【文章內容簡介】 【教學目標】 熟讀成誦，習得語感； 培養(yǎng)學生的想象力； 感受、品味詩歌的意境； 理解詩句寓意，思考現(xiàn)代人生。 【教學重點】 感受、品味詩歌的意境。 【教學難點】 理解詩句寓意。 【教學課時】一課時 【教學過程】 一、導入 復習陶淵明的《桃花源記》： 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。 二、作者簡介 陶淵明：名潛，字元亮。世稱靖節(jié)先生，自號五柳先生。東晉著名詩人、文學家。田園詩派的創(chuàng)始人。他與南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。主要作品有：《歸去來兮辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。 三、誦讀 全體朗誦。 根據(jù)注釋理解本詩的意思，并根據(jù)自己的理解練習朗誦。 聽音頻范讀。 四、解題 《飲酒》是陶淵明在歸隱之后，陸續(xù)寫成的 20 首詩，本文是其中的第五首。這些詩都是他在飲酒之后寫成的，表達了作者對現(xiàn)實的不滿和對田園生活的喜愛，抒發(fā)對世事人生的感慨。 五、品讀詩句 “結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏?！? ①“人境”：人聚居的地方。 ②“車馬喧”：代表官場繁瑣的應酬和功利性極強的交往?！盁o車馬喧”即沒有這種應酬和交往。 ③“心遠”。即心志高遠?？芍闹靖哌h、淡泊名利、超脫塵世。 “采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。” ①籬笆、菊花、南山、夕陽、飛鳥、人。 —— 優(yōu)美、寧靜、愜意 ②“采菊”：不是一般的動作，它包含了詩人超脫塵世、熱愛自然的情趣，體現(xiàn)了作者心靈的自由。 ③“悠然”：可知作者的心境是悠閑自得的。 ④問：“悠然見南山”中的“見”可否改為“看”、“望”等字？ 明確：不能。“見”表現(xiàn)出詩人是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾，而不是故意停下手中的 活去“看”、“望”南山，這正好與詩人采菊時悠然自得的心境相映襯，達到了物我兩忘的境界。而“看”或“望”字則將人與物拉開了一段距離，是心中先有南山，才有意去望，少了田園生活的閑適趣味。 ⑤“山氣日夕佳，飛鳥相與還”：鳥飛倦了，也知還家，那么人也應該返歸這寧靜的大自然，享受田園生活的愜意，不要再為名利奔波勞累。 ⑥“相與”：成群結伴，說明作者不光在勉勵自己歸隱，還在規(guī)勸他人丟棄對名利的追逐，回歸自然。 “此中有真意，欲辨已忘言”。 ①這里邊有人生的真正意義，我卻不知道該怎樣表達。 六、主旨 作者通過田園生活的描寫，表現(xiàn)了詩人遠離世俗生活的悠閑自得，表達了詩人淡泊名利，不與世俗同流合污的思想感情，和對田園生活的熱愛。 七、結束 看視頻朗誦 集體朗誦《飲酒》 第四篇：飲酒陶淵明答案版 團山中學教學導學案 年級學科：七年級語文主備人：曾含艷審核人：禹宏輝 課題：《飲酒》課時： 1 課型：新授課 學習目標： 1．學習課文，培養(yǎng)鑒賞古詩 的能力。 2．研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。 3．反復閱讀背誦，領會作者意志和情趣。 教學重難點： 1．整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。（重點） 2．語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學習。（難點） 課堂活動設計： 導入新課：我國的詩歌源遠流長，從《詩經》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，對現(xiàn)實不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人 也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。今天我們就來品讀陶淵明山水田園詩的代表作 ——《飲酒》 一、自主學習 學法指導：古詩欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思；其次運用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩句所要描述的畫面或形象；接著把握詩所創(chuàng)造出的意境。同時從內容、表達方式、寫作技巧等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。 相關鏈接【陶淵明生平】 陶淵明，東晉大詩人，一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。今江西九江人。他的祖父和父親都曾任 官，他的祖父陶侃是東晉開國元勛。但到陶淵明時，家境衰落。在家族中，他既欽敬曾祖的積極進取，又特別贊賞外祖的沖淡自然，思想中融入了儒道兩種精神。前期（ 41 歲以前），他渴望進取，渴望干一番事業(yè)，做過江州祭酒，劉裕幕下鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令，起主導作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又時官時隱，舉棋不定。后期（ 41 歲以后），陶淵明因時局動蕩，仕途險惡，以及官場政治腐敗，門閥制度森嚴，庶族寒門出身的人，不可能突破門閥士族對高官權位的壟斷，高傲的脾氣使他不愿迎合官場中鉆營取巧的一套，“達則兼善天下，窮則獨善其身”，終 于辭官歸田園，躬耕隴畝，不再出仕，回家鄉(xiāng)當隱士去了，與官場徹底決裂?！讹嬀啤吩娨唤M二十首，就是歸隱之初寫的，大抵表述醉中的樂趣和對人生的感想。本篇是其中最有名的一首。 知識預習 （ 1）解釋下列詞語： 喧：吵鬧的聲音。 相與：一起。 辨：說明 忘言：想不到用什么語言來表達。（ 2）初讀詩歌，說出這首詩的大意 二、合作探究學習 整體感知，理清思路。 （ 1）聽錄音《飲酒》一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學生對照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍錄音，學生默默地跟讀。 （ 2）教師根據(jù)自己的體會范讀《飲酒》。 （ 3）散讀課文。 朗讀指導：這是一首田園詩，表達的是詩人悠然自得、寧靜淡泊的心境，所以，語調、語氣和節(jié)奏都應是舒緩的。這是五言詩，朗讀時按二 /三結構。 結廬 /在人境，而無 /車馬喧。 明確：寫詩人雖然居住在污濁的人世間，卻潔身自好不受塵俗的煩擾。起句應讀的平靜些，轉折句也可處理為平靜的讀法，但體 現(xiàn)出得意感。 問君 /何能爾？心遠 /地 自 偏。 明確：“何能爾”設問，爾，代前句，寫出了反常，與眾不同，故應讀重音。 “心遠地自偏”此句為全篇之骨，要讀出一份自豪，體現(xiàn)出淡然而全足的精神狀態(tài)。 采菊