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正文內(nèi)容

校園安全防范整改措施(編輯修改稿)

2025-06-05 19:43 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 逐步完善師德標(biāo)兵評(píng)選制度、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度、十佳百優(yōu)班主任評(píng)選制度。通過(guò)開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng),加強(qiáng)師德 宣傳,樹(shù)立先進(jìn)典型,開(kāi)展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng),以充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)、示范、帶動(dòng)作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項(xiàng)工作的首位,并與獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘、晉級(jí)晉職和評(píng)先樹(shù)優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達(dá)不到優(yōu)者,年終考核不能確定為優(yōu)秀等次,不得參加各級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等各種評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。對(duì)違反教育規(guī)律的教育軟暴力行為,實(shí)行校內(nèi)待崗,視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分,決不姑息。對(duì)道德失范以至違法犯罪的,將堅(jiān)決清理出教師隊(duì)伍,并視情節(jié)送司法部門追究刑事責(zé)任。 (四)、抓實(shí)四項(xiàng)活動(dòng)是關(guān)鍵。一是理論培訓(xùn)活動(dòng)。 我們通過(guò)集體教育、典型引路、自我塑造等途徑,利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段,借助假期集中培訓(xùn)和每周三政治學(xué)習(xí)日,采取集中學(xué)習(xí)、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式,組織教師深入學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),讓教師遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育活動(dòng)。并收集本縣師德先進(jìn)人物的典型事跡,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立完善學(xué)習(xí)制度,組織教師結(jié)合工作實(shí)際,加強(qiáng)交流,引導(dǎo)廣大教師把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),與教育改革、教育科研結(jié)合起來(lái),與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)教師確立正確的職 業(yè)思想、職業(yè)觀念,進(jìn)一步樹(shù)立依法治教的法制意識(shí)和以德治教的道德意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),教師就可以注意在教育管理中教學(xué)方式方法的選擇和應(yīng)用,規(guī)范教師用語(yǔ),提高教師教育藝術(shù)性,有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。二是開(kāi)展扎實(shí)的師德活動(dòng)。首先是師德監(jiān)督活動(dòng)。我們建立了以學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),健全日常監(jiān)督制度,設(shè)立師德監(jiān)督信箱、師德舉報(bào)(投訴)電話,向家長(zhǎng)發(fā)放師德評(píng)議反饋卡,積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議,認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議。并聘請(qǐng)社區(qū)代表做師德督察員,加大對(duì)師德師 風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持。讓教師的師德行為在社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督之下,做到師德行為不當(dāng)即改,教育行為不規(guī)范即糾,避免了教育軟暴力的發(fā)生。其次我們還進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。每學(xué)期利用周一升國(guó)旗的儀式,組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。讓教師用誓詞來(lái)證實(shí)自己的行動(dòng),立足崗位,嚴(yán)格要求自己,干好本職工作,踐行自己的諾言,在本職工作中既教書(shū)又育人,既重視培養(yǎng)學(xué)生智力,又注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。讓學(xué)生健康和諧的發(fā)展。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)活動(dòng)。現(xiàn)在的學(xué)生,由于隨著信息量的增大,年 齡的增長(zhǎng),不斷接觸社會(huì)及各種新鮮事物,會(huì)產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視,甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來(lái)的不安和困惑,給學(xué)生一個(gè)釋放自我的空間,我們開(kāi)展了心理疏導(dǎo)活動(dòng)。在每個(gè)班級(jí)設(shè)立悄悄話信箱,學(xué)生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書(shū)信的方式傾訴出來(lái),教師定期給予指導(dǎo)幫助解疑答惑。讓學(xué)生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極,讓他們愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意。另外我還設(shè)立心理咨詢室,充實(shí)專業(yè)心理咨詢教師,負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康咨詢和指導(dǎo)工作,教師面對(duì)面的與學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽(yáng)光,樹(shù)立自信,坦然面對(duì)各種困難,認(rèn)真完 成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。四是家校協(xié)作活動(dòng)。我校不斷完善家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),形成教育合力共同教育好學(xué)生。每學(xué)期召開(kāi) 1 次家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的雙向互動(dòng),了解學(xué)生在家和在校的情況,家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通,有的放矢地做好學(xué)生的教育。班主任重點(diǎn)對(duì)行為偏差生進(jìn)行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯(cuò),但班主任要和家長(zhǎng)找出他們犯錯(cuò)的原因,查找問(wèn)題的根源,對(duì)癥下藥才能實(shí)現(xiàn)教育的目的。教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),放大優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。人最本質(zhì)的需求是渴望被肯定。發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)微不足道的良好行為時(shí),家長(zhǎng)和教師要及時(shí)肯定鼓勵(lì),能讓學(xué)生找 到自信看到自己的優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的信任,使師生家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加密切順暢。在教育改革如火如荼的今天,要堅(jiān)決擯棄教育軟暴力,民主、科學(xué)、春風(fēng)化雨式的教育才是我們每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。只要我們樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章,堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,面向全體學(xué)生,那么我們的學(xué)生就會(huì)全面健康和諧的發(fā)展! 第三篇:校園安全防范整改措施 隨著課程改革的不斷深入,教師的教學(xué)行為、教育觀念、教學(xué)方式都發(fā)生 了可喜的變化,在學(xué)校的規(guī)范和監(jiān)督下,教師體罰學(xué)生等“硬暴力”現(xiàn)象越來(lái)越少。“硬暴力”幾乎銷聲匿跡了,但是另一種“軟暴力”卻又有抬頭的現(xiàn)象,那么如何有效的遏制“軟暴力”呢? 一、校園“軟暴力”及其危害 何謂教育“軟暴力”?教育“軟暴力”是相對(duì)于教育“硬暴力”而言的,就是學(xué)生不打、不罵、不體罰,而是用寫(xiě)檢討、罰抄寫(xiě)、諷刺挖苦等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰,致使學(xué)生身心受到極大傷害,以至付出結(jié)束生命的代價(jià)。 教育“軟暴力”最大的特點(diǎn)就是傷害時(shí)間長(zhǎng)軟傷害很難治愈?!坝脖┝Α斌w罰疼在身上,“軟暴力”傷在 心上,有些學(xué)生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),教育變成教訓(xùn),學(xué)生見(jiàn)了教師如履薄冰,瑟瑟發(fā)抖。更為嚴(yán)重的是在批評(píng)時(shí)總愛(ài)帶上“從來(lái)”、“每次”、“總是”、“沒(méi)有一點(diǎn)”等夸大其詞的字眼。這些行為給學(xué)生造成看不見(jiàn)的心理傷害,使學(xué)生感覺(jué)一無(wú)是處一蹶不振,沒(méi)有自信,看不到希望。 教育“軟暴力”的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學(xué)生會(huì)變得不合群、孤僻、沉默寡言、學(xué)習(xí)的興趣喪失、厭惡學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)習(xí)。 二、如何有效遏制校園“軟暴力” 為了有效遏制校園“軟暴力”,剔 除校園“軟暴力”的溫床,避免學(xué)生受到“軟暴力”的傷害,教師不敢越雷池一步,我們重點(diǎn)做好了“ 一、 二、 三、四”四項(xiàng)工程。 (一)達(dá)成一個(gè)共識(shí)是前提。校園“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生,說(shuō)明部分教師觀念還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。我們以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》(試行)為抓手,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),達(dá)成一個(gè)共識(shí):規(guī)范辦學(xué)行為,大力實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生素質(zhì)。尊重學(xué)生,尊重教育規(guī)律,規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)的管理,力戒形式主義,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量,嚴(yán)格控制考試次數(shù),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生發(fā)展智力、提高能力,更多的走進(jìn)生活開(kāi)闊視野,張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展自己。 (二)常 抓兩個(gè)教育是基礎(chǔ)。 一是師德教育常抓不懈。我們學(xué)校利用每月的師德教育月例會(huì)時(shí)間,組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》(試行)等文件,在學(xué)習(xí)后組織教師進(jìn)行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化自己的行為,讓教師尊重?zé)釔?ài)學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就是對(duì)學(xué)生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護(hù),教師不能動(dòng)輒諷刺、挖苦,損害學(xué)生的人格。熱愛(ài)學(xué)生既是教師高尚師德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛(ài),是師生心靈之間的一條通道,是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙,是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的希望之光。有了它,教師就能贏得學(xué)生的信賴,使學(xué)生樂(lè)于接受教誨,收到良好的教育效果。這樣,從思想意識(shí)上切實(shí)杜絕教師“軟暴力”的錯(cuò)誤行為
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