分管領(lǐng)導(dǎo)“三嚴(yán)三實”專題民主生活會發(fā)言提綱(編輯修改稿)
2025-06-04 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堅持解決思想，轉(zhuǎn)變觀念。一是切實破除只講速度、不講科學(xué)的思想，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的觀念；二是切實破除只講客觀條件，不講主觀努力的畏難思想，牢固樹立迎難而上，艱苦創(chuàng)業(yè)的機遇意識；三是切實破除因循守舊、求穩(wěn)怕亂的保守思想，牢固樹立改革創(chuàng)新、奮勇爭先的競爭意識；四是切實破除固步自封，以我為主的狹隘觀念，立足大局，積極為學(xué)校各方面工作發(fā)展建言獻(xiàn)策；五是戒除自縛手腳、畏首畏尾的庸政、懶政思想，積極進(jìn)取，努力開拓，做好后勤服務(wù)工作。 強化責(zé)任意識，落實各項工作。繼續(xù)保持強烈的責(zé)任 心和事業(yè)心，時刻牢記肩負(fù)的重任，以事業(yè)為本，以落實為貴，明確責(zé)任，真心實意為師生辦實事、辦好事，為把無為一中建設(shè)成質(zhì)量一流、省內(nèi)知名的皖江名校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 第三篇：分管領(lǐng)導(dǎo)“三嚴(yán)三實”專題民主生活會發(fā)言提綱 分管領(lǐng)導(dǎo)“三嚴(yán)三實”專題民主生活會發(fā)言提綱 分管領(lǐng)導(dǎo)“三嚴(yán)三實”專題民主生活會發(fā)言提綱 自群眾路線教育活動開展以來，特別是 2021 年專題民主生活會開展以來，針對會上提出的問題，積極加以整改，對照“三嚴(yán)三實”和干部作風(fēng)建設(shè)的總體要求，踏實做事 ，認(rèn)真做人，政治思想素質(zhì)、工作業(yè)務(wù)能力不斷提高，為學(xué)校管理作了一些自己力所能及的工作。 加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。一年以來，時刻牢記黨的宗旨，不斷加強自身建設(shè)，努力以實際行動落實“三嚴(yán)三實”，取信于師生，取信于社會，維護(hù)黨和政府的形象，爭做實踐“三嚴(yán)三實”的模范。 認(rèn)真學(xué)習(xí)群眾路線教育特別是總書記“三嚴(yán)三實”重要論述和十八大精神，學(xué)習(xí)中央及省、市、縣重要會議精神，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，使自己始終保持清醒的頭腦、堅定的立場，使自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)一步提 高。 在實踐中提高依法依規(guī)推進(jìn)后勤服務(wù)工作的能力。加強對廉政準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，注重對教育和后勤管理法律法規(guī)的理解，工作實際中多問一個為什么和怎么辦，弄清哪些可以，哪些不可以，使自己的行政工作始終經(jīng)得起“紀(jì)律、規(guī)矩”的檢驗，不逾矩。 一、存在的主要問題 ⑴修身做人，用權(quán)律己，干事創(chuàng)業(yè)等方面 “三嚴(yán)三實”的要求對學(xué)校管理者來講，既是一把尺子，也是一個標(biāo)準(zhǔn)。對照這把尺子，就能發(fā)現(xiàn)在修身做人、用權(quán)律己、干事創(chuàng)業(yè)等方面存在的突出問題。 遵循“三嚴(yán)三實”，是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部特別是 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實現(xiàn)“為民、務(wù)實、清廉”的思想路徑、工作方法、做人之則，更是一條要始終堅守的為政之要。有時候，忘記了手中所行使的權(quán)利是全校教職工賦予的，不能真正做到想為師生所想，急為師生所急。工作中缺少釘子精神，缺少力度、韌勁，有時虎頭蛇尾。 對照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病自覺性不夠，不能變作風(fēng)建設(shè)“要我做”為“我要做”。日常管理有時率性而為，由著興趣驅(qū)使，工作中往往需要我們耐心細(xì)致的做好解釋工作，更要有著自身的良好修養(yǎng)，這就需要日積月累的學(xué)習(xí)，把先賢的美德才學(xué)化為自身習(xí)性，要經(jīng)常自重自省、自警自 勵，做到思想境界高、個人修養(yǎng)好、工作能力強，把自己塑造成一名黨和人民的事業(yè)需要的好干部。這方面依然做的很不夠。 落實“三嚴(yán)三實”，主要體現(xiàn)在工作作風(fēng)上，要深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關(guān)系。擔(dān)任副校長后，脫離了教學(xué)一線，深入年級組少了，深入班級就更少了，存在著放不下架子，與師生缺少交流與溝通，不能及時進(jìn)行換位思考，對師生反映迫切的問題有時存在推諉、拖拉現(xiàn)象。 遵行中央、省、市、縣各項禁令不夠嚴(yán)格，有時參加吃請，認(rèn)為不 是客戶、家長的宴請無所謂；有時節(jié)假日打打牌，認(rèn)為小的娛樂無所謂；凡此等等，說明切實做到廉潔自律還有很長的路走。 ⑵在遵守黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩和組織紀(jì)律方面 大局觀念和長遠(yuǎn)發(fā)展意識有待加強，有時不顧長遠(yuǎn)發(fā)展追求短期效果和成績。政治敏感性不強，對自身教育不嚴(yán)格，有些場合言語失當(dāng)，對黨的路線方針政策學(xué)習(xí)不透、研究不深，甚至捕風(fēng)捉影。有時輕信“消息靈通”或所謂“內(nèi)部消息”對社會上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些政治謠言和錯誤言論抵制不夠堅決、斗爭不夠徹底，有時甚至無意間隨聲附和。與歪風(fēng)邪氣作斗爭往往缺少自發(fā) 動力，有時視而不見，甘做和事老。 遵守黨的組織紀(jì)律存在隨意性和簡單化現(xiàn)象，有的問題在校長辦公會提出，事先沒有在處室、年級組征求意見，發(fā)揚民主不充分，有時搞臨時動議，造成倉促議事，充分醞釀討論的時間偏短，聽取教職工的意見或建議不夠。學(xué)習(xí)教育也存在形式主義現(xiàn)象。同事之間批評與自我批評氛圍不濃，有時有時甚至聽不得別人意見。對社會上存在的一些不良風(fēng)氣事不關(guān)己高高掛起。 中央“八項規(guī)定”出臺后，思想上、行動上都沒能及時跟上去，主要表現(xiàn)在：一是思想認(rèn)識還不夠到位，起初甚至于以為貫徹八項規(guī)定是一陣風(fēng)，落實八項規(guī)定的實際效果打了折扣。二是對作風(fēng)建設(shè)的文章、論述學(xué)習(xí)不夠，認(rèn)為官樣文章，不愿花氣力去學(xué)。三是深入年級組調(diào)研解決突出問題的力度仍然不夠，特別是真正沉下心來深入基層切切實實為師生解決突出問題的工作還做的有限。⑶在落實黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任方面 責(zé)任意識淡薄，認(rèn)為黨風(fēng)廉政建設(shè)是紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的具體業(yè)務(wù)，個人對于廉政建設(shè)更多的是認(rèn)為學(xué)學(xué)文件、做做筆記 、管好自己就夠了，其余的很少直接過問，更別說積極研究推動單位黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。 履責(zé)方式單一。除參加學(xué)習(xí)、會議外，余則認(rèn)為非自己崗位職責(zé)，談的少，更別說積極宣傳，對本部門同志的作風(fēng)建設(shè)缺少擔(dān)當(dāng)意識，往往聽之任之，未能認(rèn)真做好個別談話，使之成為工作常態(tài)。偶或的談話不夠細(xì)致深入，存在“走馬觀花”現(xiàn)象，很難真正發(fā)現(xiàn)問題。 二、產(chǎn)生問題的原因分析 對加強理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位 沒有把政治理論學(xué)習(xí)擺上重要位置，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)的重要性、必要性、迫切性認(rèn)識不夠，思想上存在著重工作輕學(xué)習(xí)的頑疾，錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)適用自己的東西，能指導(dǎo)主抓工作和分管部門工作就行了，所以缺乏一種孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，自我加壓不足，影響了知識水平和工作能力的進(jìn)一步提升。 思想觀念解放力度還不夠 對自己分管的工作來說，在工作的指導(dǎo)思想仍然存在著視野不廣大、思路不寬、步子不大的問題，尤其是分管的幾個部門政策性、專業(yè)性又比較強，作為一名分管領(lǐng)導(dǎo)，在創(chuàng)造性開展工作方面的勁頭不是 很足，說到底就是思想觀念不夠解決、思想作風(fēng)還有差距。 三、今后努力的方向及改進(jìn)措施 不斷加強學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。樹立終身學(xué)習(xí)的思想，任何時候都不放松。今后要進(jìn)一步加強對鄧小平理論、“三個代表”重要思
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