【文章內(nèi)容簡介】 究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來，真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學工作中，實現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。 二、基本原則 根據(jù)我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則： 1．合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。充分的交流，和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。 2．實效性：力求從實際出發(fā)，在集體研討中注重“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出 的問題，預設學生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點的提升。想學生所想，設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎 和保證。 3．研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善于傾聽，樂于思考，長于表達，在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 4．創(chuàng)新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創(chuàng)造性的進行使用。 三、實施步驟及方法 基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實施備課過程。 “四步”即“個人初備 集體研討 形成教案 構(gòu)建特色”?！捌攮h(huán)節(jié)”即 1．確定內(nèi)容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。 2．研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結(jié)合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設計記錄下來，對于課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃 一劃，并及時記錄。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環(huán)節(jié)。 3．集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載著業(yè)務檢查的憑證，激勵教師積極發(fā)言，深入研究；另一方面形成教案集結(jié)材料。 4．整理完善。集體交流之后，根據(jù)大家的討論內(nèi)容、交流信息做以梳理，形成教學文本預案，打印復印后分發(fā)到備課組每個教師手 中。 5．操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學實際和經(jīng)驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調(diào)整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進了文本，真正了解了教材， 并能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習慣。 6．教后反思。備課組的每位教師在教學結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節(jié)課的學習，學生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。 7．檢查評價。教導處、教研組要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責，特別關注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好 標記，并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認真度，并相應賦分，也可作為業(yè)務檢查的一項憑證。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。 四、注意事項 1．集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循“問題導學 以學定教 順學而導“的教育教學理念。 2．集體備課要注意靈活性。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可根據(jù)本單元的訓練目標、訓練重點靈活制定集體備課內(nèi)容，突出靈活性、實效性，提高備課的質(zhì)量和效率。 3．要做到 超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后，先于一周進行個人備課，要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學生、口中有引導”；“四備”即“備教材、備學生、備教法、備預設”；“四精”即“精心研讀教材、精心設計思路、精心挖掘問題、精心設計作業(yè)”。 4．集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。全組成員要認真鉆研課標和教材，討論的時候積極主動，集思廣益，博取眾長。集中討論時，主備人要善于引導，充分調(diào)動大家的積極性，還要善于總結(jié)，概括大家的建議，不可主備人一言定論，一人定教案。篇四：藝術 組備課組集體備課活動計劃 藝術組備課組集體備課活動計劃 一、指導思想： 改革課堂教學，備課是重要環(huán)節(jié)。集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術的一項重要措施。通過集體備課使老師提前熟悉自己所教的教材；通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色；通過分工合作實現(xiàn)資源的共享，利于教師共同發(fā)展、共同提高。 二、集體備課措施： 本學期為了把集體備課制度化、規(guī)范化，我們藝術科組全體老師在學校教研室、教導處的帶動下進行了集體備課。具體做法如下： 集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)： 個人初備 —— 集體研討 —— 個人細備 —— 課后交流與反思。 （一）個人初備 ，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，以便有的放矢的進行教學。 ，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標； 分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。 ，以便資源共享。 ，以便集思廣益，攻克難點。 （二）集體研討 教師在集體備課時，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，以達到取長補短，共 同提高的目的。 （三）個人細備 教師集體研討后，中心發(fā)言人必須根據(jù)老師們反饋的意見進行整改，錘煉，整理成一篇完整、實用的教案。 （四）課后反思和交流 如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能 成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，就會不斷改進自己的教學水平，使自己的教學藝術更加完善。 （五）集體備課安排表 藝術組：趙津津 20 1 篇五：小學二年級 語文集體備課工作計劃 小學二年級語文集體備課工作計劃 集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合 學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充 分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)教師資源共享， 使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗，特制定以下集體備課計劃。 一、指導思想： 堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課 程改革和提高教 育質(zhì)量為核心，強化教學教研工作，注重新、老教師結(jié)合，關注學生的個體差異和發(fā)展的不同需求，使每個學生在語文學習中都能受益，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極、主動地 參與各種語文教學活動，促進教師、學生的共同發(fā)展。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智， 凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。優(yōu)化備課組活動，以研究課為中心，努力 探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。 二、工作目標： 貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生 創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。 以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。 開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣， 在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。 三、具體實施步驟： 集體備課的基本程序是：個人粗備 —— 集體備課 —— 個人細備。備課組要實行先周 集體備課 。每課題確定一個中心發(fā)言人。 中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。 集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點難點，突出重點和突破難點 束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。 集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教 學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在 這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總 結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi) 容的最優(yōu)秀的教