(cè)P 1 7 登 錄D 1 1 2 要 注 冊(cè) 教 師 信 息D 1 0 2 注 冊(cè) 信 息D 1 0 1 要 注 冊(cè) 考 生 信 息D 1 1 1 考 生 信 息D 1 2 0 教 師 信 息D 1 1 4 教 師 登 錄 信 息D 1 0 3 考 生 登 錄 信 息D 1 0 4 考 試 信 息D 1 0 6 瀏 覽 成 績(jī) 信 息D 1 0 7 瀏 覽 通 知 信 息D 1 1 0 試 卷 信 息D 1 0 9 成 績(jī) 信 息D 1 0 8 通 知 信 息D 1 0 5 客 觀 題 分 數(shù) 信 息D 1 1 5 判 卷 信 息D 1 2 1 已 答 試 卷 信 息D 1 1 8 主 觀 題 分 數(shù) 信 息D 1 1 9 修 改 后 成 績(jī) 信 息D 1 1 6 要 修 改 成 績(jī) 信 息D 1 1 7 瀏 覽 通 知 信 息D 1 1 3 注 冊(cè) 信 息F 1 7 J i a n d a ( 簡(jiǎn) 答 題 ) 表F 1 5 X u a n z e ( 選 擇 題 ) 表 F 1 6 p a n d u a n ( 判 斷 題 ) 表管 理 員P 1 1 0 登 錄P 1 1 1 管 理D 1 2 6 系 統(tǒng) 通 知 信 息D 1 2 2 管 理 員 登 錄 信 息D 1 2 3 管 理 信 息D 1 2 5 判 斷 題 信 息D 1 2 4 選 擇 題 信 息D 1 2 7 簡(jiǎn) 答 題 信 息D 1 2 8 管 理 員 信 息 圖 31 在線考試 系統(tǒng) 頂層 數(shù)據(jù)流圖 2． 管理員試題維護(hù)功能 數(shù)據(jù)流圖 在線考試系統(tǒng) 管理員試題維護(hù) 功能模塊的 數(shù)據(jù)流圖描述： 管理員 經(jīng)過(guò)驗(yàn)證 登錄后，可以對(duì) 不同的 試題進(jìn)行 維護(hù)，包括試題的添加、修改、刪除等 。也可以直接瀏覽試題信息，以便及時(shí)了解試題的情況，采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行試題維護(hù) 以方便 系統(tǒng)的運(yùn)行 。 12 管理員試題 維護(hù) 功能數(shù)據(jù)流圖如圖 32 所示。 P 1 1 2 更 新F 1 5 x u a n z e ( 選 擇 題 ) 表P 1 1 3 瀏 覽F 1 7 j i a n d a ( 簡(jiǎn) 答 題 ) 表F 1 6 p a n d u a n ( 判 斷 題 ) 表D 1 3 2 選 擇 題 信 息D 1 3 4 簡(jiǎn) 答 題 信 息D 1 3 3 判 斷 題 信 息D 1 3 0 更 新 后 判 斷 題 信 息D 1 2 9 更 新 后 選 擇 題 信 息D 1 3 1 更 新 后 簡(jiǎn) 答 題 信 息管 理 員 P 1 1 4 登 錄D 1 3 5 管 理 員 登 錄 信 息D 1 3 6 更 新 信 息D 1 3 7 瀏 覽 信 息F 1 1 l o g i n ( 用 戶 信 息 ) 表D 1 3 8 管 理 員 信 息 圖 32 管理員 試題 管理 功能 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 的 構(gòu)建 數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程中給人提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。它主要是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中的數(shù)據(jù)流、處理邏輯、外部實(shí)體、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)項(xiàng)等方面進(jìn)行具體的定義。數(shù)據(jù)流程圖配以數(shù)據(jù)字典，就可以從圖形和文字兩個(gè)方面對(duì)系統(tǒng)的邏輯模型進(jìn)行完整的描述。 1． 數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存的場(chǎng)所。主要內(nèi)容有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的名稱、組成、備注。 在 考生考試功 能數(shù)據(jù)流圖中，用到的三 個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)如下： （ 1） 文件名： 選擇題表 (xuanze) 組 成： 編號(hào) +試卷類別 +考題 +A 選項(xiàng) +B 選項(xiàng) +C 選項(xiàng) +D 選項(xiàng) +答案 +考試時(shí)間 備 注： 用于存儲(chǔ) 選擇題 的相關(guān)信息 （ 2） 文件名： 判斷題 表 (panduan) 組 成： 編號(hào) +試卷類別 +考題 +A 選項(xiàng) +B 選項(xiàng) +答案 +考試時(shí)間 備 注： 用于 存儲(chǔ)判斷題 的相關(guān)信息 13 （ 3） 文件名： 簡(jiǎn)答題表 (jianda) 組 成： 編號(hào) +試卷類別 +考題 +標(biāo)準(zhǔn)答案 +考生答案 +考試時(shí)間 備 注：用于存儲(chǔ)簡(jiǎn)答題的相關(guān)信息 （ 4） 文件名：系統(tǒng)通知表 (xinxi) 組 成：編號(hào) +試卷類別 +考試時(shí)間 +用戶名 +權(quán)限 備 注：用于存儲(chǔ) 系統(tǒng)通知 的相關(guān)信息 （ 5） 文件名：用戶信息表 (login) 組 成：用戶名 +密碼 +試卷類別 +權(quán)限 備 注：用于存儲(chǔ)用戶注冊(cè)的相關(guān)信息 （ 6） 文件名：試卷類別表 (shijuan) 組 成：編號(hào) +試卷類別 +用戶名 +權(quán)限 備 注：用于存儲(chǔ)試卷 類別 的相關(guān)信息 （