【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)效果評價(jià)和綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)，既要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以 “優(yōu) ”、 “良 ”、 “中 ”、 “差 ”評定等級（簡稱 “等級 ”，下同），避免簡單打分量化的評價(jià)方式。 2．階段性評價(jià) 階段性評價(jià)分為期末測查和畢業(yè)測查。階段性評價(jià)以等級的形式出現(xiàn)，不得 以分?jǐn)?shù)的方式評價(jià)，更不能以分?jǐn)?shù)排名。 ⑴ 期末測查 期末測查根據(jù)學(xué)科不同分為期末考試、期末考查、期末評價(jià)三種形式。期末考試、期末考查由教管中心統(tǒng)一安排，學(xué)校組織實(shí)施（直屬學(xué)校單獨(dú)實(shí)施）。語文、數(shù)學(xué)為期末考試學(xué)科，科學(xué)、英語、品德與社會(huì)（或品德與生活）為期末考查學(xué)科。期末評價(jià)是任課教師在平時(shí)學(xué)科過程性評價(jià)的基礎(chǔ)上，對每一個(gè)學(xué)生全學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，期末評價(jià)的學(xué)科為體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)）。 為確保課程計(jì)劃的落實(shí)，教科所每學(xué)年度上期期末將抽取非畢業(yè)班一個(gè)年級進(jìn)行調(diào)研測查， 調(diào)研測查與學(xué)校期末測查合并進(jìn)行。調(diào)研測查的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、品德與社會(huì)五科，其中語文、數(shù)學(xué)分科考試，科學(xué)、英語、品德與社會(huì)綜合考查。 ⑵ 畢業(yè)測查 畢業(yè)測查是教育行政部門、教研部門、學(xué)校對畢業(yè)學(xué)生學(xué)力水平進(jìn)行評價(jià)的重要手段之一，但教育行政部門和教研部門不以統(tǒng)一的試題和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量教學(xué)質(zhì)量，不以分?jǐn)?shù)排名。畢業(yè)測查應(yīng)堅(jiān)持綜合性和全面性原則，測查的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)、英語五科。其中，語文、數(shù)學(xué)分科考試， 科學(xué)、品德與社會(huì)、英語三科綜合考查。綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透在以上學(xué)科的內(nèi)容之中 考查，其余學(xué)科由學(xué)校組織任課教師進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。 畢業(yè)班調(diào)研測試由縣教科所根據(jù)城市和農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生差異命制不同內(nèi)容的試題，供學(xué)校選用。學(xué)校也可以自行命題，但學(xué)校命題必須經(jīng)過教科所審查同意。調(diào)研測查的組織實(shí)施原則是，教委監(jiān)督，教科所牽頭，教管中心組織，學(xué)校主辦。 期末和畢業(yè)測查，以測查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力為主。測查內(nèi)容是：以新課改理念為指導(dǎo)，以各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)要求為導(dǎo)向，試題應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，測試應(yīng)有利于促進(jìn)課改，有利于學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，有利 于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。 （二）綜合素質(zhì)評價(jià) 學(xué)生成長記錄是記錄學(xué)生成長足跡，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段。各級各類學(xué)校必須為每一個(gè)學(xué)生建立成長記錄袋，以客觀反映學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六方面的綜合素質(zhì)。 綜合素質(zhì)評價(jià)采用自評、互評、教師評、家長評等多元評價(jià)方式，以等級的形式出現(xiàn)，每學(xué)期評價(jià)一次，畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評，評出該生整個(gè)小學(xué)階段的綜合素質(zhì)等級。成長記錄袋之中的學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告書，每學(xué)期應(yīng)經(jīng)學(xué)生家長過目并在相關(guān)欄目內(nèi)簽注評價(jià)意見，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或畢業(yè)時(shí) ，交給學(xué)生自己保存。 （三）分層次評價(jià) 1．城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)?？煞诸惷}。 2．評價(jià)體系實(shí)行 “修正系數(shù) ”傾斜制度，即根據(jù)不同的基礎(chǔ)把全縣的學(xué)校劃分為三類。第一類學(xué)校單獨(dú)評價(jià)；第二類學(xué)校的考核分不變；第三類學(xué)校的考核分?jǐn)?shù)乘以 110%，作為對該校的評價(jià)分?jǐn)?shù)。學(xué)校類別的劃分應(yīng)考慮辦學(xué)條件、 師資力量、地理位置等因素，由縣教委確定，動(dòng)態(tài)管理。 五、評價(jià)機(jī)制 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度和綜合素質(zhì)為目的的評價(jià) ,是縣教委評價(jià)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的主要方式。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)行縣 教委（教育科、教科所具體實(shí)施）、教管中心、學(xué)校三級負(fù)責(zé)制 ,縣教委將把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)作為評價(jià)教管中心和學(xué)校工作的重要內(nèi)容 ,學(xué)校把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)作為評價(jià)教師的重要依據(jù)。 小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度 作者： admin 小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度 教學(xué)過程包括兩個(gè)方面，學(xué)生優(yōu)異成績的取得，不單靠教師認(rèn)真而科學(xué)地教，也要靠學(xué)生自覺、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)。為充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特指定如下學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度： 一、預(yù)習(xí)制度 預(yù)習(xí)新課是學(xué)習(xí)全過程的首要一環(huán)，是上課 前的準(zhǔn)備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本知識(shí)的重要步驟。 預(yù)習(xí)應(yīng)做到： 上新課前，必須根據(jù)老師的指導(dǎo)，通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。 預(yù)習(xí)時(shí)要標(biāo)記出新教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使自己對教材的學(xué)習(xí)有的放矢，做到重點(diǎn)聽記。 預(yù)習(xí)的目的在于達(dá)到“掌握學(xué)習(xí)”，在預(yù)習(xí)過程中要積極發(fā)展自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)能夠解決的問題，力爭在預(yù)習(xí)中自己解決。 中、高年級預(yù)習(xí)要注意教材的前后聯(lián)系，整體把握。 搞好預(yù)習(xí)貴在堅(jiān)持，要逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)的要求。 二 、上課制度 上課是學(xué)習(xí)全過程的關(guān)鍵一環(huán)，是學(xué)生接受教師傳遞教學(xué)信息的主要形式。認(rèn)真聽好每堂課，可以收到事半功倍的效果。 上課前 3 分鐘，安靜地進(jìn)入教室就坐，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，思考回顧上堂課學(xué)過的知識(shí)，準(zhǔn)備回答老師的提問。 上課時(shí)要全神貫注，要明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，抓住教師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極思考，要注意教師如何提出問題、分析問題和解決問題的。 要善于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。中、高年級要學(xué)會(huì)記課堂筆記，對于要求背誦名言警句、文章段落、公式、定義、法規(guī)等要在理解的基礎(chǔ)上記住，并能夠靈活運(yùn)用。 要善于質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。對于不懂的知識(shí)問題，要虛心討教，不要不會(huì)裝會(huì)，養(yǎng)成實(shí)事求是、勤學(xué)好問的良好學(xué)風(fēng)。 教師布置的課內(nèi)閱讀、練習(xí)或?qū)嶒?yàn)等活動(dòng)，要按時(shí)認(rèn)真完成，不能拖拉草率。 回答老師的提問要立正站好，聲音響亮，使用普通話，注意說完整連貫的話。 遵守課堂紀(jì)律，坐姿要規(guī)范，不搞小動(dòng)作，不干擾別人的學(xué)習(xí)。 三、自習(xí)、作業(yè)制度 自習(xí)、作業(yè)是學(xué)生消化知識(shí)、鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以訓(xùn)練技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與發(fā)展。應(yīng)該做到： 自習(xí) 時(shí)應(yīng)專心致志地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和做作業(yè)，不隨便說話，不做與學(xué)習(xí)無頭的任何事情，要充分合理地利用自習(xí)時(shí)間，消化所學(xué)知識(shí)。自習(xí)課要做到老師在與老師不在一個(gè)樣，按時(shí)上、下課，不得放任自流。 要有計(jì)劃、有目的地完成每節(jié)自習(xí)課的任務(wù)，不能無目的地亂抓一把而浪費(fèi)時(shí)間。 要學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不事事依靠別人。 要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要潛心思考，按時(shí)、獨(dú)立完成，不抄襲他人作業(yè)，不偷懶，不漏落作業(yè)。 寫作業(yè)要正確、整潔、美觀大方，格式正確，上留天，下留地，側(cè)留邊，數(shù)學(xué)作業(yè)中間要打上雙豎線，眉目清 晰。 作業(yè)本要善于保護(hù)，不撕裂，不涂劃，不有污跡，不缺角少棱。 四、第二課堂制度 第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和發(fā)展，是運(yùn)用書本知識(shí)用于實(shí)踐的一條渠道，沒有第二課堂的學(xué)習(xí)是不完全的學(xué)習(xí)。 學(xué)生應(yīng)該做到： 根據(jù)自己的愛好和特長參加學(xué)?；虬嗉壗M織的一至二項(xiàng)課外項(xiàng)目，如文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、興趣小組等活動(dòng)。 要發(fā)揮各自的聰明才智，培養(yǎng)自己的興趣，鍛煉自己的意志，發(fā)展個(gè)性特長。 要勇于參加實(shí)踐活動(dòng)，使知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 五、考試制度 考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是重要的知識(shí)反饋形式，必要的考試可以促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。 考試應(yīng)做到： 考試前應(yīng)對所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，理清基本概念、基本技能、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 考試時(shí)，首先要注意審題，根據(jù)題目的要求和條件解答問題，切忌亂套公式，硬湊答案。 試卷書寫要工整清楚，格式要正確，不寫錯(cuò)白字。 不慌場，做到容易的題目不輕看，難題不害怕。 答卷要先易后難，一時(shí)記不 起答案的題目可暫時(shí)擱在一邊，待記憶重現(xiàn)再作解答。 答卷完畢，要認(rèn)真進(jìn)行檢查，及時(shí)彌補(bǔ)答卷中的漏洞，改正答卷中的錯(cuò)誤。 考試的目的是檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度，要正確對待考試，杜絕作弊行為，不在分?jǐn)?shù)上斤斤計(jì)較，不搞不文明的舉動(dòng)。 認(rèn)真自覺地進(jìn)行考試后的查漏補(bǔ)缺，防止造成知識(shí)的缺陷積累。 小學(xué)生學(xué)習(xí)過程 具體要求 小學(xué)生學(xué)習(xí)過程具體要求 教學(xué)過程包 括兩個(gè)方面，學(xué)生優(yōu)異成績的取得，不單靠教師認(rèn)真而科學(xué)地教，也要靠學(xué)生自覺、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)。為充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特指定如下學(xué)習(xí)過程具體要求： 一、預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)新課是學(xué)習(xí)全過程的首要一還，是上課前的準(zhǔn)備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本知識(shí)的重要步驟。 預(yù)習(xí)應(yīng)做到： 上新課前，必須根據(jù)老師的指導(dǎo)，通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。 預(yù)習(xí)時(shí)要標(biāo)記出新教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使自己對教材的學(xué)習(xí)有的放矢，做到重點(diǎn)聽記。 預(yù)習(xí)的 目的在于達(dá)到“掌握學(xué)習(xí)”，在預(yù)習(xí)過程中要積極發(fā)展自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)能夠解決的問題，力爭在預(yù)習(xí)中自己解決。 中、高年級預(yù)習(xí)要注意教材的前后聯(lián)系，整體把握。