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正文內(nèi)容

20xx年教師節(jié)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿[精選5篇](編輯修改稿)

2025-06-04 04:33 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 縷和煦的春風(fēng)溫暖我的心田 。當(dāng)我獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,那。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神使我開(kāi)心萬(wàn)分 。一句溫暖的問(wèn)候,使我感受到第二種親情。 老師沒(méi)有芬芳四溢的鮮花簇?fù)?,沒(méi)有熱烈的掌聲環(huán)繞 ,輕輕喊出老師這兩個(gè)字就足以觸動(dòng)老師心靈最柔軟的那方領(lǐng)土 amp。amp。我們感謝老師們辛勤的教育,感恩他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語(yǔ),仰慕的辭藻,也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。 不論我遇到了什么,您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師,在我的眼里您就是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心的感謝您為我們所做的一切 ! 教師節(jié) 第二篇:優(yōu)秀班主任教師節(jié)發(fā)言稿 優(yōu)秀班主任教師節(jié)發(fā)言稿中山小學(xué)陳漠鍶 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、在座的老師們: 大家好!很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì),作為“優(yōu)秀班主任”的代表之一在這里與大家一起 分享自己的心得。從教十年,從事班主任工作十年,簡(jiǎn)單的履歷中沒(méi)有什么豪邁的舉動(dòng)和成就,能獲得這樣的殊榮我覺(jué)得非常意外,也非常激動(dòng)。在此,我想用三個(gè)詞表達(dá)我此時(shí)此刻的心情。 第一個(gè)詞是“感謝”。 我首先要感謝我們?cè)瓉?lái)五年級(jí)的老師們,謝謝你們對(duì)我的支持和信任,更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我本人工作的鼓勵(lì)和肯定。我深知,我們手中“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任 這個(gè)榮譽(yù)的獲得,以及我們?cè)诠ぷ髦兴〉玫某煽?jī),都離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,離不開(kāi)同事們的熱情幫助。在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表受到表彰的老師,感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個(gè) 平臺(tái)。 第二個(gè)詞是“學(xué)習(xí)”。 首先,向書(shū)本學(xué)習(xí)。 “積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才?!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來(lái),我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自己。工作之余,我認(rèn)真閱讀各種書(shū)籍諸如《班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《愛(ài)心與教育》等,從《人民教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。班主任的第一身份是教師,作為教師,教室是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的舞臺(tái),上好課是我們的神圣職責(zé)。為了是我的課堂更生動(dòng),我還認(rèn)真觀看并琢磨教育名家的課堂實(shí)錄,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。為了使自己講的 普通話更流利,更富有感染力,我常常聽(tīng)廣播,不斷練習(xí)。在我的勤奮學(xué)習(xí)下,我收獲的是學(xué)生對(duì)我的崇拜,家長(zhǎng)對(duì)我的肯定。其次,向同事學(xué)習(xí)。 前蘇林教育家加里寧說(shuō):“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。”要成為一名優(yōu)秀的班主任,就要有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),只有這樣才能積小善為大善,積小能為大能。孔子也曾說(shuō):“三人行,必有我?guī)熝伞!泵總€(gè)班主任都有自己的閃光點(diǎn),都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。我們不僅要向教育名家學(xué) 習(xí),平時(shí)多閱讀這方面的著作,我們還可以向身邊的人學(xué)習(xí),當(dāng)我覺(jué)得某個(gè)班好的時(shí)候,我總是留心觀察這個(gè)班主任平時(shí)是怎樣做的,它有哪些值得我學(xué)習(xí)的地方,我的班級(jí)跟他的班級(jí)有什么不同之處?我應(yīng)該怎樣才能做得更好?有不明白的地方就向他們請(qǐng)教。我知道,雖然我不是最優(yōu)秀的,但我愿意是最勤奮的;我不是能力最強(qiáng)的,但我愿意是最盡責(zé)的。我想,今天的這份榮譽(yù)正是對(duì)我的堅(jiān)持的一種充分的肯定。 多年的班主任工作中,我深深體會(huì)到,要帶好一個(gè)班級(jí),需要一個(gè)有熱情的班主任。 第三個(gè)詞是“成長(zhǎng)”。 作為一名小學(xué)老師,我 在教師這個(gè)崗位上追求和奮斗已經(jīng)有十個(gè)年頭。這十年的教學(xué)之路有著很多的感慨。曾有過(guò)跌倒與挫敗,也曾有過(guò)迷茫與困惑,但更多的是為夢(mèng)想追逐的快樂(lè)與不斷攀登后的收獲與成長(zhǎng)。 首先是熱愛(ài)學(xué)生。 誰(shuí)都知道,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睙釔?ài)學(xué)生是教育成功的先決條件。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博愛(ài),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不管他成績(jī)是高是低,不管他品質(zhì)是好是壞,因?yàn)榻逃哪康氖鞘箤W(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)到知識(shí)。 一位教育專家說(shuō)過(guò):“愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難,因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài)。愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,才是對(duì)我們重大考驗(yàn),而這正是教師的 天職?!彼?,作為一個(gè)教師,必須讓每一個(gè)生命都擁有陽(yáng)光,把愛(ài)撤向每個(gè)學(xué)生,一視同仁,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生生,把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生。 這讓我想起了我教過(guò)的一名學(xué)生:剛接到那個(gè)班時(shí),聽(tīng)說(shuō)班里有個(gè)女生叫廖敏,是個(gè)低能兒,三年級(jí)了,連個(gè)名字都不會(huì)寫(xiě),還愛(ài)打人,沒(méi)有一個(gè)老師和學(xué)生喜歡她。后來(lái)給她們上課,發(fā)現(xiàn)她總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,課堂上也隨便走來(lái)走去,任你怎么叫她,她就是不聽(tīng),著實(shí)令人惱火,學(xué)生們都說(shuō),老師別理她,就當(dāng)她不存在,她一直都是這樣子的。 有一次下課后,我剛走出教室,廖敏拿著我的水瓶追出來(lái),“老師 ,你的水瓶?!边@是她第一次主動(dòng)跟我講話,也讓我看到她熱情的一面,我當(dāng)時(shí)很高興, 還在班里隆重地表?yè)P(yáng)了她,她不好意思地笑了,樣子特別可愛(ài)。以后一下課,她總會(huì)歡天喜地地幫我拿水瓶回辦公室,我也借機(jī)跟她交談起來(lái),她越來(lái)越信任我了,有事沒(méi)事總愛(ài)往我辦公室跑。課堂上,我也特別關(guān)注她,她有了一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)她,表?yè)P(yáng)多了,同學(xué)們也不排斥她了,我還安排幾個(gè)同學(xué)輪流輔導(dǎo)她,課間讓同學(xué)們跟她一起玩,漸漸地,她的笑容多了,跟同學(xué)更融洽了,認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)她變了??粗歉蓛舻皿w的穿著,臉上時(shí)時(shí)洋溢著的歡樂(lè)表情,誰(shuí) 會(huì)知道她是一個(gè)低能兒。 是老師、同學(xué)們的關(guān)愛(ài)改變了她??梢哉f(shuō),愛(ài),永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵,而特殊學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)。唯有愛(ài),才能修補(bǔ)他們心靈的困惑;唯有愛(ài),才能點(diǎn)燃他們心中的希望。其次,激發(fā)學(xué)生的潛能。 哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此”。班主任要注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在教育中應(yīng)少一些批評(píng),多一些賞識(shí),發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無(wú)窮的潛力,只要你耐心去開(kāi)發(fā),他就是一塊無(wú)價(jià)之寶。 我記得幾年前剛接到那個(gè)班時(shí),班里有個(gè)小男孩叫 謝邦球,他學(xué)習(xí)很認(rèn)真,成績(jī)也很好,可就是膽子小,只要站起來(lái)就臉紅,回答問(wèn)題聲音很小。為了幫他練習(xí)膽量,課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他,可他的音量還是小的只有自己才能聽(tīng)得見(jiàn),引來(lái)同學(xué)們的笑聲不斷,他的臉漲得通紅,頭埋得更低了,我告訴同學(xué)們:“他此時(shí)需要的不是笑聲,而是掌聲?!睆拇耍瑢W(xué)們不再笑他,紛紛給他鼓掌,我適時(shí)鼓勵(lì)他“你讀的書(shū)多有感情呀,要是提高音量會(huì)更棒些?!蓖瑢W(xué)們 這種心與心的交流就像是陽(yáng)光能照亮學(xué)生的心靈,給他們帶來(lái)信心,帶來(lái)希望,帶來(lái)生機(jī)和活力! 哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是 渴望被肯定,而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。 其次,細(xì)抓思想教育 這里突出一個(gè)“細(xì)”字,即耐心細(xì)致,力求把學(xué)生思想與班主任工作思路統(tǒng)一,建設(shè)一個(gè)思想統(tǒng) 一、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的,良好班風(fēng)的形成需要班主任長(zhǎng)期的引導(dǎo)。要達(dá)到目標(biāo),班主任必須耐心細(xì)致、不急不噪地做學(xué)生的思想工作。 我們班的陳垂博同學(xué)是一個(gè)十分聰明的孩子,他思維敏捷,表達(dá)能力強(qiáng),愛(ài)管閑事,平時(shí)老師一講上句,他總要接下句,愛(ài)打小報(bào)告,還愛(ài)揪住老師的口誤不放, 因此落下“多嘴”這個(gè)外號(hào),他的成績(jī)不是特別好,但愛(ài)嘲笑比他差的同學(xué),說(shuō)實(shí)在的,同學(xué)們都欣賞他的聰明,但不喜歡他的傲慢,我也是。所以,平時(shí)他賣弄聰明的時(shí)候,我故意冷落他,一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他沉默了,看在眼里,我有點(diǎn)心疼,我想,他就那點(diǎn)小毛病,只要引導(dǎo)適當(dāng),他其實(shí)是個(gè)可塑之才,于是,經(jīng)過(guò)和他的一次深談后,我安排他當(dāng)班里的衛(wèi)生小組長(zhǎng),他很珍惜這次機(jī)會(huì),每天都盡職盡責(zé)地管理,發(fā)現(xiàn)有同學(xué)亂扔掃把和垃圾的現(xiàn)象,他總是憑著三寸不爛之舌說(shuō)服同學(xué)改正,自從他當(dāng)了衛(wèi)生小組長(zhǎng)后,班里的衛(wèi)生情況明顯有了好轉(zhuǎn),我在班里也極力表?yè)P(yáng)他, 我要讓他知道,耍小聰明、傲慢并不能得到別人的尊重,而真誠(chéng)地為學(xué)期末他被評(píng)上了優(yōu)秀班干部。 第四,建設(shè)一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍 要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。 自從班里有了幾名班干部,我雖然能從瑣碎的事情里擺脫,但這些班干部不僅要學(xué)好自己的功課,還要承擔(dān)職責(zé),越是認(rèn)真負(fù)責(zé),所用的時(shí)間就越多,用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間就越 少,久而久之,學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,這是我不愿看到的,但怎么做才能既提高成績(jī),又能培養(yǎng)能力呢?于是我試著讓每一名班干部通過(guò)競(jìng)選挑選得力的助手幫助自己完成老師教給的任務(wù),比如在學(xué)習(xí)組長(zhǎng)可以競(jìng)選出若干名成績(jī)較好的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),衛(wèi)生委員可以競(jìng)選出若名負(fù)責(zé)的衛(wèi)生小組長(zhǎng)??而且這些人積極性明顯提高,譬如新上任的季煒典同學(xué)每天按時(shí)收發(fā)作業(yè),原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)任組長(zhǎng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯(cuò)題改得也很及時(shí),不再用我催了。這樣,班級(jí)里的班干部集體猶如樹(shù)型結(jié)構(gòu),主干下有分支,層層管理,大班干部管理小班干部 。通過(guò)班干部的競(jìng)聘增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心,培養(yǎng)了一批優(yōu)
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