采桑湖鎮(zhèn)20xx年防汛工作表態(tài)發(fā)言(編輯修改稿)
2025-06-05 15:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 支撐，突出重點，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。 二、改革目標： 以人為本， 和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績。 教師學(xué)會反思，并在不斷地實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂。學(xué)生做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。探索、改進、改造學(xué)習(xí)方式。切實提高三效 —— 課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。力爭在三年內(nèi)，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢，使我校成為君山區(qū)教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校。 三、組織機構(gòu)： 學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：杜治武副組長：高迪枝 成 員：田新滿許志偉嚴若凡嚴武梁力強許奎周洪勝 四、工作重點： ，借鑒學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)、許市中學(xué)課堂教學(xué)與管理的經(jīng)驗，深入研究影響課堂教學(xué)效益的因素，改進課堂教學(xué)設(shè)計，保證學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 ，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要著眼于教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的特長；教學(xué)要面向全體，因材施教。充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課講授時間不許超過 10分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個方面 引導(dǎo)學(xué)生認識到課堂主體的地位，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā) 展，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團體意識，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進步。 ，使教學(xué)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的“亞學(xué)習(xí)狀態(tài)”，以及潛能生，讓學(xué)生都能積極參與，體驗到成功的快樂，彰顯“活力課堂”，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)和樂學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效益。 五、課堂教學(xué)模式的摸索： ：實施課堂教學(xué)新模式要求八個字“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標”，教師講解釋疑時間 10 分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：糾偏、點評、總結(jié)、釋難。 ： 兩元三環(huán)四步互動交往式教學(xué)模式。 “兩元”，即在教育教學(xué)中強化教學(xué)雙方突出雙重身份 —— 教師即學(xué)生，學(xué)生也教師，以學(xué)習(xí)為中心，提倡以教師的學(xué)帶動學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進教師專業(yè)的提高。宗旨是打造學(xué)生式的教師，教師式的學(xué)生，突出師生的課堂交往。 “三環(huán)”，即預(yù)習(xí)生成、展示提升、鞏固提高三個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)、教、練展開，先是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，后是教師點撥教，學(xué)生有效練?！八牟健?，即問題再現(xiàn)，溫故導(dǎo)新；揭示目標，預(yù)習(xí)生成；展示提升，探究發(fā)現(xiàn)；達標應(yīng)用，總結(jié)反思。 ，當(dāng)學(xué)生遇到困難時教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過小組合作進行探究，并適時對學(xué)生進行點撥、解惑。促進學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。 六、課堂操作的基本要求： “三主” —— 教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線 “三自” —— 自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流 “三動” —— 動腦、動口、動手 “三會” —— 學(xué)會、會學(xué)、會用 “三維” —— 認知、情感、技能 七、課堂評價的基本要求： 由評教師為主變?yōu)樵u學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點評、總結(jié)、釋難。 學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主 度為主變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主 (主要是問答 )為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主 、筆記等練習(xí)為主 八、課堂教學(xué)改革實施步驟： （一）、組織發(fā)動階段（已完成） （二）、研究實施階段 ，各教研組全面展開研討。 面落實“一備、二研、三講、一反思”的集體備課制度，加強同科共備的分組方式，通過集體備課對課改進行深層次研究。 。各學(xué)科教研組長負責(zé)，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員評課，上課教師說課。每月各組都要計劃安排 2 節(jié)教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺上好展示課。 ，了解學(xué)生的愿望及對教學(xué)工作的意見，及時改進教學(xué)中的不足之處。
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