【文章內容簡介】 不高，對法律調節(jié)社會生活的要求不高、不迫切。大多數(shù)農民對法律不了解，法制教育匱乏也是必然的。法制教育的匱乏源于農民文化知識的匱乏，農民文化知識的匱乏源于農民文化水平的低下 (目前，占全國90%以上的文肓和半文盲在農村，農村九年制義務教育在大多數(shù)農村仍無法真正落實 )，農民文化水平低下源于農村經濟的落后。如此循環(huán)看來，農村法治就缺乏茁壯成長的土壤，缺乏法治社會所要求的市場經濟基礎。農民對糾紛的解決途徑往往普遍選取村干部調解或和解的方式。農民的低收入和貧困阻 礙了農民選取成本較高的訴訟程序，使人們對訴訟望而卻步。長此下去，法律的權威、法治的建設會受到嚴重的損害，人們對社會關系的調整就只能“回歸”到人治的老路上去。 農民生活： 深入農民家庭，享受田園快樂的同時切身體驗真實的農民生活。短短的三天，使我對田園生活留下深刻的印象，雞鳴犬吠的清晨，空氣格外清新。早晨是寂靜的，極目遠眺四周綠色的群山，美景盡收眼中。白天除了群眾活動外，大家還聊天南地北，開闊了眼界。晚上，我們在屋頂上一齊乘涼，看星星。院子里成天充滿了我們的歡聲 笑語。 經濟收入： _不是一個很大的村子，不足百余戶人家，村民普遍種植果樹，村民每年平均收入 _元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬中等水平。在這個村中農民的收入大致來自三方面：家中的青壯年勞力外出務工為家中的主要收入，婦女則以果樹的管理為主，也是家庭收入的一部分。除此之外，婦女在農閑照顧整個家的同時為附近村里的手工業(yè)家工廠做一些半成品加工，從而貼補家用。這些的收入使村民過著安定的生活。在與老鄉(xiāng)們的閑聊中我得知這些收入主要用于了孩子的教育投資。那教育的狀況又是怎樣的呢 ?孩子教育： 在與孩子們的接 觸和對學校的參觀過程中，我對此深有感觸。學校并不算大，但已能保證 31 小學生的學習。還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區(qū)相比，以令孩子們滿足。但與我生活的城市中的小學已有著天壤之別。這的學習環(huán)境并不能用一個 好 字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們有對知識的深切渴望。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。改革開放 20 年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。讓我們來看一組調查結果，在我們調查的 家庭中有 80%的家庭將孩子的教育費用作為自我未來幾年內的最重要支出。絕大部分的家長十分期望孩子能上到大學。我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語，搞調查時，當問及孩子們的學習狀況時，他們總說：我的孩子都很想上學。其實我們這么辛苦，就期望他們多學點東西。孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術的。但客觀現(xiàn)實證明：許多家庭都被經濟條件和教學條件左右為難著，家庭條件稍不好的孩子就會失去讀高中的機會。教育，是個沉重的話題。改革開放以來，農村經濟雖然飛速發(fā)展，但離發(fā)達地區(qū)還有很大一段距離，經濟的落后阻礙了教育發(fā)展的速度， 而教育的落后又反作用于經濟，成為制約經濟發(fā)展的重要因素，最終還得抓住 教育是基礎，經濟是關鍵 才能從根本上解決教育中存在的問題。 在農村的這段期間，我也意識到其中存在的一些問題，如：農民收入中的較大一部分是外出務工收入，農業(yè)收入相比來說比重降低了 。由于大批青壯年勞力外出務工，留在村中的大部分為老人，婦女和兒童，客觀上造成農業(yè)所需勞動力不足，延緩了農業(yè)的發(fā)展 。外出務工人員大部分為自發(fā)外出，依靠自身關系網(wǎng)外出務工，維權意識淡薄，易上當受騙，權益得不到保障，造成出力不得收入狀況出現(xiàn)。這其中有很多是當今政策 尚未涉及到的，仍需在今后加大國家立法，嚴格執(zhí)法的力度。作為一個管理專業(yè)的學生，思考以上問題，我覺得自我職責重大，雖然此刻不能協(xié)助國家解決實際問題，但此刻可充分利用大好時光，好好學習專業(yè)知識，以便在今后做到學以致用，貢獻自我的一份力量。 大學生 三下鄉(xiāng) ，有利于了解國情。我們出生在改革開放的浪潮中，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的 .因此我們務必走向社會，深入農村，了解占全國人口 80%的農民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想。 大學生 三下鄉(xiāng) ，有利于體察民情。淳厚民情 和樸素民風中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本 。貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。 大學生 三下鄉(xiāng) ，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學習提高，才能真正成為對社會有 用的人才。 實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。透過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會職責感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識潛力、適應潛力和創(chuàng)新潛力。 我們透過大學學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，用心參加社會實踐活動，認識社會，認識自我的社會位置，明確自我的歷史使命，激發(fā)自我的學習熱情，調整和完善自 我的知識結構，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做準備。 第二篇：大學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告 三下鄉(xiāng)社會實踐總結 2021 年 7 月 30 日至 8 月 10 日，我來到吉林省公主嶺市楊大城子五星六隊進行社會實踐。這對于我來說，是一次難得的經歷。在幾天時間，我感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，豐富了生活經驗，也產生了很多感想。 第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性 ，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。 粘蟲，為鱗翅目，夜蛾科。在中國除新疆未 見報道外，遍布各地。寄主于麥、稻、粟、玉米等禾谷類糧食作物及棉花、豆類、蔬菜等 16科 104 種以上植物。幼蟲食葉，大發(fā)生時可將作物葉片全部食光，造成嚴重損失。因其群聚性、遷飛性、雜食性、暴食性，成為全國性重要農業(yè)害蟲。 此次三下鄉(xiāng)我了解到自我國北方爆發(fā)嚴重的粘蟲危害以來，吉林就不斷的制定措施，積極的開展粘蟲防治工作，到目前為止粘蟲的發(fā)生已經得到了有效的控制，現(xiàn)在玉米已經進入成熟期，今年的玉米產量不會受到太多的影響。 今年我省玉米大斑病發(fā)生主要有三個特點：一是發(fā)生早。我省玉米大斑病常年發(fā)生時間在 8 月中下旬，今年發(fā)生時間比常年提早近一個月。二是發(fā)生點次多。常年玉米大斑病多為局地發(fā)生，今年全省九個市 (州 )都有不同程度發(fā)生。三是發(fā)生程度較重。根據(jù)調查，發(fā)病程度 3 級以上的地塊占發(fā)生面積的 20%。主要原因是氣候條件適宜。玉米大斑病在高濕、中溫條件下適宜發(fā)生。全省進入 6 月份以來連續(xù)降雨，氣溫不高，非常有利于大斑病的發(fā)生和蔓延。 通過對走訪調查和相關大隊人員的了解使得我對此次蟲害有了很深的了解，蟲害的范圍之大面積之廣很讓人無語，農民在噴灑農藥的過程中很容易導致中毒，局部瘙癢，甚至中毒死亡，是我感到很震 驚很害怕，有些村莊甚至死了八九個人，在此我也希望農民們能有更多的自我保護意識，也希望政府能實行飛機低空噴灑藥物解決蟲害這個大問題，三下鄉(xiāng)的過程中我通過查閱資料，了解了關于農藥的一般知識，并向農民叔叔阿姨們講解使得他們也對農藥有了更深的了解。 在農村的這段期間，我也意識到其中存在的一些問題，如：農民收入中的較大一部分是外出務工收入，農業(yè)收入相比來說比重降低了；由于大批青壯年勞力外出務工，留在村中的大部分為老人，婦女和兒童，客觀上造成農業(yè)所需勞動力不足，延緩了農業(yè)的發(fā)展；外出務工人員大部分為自發(fā)外出，依靠自身關系網(wǎng)外出務工，維權意識淡薄，易上當受騙，權益得不到保障，造成出力不得收入狀況出現(xiàn)。這其中有很多是當今政策尚未涉及到的，仍需在今 1 后加大國家立法，嚴格執(zhí)法的力度。作為一個管理專業(yè)的學生，思考以上問題，我覺得自己責任重大，雖 然現(xiàn)在不能協(xié)助國家解決實際問題，但現(xiàn)在可充分利用大好時光，好好學習專業(yè)知識，以便在今后做到學以致用，貢獻自己的一份力量 .實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力