【文章內(nèi)容簡介】 面做了詳盡的安排，并根據(jù)相關(guān)事宜，將要開展的相關(guān)活動都做了較為詳盡的聯(lián)誼計劃，并按計劃認真組織開展和落實。 為了更好的開展好兩校的聯(lián)誼活動，開學(xué)初，雙方領(lǐng)導(dǎo)都能針對現(xiàn)行的學(xué)校規(guī)章制度進行了廣泛的探討與交流，從面進一步完善充實學(xué)校各方面的規(guī)章制度，有效地保證了，兩校聯(lián)誼活動的順利進行，促進了兩校雙方的共同發(fā)展。 二、兩校聯(lián)誼搞教研互學(xué)互進共成長 自我們兩校聯(lián)誼結(jié)對 以來，開展了不同層次不同形式的多個教研活動，為交流拓寬了渠道，加強了相互之間的教研交流活動，兩校教師均開闊了眼界，并且氛圍融洽，提高較快。同時，開展有針對性的交流研討活動，可以促進雙方教師共同提高。 20xx 年 x 月 x 日我校語、數(shù)、英教師代表到石哈河小學(xué)作課，教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參與了此次活動，并給予了很高的評價。 11 月 27 號我校邀請聯(lián)誼校校長到我校作了教學(xué)工作講座。促進了兩校科研工作向縱深發(fā)展。 通過兩校教師的互動交流，有效地提高了名師、骨干教師和支教師的業(yè)務(wù)水平，同時兩校也能將教研和科研工作有機地結(jié)合起 來，充分發(fā)揮了教研帶科研，科研促教研的作用。 新的目標和任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?，我們不會停止將探索的腳步。我們兩校一定會在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將一如既往的開展好聯(lián)誼活動，通過在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域開展廣泛的交流合作，取長補短，共同提高，使聯(lián)誼?；顒娱L期有效的開展下去。同時，我校也一定會以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn)。我們有理由相信在不久的將來，我們的學(xué)校一定可以再一次譜寫新的篇章。 教研活動總結(jié)篇 2 本節(jié)課《物質(zhì)的提純 —— 除雜專題》對復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的幾點啟示 1．改變了教師教的方式 在咱們一般的復(fù)習(xí)課中，往往都是教師通過歸納 ,概括的手段來羅列知識，從重難點知識梳理到典型習(xí)題剖析以及做題方法分析，教師講得非常細致，分析地十分透徹，總結(jié) [無所謂燈紅酒綠 ]地特別全面，這種做法容易實施，時間容易控制，而且條理清楚，每個環(huán)節(jié)銜接緊湊，老師往往樂道于這種復(fù)習(xí)方式，但對于學(xué)生而言，原來會的學(xué)生早會了，不會的還是不會，因為那是教師對知識框架的建構(gòu)，教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維，學(xué)生沒有經(jīng)過選擇、判斷的思維過程，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學(xué)生能力不會有多大的長進。長此以住，也就形成了 “學(xué)生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題時，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“化學(xué)知識”的迫切要求。問題是化學(xué)學(xué)習(xí)的心臟，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，道理就在這里，順應(yīng)了學(xué)生的心理。 李老師的這節(jié)課就是針對當前化學(xué)總復(fù)習(xí)時的教師常有的一些做法，是教師占有課堂，占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，對學(xué)生不信任，一味地講解、灌輸，還是切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂學(xué) 習(xí)的時間還給學(xué)生的回答。 李老師的復(fù)習(xí)思路是：針對每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標，在課前有針對性地設(shè)計選擇出一組訓(xùn)練題，將自己想復(fù)習(xí)的有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，化學(xué)思想溶于其中，換言之，即以訓(xùn)練題為骨架編擬課時教案，以題引路，讓學(xué)生先做題，教師借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生對題目進行分析、討論、研究，讓學(xué)生在積極主動地探索研究中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，掌握“知識、方法”。使學(xué)生在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高，讓學(xué)生“見題想法”。我建議以后老師們上復(fù)習(xí)課時，也應(yīng)把化學(xué)方法蘊涵在一定的問 題情境之中，為學(xué)生提供具體的感性材料有針對性的訓(xùn)練題，然后用問題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法，而不是教師自己先講，把方法灌輸給學(xué)生。教學(xué)貴在引導(dǎo)，妙在開竅，學(xué)生解決的問題過程就是獲得知識的過程。教師這種設(shè)計不僅重視知識結(jié)果，更重視知識的形成過程，符合學(xué)生思維發(fā)展，利于能力的形成，也把情感、態(tài)度、價值觀隱性目標滲透里面了。也就是，把我們過去的復(fù)習(xí)方法給倒過來，先讓學(xué)生做題，因為那些題肯定是咱們教師精心準備的，做完題再領(lǐng)著學(xué)生就題總結(jié)知識、總結(jié)方法，然后再鞏固深化，進一步訓(xùn)練，重點放在審題 習(xí)慣與方法、思路點撥與研討、具體實際應(yīng)用上。也就是，變“老師講 — 學(xué)生練 — 老師再講”的復(fù)習(xí)模式為“學(xué)生先練 — 師生都講 — 學(xué)生再練”的模式。 2．改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 從這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式看，也有與以往不同的地方，注重學(xué)生的獨立思考，小組合作，全班交流等多種形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過思維過程，自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識。知識方法的獲得，都是學(xué)生思考、解決教師設(shè)計好的問題，通過生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識的。這種學(xué)習(xí)方式屬于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。其教學(xué)模式是：激趣導(dǎo)入→問題討論→理解感知→技巧歸納→運用實踐。學(xué)習(xí)方式多樣化，目的是盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。 3．本節(jié)課十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng) 對化學(xué)知識 的學(xué)習(xí)，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”，解決什么問題。這是化學(xué)最關(guān)注的東西，也是近年來中考命題形勢，中考與新課改不矛盾，我們必須適應(yīng)它。也就是，注重應(yīng)用化學(xué)知識、方法解決實際問題，必須對所學(xué)知識真正理解和靈活應(yīng)用，加強化學(xué)與社會及學(xué)生生活實際的聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。我們應(yīng)對學(xué)生加大訓(xùn)練：把知識和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實際問題的情景中，結(jié)合具體問題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，以及運用所學(xué)知識解決簡單化學(xué)問題。提高化學(xué)復(fù)習(xí)的實效性。否則那些“ 只有做過的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了。 4．另外我覺得李老師這節(jié)課，課的引入較新穎，較吸引人 課的引入如果總用過去傳統(tǒng)的一套：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么什么，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)什么什么。這種語言較平淡，聽起來較乏味，而且無意義，不會引起學(xué)生的興奮，說不說兩可。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié) ,是教師授課時給學(xué)生的第一感知，目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強烈愿望，激趣，激情。 如果大家能從以上幾方面中借 鑒一些可以借鑒的地方，就是我們搞這節(jié)課的主旨。當然，任何一節(jié)課不可能十全十美，都會有需要完善的地方。比如，有的地方教師還是講得多，個別可以讓學(xué)生自己表述分析總結(jié)的，教師還是無意識地包辦了等。謝謝老師們真誠發(fā)表的意見，提出了對這節(jié)課以及對化學(xué)復(fù)習(xí)方法的看法、做法。 教研活動總結(jié)篇 3 本學(xué)期我組在學(xué)校教務(wù)處總體教學(xué)計劃的安排指導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學(xué)校各項教育教學(xué)制度，落實具體要求，認真地完成了預(yù)期的教育教學(xué)工作。日常教學(xué)工作中，我們組的七位老師團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，取得了良好的教育教學(xué)成績。在工作中老師 們體現(xiàn)了勤勉敬業(yè)、嚴謹扎實的工作作風(fēng)，每一位老師在自己的個人的專業(yè)技能和教學(xué)境界上都取得了一定的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期我組所開展的主要工作總結(jié)如下： 一、制定并落實各項教學(xué)常規(guī)工作計劃，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 開學(xué)之初，本教研組召集全組老師共同學(xué)習(xí)和充分討論，在此基礎(chǔ)上制定了切實可行的教學(xué)計劃。明確了工作目標制訂了具體的工作措施。本學(xué)期以來，我們教研組老師以集體備課和自主備課相結(jié)合，精心預(yù)設(shè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)，設(shè)計制作課件，認真上課，認真批改作業(yè)，認真組織期中期末考試，在加強能力訓(xùn)練和后進生輔導(dǎo)等方面入 手，嚴格規(guī)范地投入教學(xué)工作。想辦法，動腦筋，努力提高課堂實效，老師們在工作中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進行有序地復(fù)習(xí)練習(xí)，從而提高學(xué)生的知識水平和學(xué)科綜合能力，在期中期末考試中都取得了良好的成績。本組老師還積極配合學(xué)校的德育教育工作，充分發(fā)揮思想政治課的德育優(yōu)勢，為學(xué)校的德育工作也做出了貢獻。其中丁燕、韓燕、牛全玲、張輝、魏敬明老師指導(dǎo)學(xué)生，在職教中心舉辦的職業(yè)生涯設(shè)計大賽中分獲一二三等獎。 二、加強校本教研和其他教研活動，提高課堂教學(xué)實效性 根據(jù)工作計劃，我們組堅持每兩周開展 教研組集體活動，積極開展組內(nèi)聽課中活動，相互取長補短。教研活動采取輪流坐莊制度，每次活動結(jié)束時確定下一次的主持人，給一周的時間確定下次教研活動的主題及內(nèi)容。通過同伴互助和校本教研，探討和改進教學(xué)方法，加強研課、磨課的力度，提高了老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。在教學(xué)過程中老師們樹立“以生為本”的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，努力促進學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待后進學(xué)生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。通過建立互動的師生關(guān)系，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，既提高了課堂教學(xué)效果也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，在本學(xué)期本組的丁燕、張輝、魏敬明、韓燕四位老師參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)錄像課的評選，效果很好。通過這些活動，開拓教學(xué)視野，交流教學(xué)經(jīng)驗，有力地促進了我校思想政治學(xué)科教學(xué)的水平。 三、明確教研方向，創(chuàng)新教學(xué)思想，老師的專業(yè)化發(fā)展不斷上新臺階 教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于提高課堂教學(xué)效率和自身專業(yè)素質(zhì)都起著關(guān)鍵性的 .影響。本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標更為明確，學(xué)習(xí) 內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。本學(xué)期我組老師加強了理論學(xué)習(xí)，采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等課程。組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師們結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀教育教學(xué)文章，及時了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。本組內(nèi)多名老師的教育教學(xué)論文 獲獎。 四、課題研究深入開展，助推老師在專業(yè)化成長道路上兩翼齊飛。 本教研組是一支經(jīng)驗豐富，愛崗敬業(yè)的教師團隊，老師們在自己的日常教學(xué)中都有自己的絕活，無論是專業(yè)知識和技能，對課堂的駕馭能力，課堂教學(xué)的業(yè)績等方面都有一定的影響。趁著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度注重校園文化建設(shè)和重視科研引領(lǐng)的良好政策環(huán)境這個東風(fēng)，我決心抓住這個契機，實現(xiàn)本教研組工作的新跨越 —— “轉(zhuǎn)變教師發(fā)展方式，實現(xiàn)教研組在教學(xué)和科研上的優(yōu)化升級，助推老師在專業(yè)化成長道路上兩翼齊飛”。從今年開始，我開始積極申報十二五課題，認真撰寫了《中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)的現(xiàn)實意義》的課題報告并獲得批準。明確了教科研方向，帶動本組老師立足課堂，開展教育科研活動。我們打算在今后幾年內(nèi)，積極做好教學(xué)反思和經(jīng)驗積累，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，不斷地通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強教學(xué)研討、實踐和反思，寫出有質(zhì)量的教學(xué)論文。 未來的日子將會和過去的日子一樣的平淡，一樣的重復(fù)，但是改變卻隱藏在看不見的細微的點點滴滴的努力中。回首走過的 20xx 年，盡管我們教研組全體同仁努力著，奮進著，但我深知，在以往的工作中，還有許多的不足， 在今后，我將會更加努力，積極工作，爭取把教研組工作開展得更好。 教研活動總結(jié)篇 4 為了貫徹育人為本，全面推進我校數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作，提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)開學(xué)工作安排， 4 月份由我校田霞容老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)教學(xué)公開課，這次活動在 4 月 x 日下午 第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下： 一、活動的開展 這次活動在 4 月 x 日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學(xué)研討活動。教學(xué)活動中田文軍老師還對教學(xué)活動進行了錄像，這次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重 視和大力支持。使得這次活動圓滿成功！ 二、活動的程序 首先是田霞容老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊，四年級第五單元第一課時《三角形》中的第一課時：認識三角形 然后是田霞容老師對這節(jié)公開教學(xué)活動課進行了說課。分別對教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進行了分析和闡述。說課環(huán)節(jié)符合要求，分析合理適當。 接著是參加聽課的全體教師對這節(jié)進行了分析和點評。在評課活動中，全體老師積極發(fā)言，對田霞容老師這節(jié)公開課進行了公平公正而詳細的點評。參加點評發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長、劉軍校長、田偉鴻老 師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等 9 人，老師們發(fā)言積極，對這節(jié)課的優(yōu)點和取得成功之處給予了肯定，對存在的問題提出了寶貴的意見和建議。 整體來說，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進步很大。這次公開教學(xué)課，準備充分課件制作精彩。課堂上能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己動手操作實踐，是一節(jié)成功的課。 但是也有不足之處。由于該教師初涉講臺，對如何收放，如何突破重點和難點以及時間分配把握不當。有待進一步學(xué)習(xí)和提高。 教研活動總結(jié)篇 5 隨著時光的流逝，令人振奮的中共第十六屆代表大會剛剛閉幕，新一輪課程改革正轟轟烈烈地展開，新年的鐘聲即將敲響，我們有必要回顧本學(xué)期的教研活動情況，以利于今后更好地開展活動。 課堂教學(xué)是一個由多種要素所構(gòu)成