【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．劃分層次及綜合概括層意，復(fù)述課文訓(xùn)練。根據(jù)以上討論以及以下提示，默讀一遍課文，將文章劃分為三個(gè)層次，并概括層意。提示①桓公不聽扁鵲的忠告。②扁鵲指出桓公的病已不可救藥。③桓公病死。學(xué)生回答第一層，開頭??桓侯又不悅第二層，居十日，扁鵲望桓候而還走??臣是以無請(qǐng)也 第三層，居五日??結(jié)尾本文是按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局？（時(shí)間順序）學(xué)生根據(jù)“扁鵲見蔡桓公 —— 居十日，扁鵲復(fù)見。 —— 居十日，扁鵲復(fù)見?！?居十日，扁鵲望桓侯而還走。 —— 居五日，桓侯遂死?！睆?fù)述課文。注意，湯（同燙）、齊（同劑），復(fù)述提倡創(chuàng)造性，而不僅僅將古漢語翻譯為現(xiàn)代漢語?？梢约由媳怡o、蔡桓公兩人的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。 3．復(fù)述后評(píng)論文章結(jié)尾，也是復(fù)述的升華。教師提問，自“居五日”到結(jié)尾是文章的第三層次。前面四次見蔡桓公，扁鵲都是“居十日”，為什么這里卻用“居五日”，日期驟然縮短意味著什么？ 其中“索” —— “逃”，各表明了蔡桓公與扁鵲什么樣的心清？鼓勵(lì)學(xué)生七嘴八舌評(píng)論、教師小結(jié)。日期驟然縮短，表明蔡桓公病情急劇惡化，扁鵲“望診”判斷準(zhǔn)確，說明上文扁鵲而“還走”，實(shí)在是事出有因。而一“索”一“逃”，極簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地揭示了蔡桓公病重心急如焚和扁鵲無奈恐懼的心情，最后的“桓侯遂死”，是故事發(fā)展的必然結(jié)果，是桓公諱疾忌醫(yī)的必然惡果。 4．學(xué)生試背課文，不要求全部能背誦，在于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣，并將以上分析融入練習(xí)背誦中，指導(dǎo)背誦課文。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展在學(xué)生以濃厚的興趣背誦課文后，過渡到主題思想 的分析。教師提問，蔡桓公的病開始并不重，為什么短短 30 余天就出現(xiàn)無法醫(yī)治，以至“遂死”的結(jié)果？用一個(gè)成語概括應(yīng)是哪個(gè)成語？學(xué)生回答成語“諱疾忌醫(yī)”后，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析寫作方法，本文按什么順序，以什么線索，層層深入地記敘？這樣寫有什么好處？本文在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？教師訂正學(xué)生回答并總結(jié)。按時(shí)間的順序，以蔡桓公病情的發(fā)展為線索來組織安排材料。寫扁鵲四次拜見桓公，沒有一個(gè)具體日期，作者動(dòng)用了三個(gè)“居十日”，又用了一個(gè)“居五日”，簡(jiǎn)明清楚地交代了桓公由小疾到大病，由大病到病重，由病重到死亡的發(fā)展過 程，層層相連，逐層深入，條理十分清楚，同時(shí)使故事情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在邏輯更加密切，增強(qiáng)了說服力。敘事簡(jiǎn)練、生動(dòng)、準(zhǔn)確，是本文語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。本文主要寫了扁鵲和桓公兩個(gè)人物，寫扁鵲用了“君有疾在腠理”“君之病在肌膚”“君有病在腸胃”“在腠理，湯熨之所及也”“在肌膚，針石之所及也”“在腸胃，火齊之所及也”等一些結(jié)構(gòu)基本相同的句式，來說明他對(duì)桓公病情的精確判斷和高明醫(yī)術(shù)。同時(shí)，也寫了扁鵲的動(dòng)作，如“立有間”，說明他觀察快而準(zhǔn)，“望桓侯而還走”、“說明他已看到桓公的病“今在骨髓”，已無法挽救。寫桓公的態(tài)度，用語也非常 簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，開始用“寡人無疾”“醫(yī)之好治不病以為功”，來說明他盲目自信和對(duì)醫(yī)生的偏見；接著又以“不應(yīng)”“不悅”的神情，進(jìn)一步表現(xiàn)他的頑固不化。而扁鵲答桓公使者問，幾句話言簡(jiǎn)意賅，哲理雋永，深刻地總結(jié)了醫(yī)治疾病必須“圖難于其易，為大于其細(xì)”的道理。 （五）布置作業(yè) 1．背誦全文。 2．完成課后練習(xí)四。 （六）板書設(shè)計(jì)（隨堂統(tǒng)習(xí)） 一、給下列畫線的字注音。扁鵲（）腠理（）湯熨（）桓公（）骨髓（）寡人（）火齊（）用熱水焐（）立有間（）還走（） 二、解釋下列畫線的字詞。 1．不治將恐深（） 6．使人索扁鵲（）2．不治將益深（） 7．桓侯故使人問之（） 3．桓侯不應(yīng)（） 8．火齊之所及也（） 4．疾在腠理（） 9．扁鵲復(fù)見（） 5．臣是以無請(qǐng)也（）10．扁鵲望桓侯而還走（） 三、找出下列句子中的通假字。 1．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。通 2．在腸胃，火齊之所及也通 3．疾在腠理，湯熨之所及也通 4．望桓侯而還走通 四、選擇題。 1．“使人索扁鵲，已逃秦矣！”一句的正確譯文是（）A．派人去搜索扁鵲，（扁鵲）已逃到秦國去了。 B．派人去搜索扁鵲，（扁鵲）已逃出秦國去了。 C．派人去尋找扁鵲，（扁鵲）已逃到秦國去了。 D．派人去尋找扁鵲，（扁鵲）已逃出秦國去了。 2．下列劃分停頓不正確的一句是（） A．君有疾／在腠理 B．醫(yī)之好治／不病以為功C．扁鵲望桓候／而還走 D．臣／是以無請(qǐng)也 3．下列說法不正確的一項(xiàng)是（） A．本文選自《韓非子?喻老》，在《史記?扁鵲列傳》中也有這個(gè)故事。 B．《韓非子》作者是春秋時(shí)期韓國的公子，喜歡研究刑名法術(shù)的學(xué)問，是我國古代重要的思想家。 C．這篇故事的內(nèi)容帶有動(dòng)諭性，可以當(dāng)做寓言來看。 D．現(xiàn)代漢語中“疾’和“病”是同義詞，在古代有病情輕重之分，“病”比“疾”重。 五、用原文回答下列問題。扁鵲指出 桓公有病后，桓公認(rèn)為扁鵲是。此句話用現(xiàn)代白話文譯成：?；腹扇巳柋怡o轉(zhuǎn)身就跑的原因，扁鵲說的一番話是?！矃⒖即鸢浮骋唬?qu226。c242。ut224。ngsuǐguǎj236。w249。jiānxu225。n 二、 1．厲害 2．更加 3．答應(yīng)、理睬 4．皮膚的紋理 5．問 6．尋找 7．特意 8．達(dá)到 9．再一次，又 10．跑 三、 l．說悅 2．開劑 3．湯燙 4．還旋 四、 l． C2． B3． B 五、略。 第三篇：扁鵲見蔡桓公 譯文 扁鵲覲見蔡桓公，在桓公面前站著看了一會(huì)兒，扁鵲說：“您有病在皮膚紋理間，不醫(yī)治恐怕會(huì)加重。”桓侯說：“我沒有病?！北怡o離開后，桓侯說：“醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病，以此作為（自己的）功勞。”過了十天，扁鵲又覲見桓侯，說：“您的病在肌肉里，不及時(shí)醫(yī)治將會(huì)更加嚴(yán)重。”桓侯又不理睬。扁鵲離開后，桓侯又不高興。又過了十天，扁鵲又進(jìn)見桓侯，說：“您的病在腸胃里了，不及時(shí)治療將要更加嚴(yán)重。”桓侯又沒有理睬。扁鵲離開后，桓侯又不高興。又過了十天，扁鵲在進(jìn)見時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見桓侯就轉(zhuǎn)身跑了。桓侯特意派人問他，扁鵲說：“小病在 皮膚紋理間，是湯熨的力量能達(dá)到部位；病在肌肉和皮膚里面，是針灸的力量能達(dá)到的部位；病在腸胃里，是火劑湯的力量能達(dá)到的部位；病在骨髓里，那是掌管性命的神的事情了，（醫(yī)生）是沒有辦法醫(yī)治的。現(xiàn)在病在骨髓里面，我因此不再請(qǐng)求為他治病了?！庇诌^了五天，桓侯身體疼痛，派人尋找扁鵲，扁鵲已經(jīng)逃到秦國了。于是桓侯就病死了。 難句理解 ①醫(yī)之好治不病以為功。 —— 醫(yī)：醫(yī)生。之：主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。好治，喜歡治。不?。簺]病 (的人 )。以為功：把 (它 )當(dāng)成功勞。 全句的意思是：醫(yī)生喜歡給沒病的人治 病，把治好他們的病當(dāng)作自己的功勞。 ②扁鵲望桓侯而還走。 —— 望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見。還：通“旋”，回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)。走：跑。 全句意思是：扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見桓侯轉(zhuǎn)身就跑。 ③今在骨髓，臣是以無請(qǐng)也。 —— 今：現(xiàn)在。是以：因此。請(qǐng)：請(qǐng)求。 全句意思是：現(xiàn)在